сто него назначили, по мнению родителей учеников, какого-то непо нятного кадра (вроде бы из Мухоршибири).
<...> Еще минут через десять у машины, на которой стояли колонки,
случилась заварушка, привлёкшая внимание фотографов и телеопе раторов.
Оказалось, что полиция разорвала типографски отпечатанный баннер и стала досматривать еще штук 20 подобных плакатов.
Вроде бы никого не задержали. Суровый полицейский прочитал все надписи на свернутых в трубочку баннерах и отошёл в сторону.
После этого у трибуны и был развернут баннер с весьма, на мой взгляд, остроумным слоганом «Наговицын уходи — забери свои носки».
(Константин Гетманский. «Наговицын уходи — забери свои носки!»)
Авторское отношение, которое не должно проявлять себя как определенный эмоционально воздействующий на аудиторию на строй, в данном случае проявляется в сниженно-разговорной лекси ке: «начиналось все тухло», ироничное «редкие товарищи», «тусовали», «грузовичок-"броневичок"», «заварушка». В результате сам репортаж пропитан иронично-саркастическим настроением, кото рое перекликается с художественно-публицистическим контентом. Спасает жанр «от падения в публицистику» основная задача мате риала — подробное описание произошедшего на митинге. (Хотя, вообще говоря, перед нами, конечно, не «чистый» репортаж, а с элементами публицистики).
Исходя из вышеизложенного, основная функция репортажа — выделить событие в новостной картине газеты через наглядно чувственное, личное представление события (факта).
Выделяют следующие разновидности репортажа:
Событийный — оперативно отражает общественно значимое со бытие в хронологической последовательности. Самый распростра ненный вид.
Познавательный — в основе тема, которую освещает репортер. Это рассказ о жизни рабочего коллектива, научной лаборатории, НИИ и т. д. Оперативность подобных материалов бывает снижена. Появле ние этого вида репортажа связано с определенными событиями в об ществе — памятными датами и т. д.
19
Проблемный — несет в себе элементы анализа события, автор ские обобщения и выводы. Автор привлекает дополнительные сведе ния, цифры, документы, свидетельства.
Репортаж с экспериментом — несет в себе интригу, так как жур налист моделирует ситуацию, которая позволит ему узнать что-либо, проверить реакцию людей в неожиданном положении и т. д. При этом участники эксперимента не знают, что стали объектом изучения. Как правило, в эксперименте журналист «меняет профессию», становится на время охранником, дворником и т. д. Задача автора — наглядно за фиксировать ход эксперимента и его результат.
Интервью
Интервью — наиболее «коммуникативный» жанр, связанный не только с задачей передачи информации о событии читателю, но и с непосредственным общением с собеседником — носителем инфор мации. Оно определяется как «разговор журналиста с одним чело веком или несколькими людьми по какому-либо общественно зна чимому поводу». При этом интервью, с одной стороны, восполняет однообразие новостного дискурса, формируемого по определенным канонам и жанрам, а с другой — имитирует общение читателя с но сителем информации. Таким образом, в современной журналистике прослеживается явная тенденция к «оживлению» массово коммуникативных контактов с аудиторией. Отличительной чертой интервью как информационного жанра является то, что беседа жур налиста (интервьюера) с героем (интервьюируемым) проходит с це лью комментирования, выяснения обстоятельств какого-либо про изошедшего события. Иначе говоря, информационное интервью выполняет те же функции информирования аудитории, что и ос тальные информационные жанры.
Помимо цели выяснения обстоятельств интересующего собы тия в интервью нередко проявляется еще один неизбежный аспект работы журналиста — выявление позиции героя интервью по теме. Практическая журналистика никогда не отказывается от коммента риев экспертов, очевидцев, участников, которые способны макси мально «оживить» происходящее, сделать публикацию более при влекательной для аудитории.
20
Интервью подразделяется на несколько разновидностей по раз ным основаниям. Рассмотрим некоторые из них.
1. По количеству участников:
Интервью-диалог — интервью журналиста с одним героем. Интервью-полилог — интервью с несколькими героями разго
вора. В данном случае роль журналиста нередко оказывается заклю ченной не столько в беседе, сколько в модерировании процесса об щения между участниками беседы.
2. По степени удаленности от собеседника:
Непосредственное интервью — интервью «с глазу на глаз», в одном помещении. Собеседники видят друг друга, это общение яв ляется, как говорят специалисты, «естественным». Здесь играет роль и невербальное общение: интуитивное ощущение об искрен ности или закрытости человека возникает в результате непосредст венного контакта и является следствием коммуникативного опыта. Такое интервью наиболее полное, требующее от журналиста пра вильной организации своей деятельности, продуманности беседы, умения выходить из сложных ситуаций.
Удаленное интервью (например, по телефону) характеризуется тем, что собеседники находятся в разных местах: помещениях (ор ганизациях), странах. Препятствия общения при удаленном интер вью накладывают свой отпечаток. Например, во время интервью по телефону собеседники не видят друг друга. В результате они не мо гут оценивать, как влияют их слова. Какая информация оказывает сильное влияние на реципиента, а что оставляет его абсолютно рав нодушным. Поэтому такое интервью значительно уступает непо средственному по длительности и задачам. Чаще всего журналист задает несколько вопросов собеседнику, не требуя от него разверну тых и исчерпывающих ответов. Сведения, добытые таким образом, являются ценными в том случае, если источник информации явля ется должностным лицом в закрытом ведомстве либо удален от СМИ настолько, что иначе с ним связаться не представляется воз можным (например, он проживает в США). В других случаях уда ленное интервью не слишком оправдано.
Отложенное интервью — интервьюируемому предлагается в письменном виде несколько вопросов, на которые тот отвечает без
21
присутствия журналиста («дома»), позже возвращает ему уже гото вые ответы. Учитывая, что процесс общения отсутствует, то и цен ность подобного интервью считается значительно ниже, чем при непосредственном или удаленном способе общения. Вариантом от ложенного интервью является анкетирование. Однако заполнение анкет в большей степени носит коллективный характер (то есть эти вопросы предлагаются не одному человеку («герою»), а несколь ким) и выявляет, например, то или иное отношение аудитории к со бытию, личности, процессу (ситуации). В этом смысле оно является коллективным способом выражения мнения.
3. По степени личного участия:
Интервью-монолог — данный вид интервью выделяется в том случае, когда личность журналиста практически не видна, а всю информацию для массовой аудитории озвучивает герой. Нередко такая ситуация возникает в том случае, когда журналист ощущает себя «маленьким человеком», поэтому не видит возможности вме шаться в речь интервьюируемого и каким-то образом скорректиро вать ее, направить мысль героя в какое-то иное русло, высказать мысль или идею, противоречащую словам собеседника. Это может произойти, например, в случае разговора корреспондента с Влади миром Путиным.
Интервью-беседа — разговор «на равных», когда мнение жур налиста оказывается таким же важным, как и мнение интервьюи руемого. В этом случае чаще всего рассматривается какая-либо про блемная ситуация, воспроизводятся подробности, происходит поиск выхода. Ясно, что этот вид интервью носит аналитический характер.
Так или иначе интервью в газете стремится выделить событие в новостной ленте за счет персонификации источника, моделируя об щение читателя с героем интервью.
22
Вопросы и задания
1.Что понимается в журналистике под фактом? Какими свойст вами он обладает? Каковы особенности работы журналиста над фактом при создании информационных жанров?
2.Почему требование объективности информационных жанров является спорным? Как вы считаете, возможно ли соответствовать данному требованию в практической журналистике? Почему?
3.Что такое заметка? Какую структуру она имеет? Ответы на какие вопросы позволяет дать краткое представление практически о
любом значимом событии? Какие разновидности заметки вы знае те? Как вы считаете, какие цели должен ставить перед собой журна лист при написании хроники, заметки, расширенной заметки? На сколько обосновано выделение жанра «Песочные часы»?
4.Каковы основные признаки репортажа? Что такое «эффект соучастия», «эффект присутствия» и как они отражаются на целеполагании этого жанра? Каковы особенности развертывания времени в репортаже? Каковы его разновидности? В материалах прессы под берите примеры различных видов репортажа и прокомментируйте их с точки зрения целеполагания.
5.В чем отличие отчета от остальных информационных жан ров? Что общего и чем отличается отчет от заметки, от репортажа? Охарактеризуйте виды отчета. Почему именно отчет наиболее часто встречался в первой российской газете «Петровские ведомости»? Почему этот жанр мало востребован в современной региональной прессе? Приведите пример публикаций, в которых встречаются эле менты отчета.
6.В чем особенность интервью как журналистского жанра? Ка кова цель этого журналистского жанра? Как вы думаете, что будет играть роль факта в интервью? Дайте характеристику разновидно стей интервью. Почему интервью-монолог и анкета считаются не самой удачной разновидностью этого жанра?
23