Изучение феномена крайней формы школьного насилия, скулшутинга, привело к выводу о непосредственном влиянии интерактивных СМИ, т.к. некоторые виновные в подобных актах размещали контент в социальных сетях, где они планировали и обдумывали свое будущее преступление.
Опасность, которую несут СМИ саязана также и с тем, что преступник всегда оказывается в центре внимания широкой публики, становится “знаменитым”, к чему он и стремился [14].
К тому же из-за широкого освещения таких случаев, СМИ невольно формируют определенные шаблоны и сценарии актов скулшутинга, что побуждает других стреляющих подражать своим предшественникам.
Таким образом, в данной теории «подражания» и традиционные СМИ, и интерактивные СМИ играют роль посредников в распространении «сценариев» актов скулшутинга, которые приводят молодых людей к проявлению экстремальных форм жестокости.
Обмен онлайн-контентом, связанным со скулшутингом, начался с 16 апреля 2007 года, в связи со случаем в Техническом университете Вирджинии в США. На различных интернет-платформах, в особенности на YouTube, стали размещать ролики, например, посвященные жертвам стрельбы в школах. Таким образом создалось «спонтанное цифровое святилище» для всех, кто в той или иной степени заинтересован в данной теме [14].
Именно в этот период формируется особая группа молодых людей, которые являлись «поклонниками» движения скулшутинга. Они стали публиковать свои материалы (видео или комментарии), в которых они занимали агрессивную позицию по отношению к пользователям, которые сожалели о случившемся.
На просторах Интернета размещены десятки видео материалов разных форматов (есть даже специальный чат «Tueu»): в основном это ролики, смонтированные поклонниками движения скулшутинга - нарезки с камер видеонаблюдения в школах, видео, снятые убийцами накануне преступления, фрагменты из телевизионных новостей, школьные фотографии виновников в стрельбе т.п.
Мониторинг страниц в социальных сетях поклонников скулшутинга и мультимедийные файлы, которые стреляющие сами отправляют журналистам накануне перехода к преступным действиям позволил собрать множество материала, который проливает свет на причины формирования агрессивных моделей поведения [14].
Будущие виновники стрельбы часто отправляют в прессу пакеты с мультимедийными файлами (письма, видео, фото и т.п) с целью объяснить причины своего нападения, выразить себя и придать огласку своим действиям. Зачастую, они связывают это с плохим отношением к себе своих сверстников и преподавателей, и в целом, неприятии к системе школьного образования.
Заключение
В заключение следует отметить, что на формирование деструктивных поведенческих проявлений в форме скулшутинга оказывают значительное влияние личностные факторы (компетентность, потребностно-мотивационная сфера личности, рефлексия, личностный потенциал и др.), ситуативные (состояние и условия социокультурного пространства, традиции, нравственно-психологический климат и др.) и средовые (микросреда, воспитание, влияние референтной группы).
Акты скулшутинга создают реальную угрозу здоровью и жизни людей, приносят страдания и дискомфорт как самой личности, так и социальным группам, разрушают морально-нравственные и культурные ценности общества. Масштабы и глубина психотравмирующих последствий скулшутинга подчеркивают значимость комплексного исследования данного феномена, разработки эффективных мер его предупреждения и пресечения.
Пока СМИ формируют информационную среду, взращивающую школьных стрелков, идут исследования, спорят политики, устанавливаются металлоискатели, школьников обязывают носить прозрачные рюкзаки - ничего по большому счету не меняется. Совершенно ясно, что невозможно к каждому приставить по полицейскому и что вопрос личной безопасности ты должен решать сам. В качестве одной из самых действенных мер профилактики предлагается не оставлять без внимания поведенческие аномалии и мотивировать людей сообщать о подозрительных поступках их знакомых.
Также важно помнить, что человек приходящий с оружием в учебное заведение - это следствие, и бороться с ним уже бесполезно. Необходимо проводить комплексные меры по предотвращению причин, которые кроются не в оружии или видеоиграх, а в нашем обществе, нас самих.
Список литературы
1. Протопопова Е.Г., Казенная Е.В. Нападения на учебные заведения: феномен «скулшутинг» и психологические аспекты безопасности образовательной среды // Образование личности. 2019. №1. с. 12-19.
2. Суходольская Ю.В. Скулшутинг как самостоятельный криминологический феномен // Вестник Университета прокуратуры Российской Федерации. 2020. №3 (77). с. 117-120.
3. Борисова Н.Ф. Скулшутинг - новая криминальная угроза обществу // Российский правовой журнал. 2021. №1 (6), с. 125-129.
4. Давид Ле Бретон. О массовых убийствах, учиненных подростками в их школах // Подростковый возраст, том. 76, №2, 2021, с. 240.
5. Тересса Шуберт, Г. Клинтон и др. Анализ случайных расстрелов в школах. Предотвращение и сокращение насилия в школах. Остин, Техас. PRO-ED, 2019, с. 97-101
6. Памела Сэндлер и Альберт Джудит. Насилие и групповая динамика в старшей школе: стрельба в школе Колумбайн // Журнал психоанализа культуры и общества, №5, 2015, с. 246-255.
7. Кен Кайл и Стивен Томпсон. Роль развития нравственности и личной власти в массовых стрельбах в школах // Школьное насилие и первичная профилактика, том 1. Нью-Йорк. Springer, 2018, с. 95-123
8. Malkki L. Political Elements in Post-Columbine School Shootings in Europe and North America // Terrorism and Political Violence. 2018. Vol. 26 (1). P. 185-210.
9. Клейберг Ю.А. Девиантология амока: феноменология, актуализация, профилактика // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №3 (48). С. 77-83
10. Стрельба в школах: от индейцев до Колумбайна
11. Роберт Дж. Сампсон. Объяснение преступности: контекст, механизмы и развитие. 2019, с. 145-151
12. Дейв Каллен. Injustice Collectors // The New Republic. 2015
13. Натали Патон. Школьные расстрелы: построение категории и объяснительные знания о форме ювенального насилия
14. Натали Патон и Жюльен Фижак. Экспрессивное насилие. Аудиовизуальная постановка стрельбы в школе.
15. Кен Кайл и Стивен Томпсон. Роль развития нравственности и личной власти в массовых стрельбах в школах. Школьное насилие и первичная профилактика, том I, Нью-Йорк, Springer, 2018. с. 95-123.
16. Витор Каппелле и Гэри Поттер. Мифология преступности и уголовного правосудия. Waveland Press. 2017. с. 141
17. Рэй Мирс. Бушкрафт. 2012. с. 15
18. Роуэлл Хьюсманн. Влияние насилия в электронных СМИ: научная теория и исследования // Журнал здоровья подростков. 2017. №4, с. 6-13