схемы, плакаты, стенды;
видеомагнитофон, аудиомагнитофон, телевизор, проектор, интерактивная доска, ПЭВМ и т.д.
3. Технико-криминалистические средства:
унифицированный чемодан для осмотра места происшествия;
диктофон, видеокамера;
иные технико-криминалистические средства, предусмотренные планом занятия.
4. Объекты: наглядные пособия (предметы, документы, следы, иные объекты).
5. Рабочие тетради, листы бумаги формата А4, письменные принадлежности.
Структура и содержание планов проведения практических занятий
1)название темы занятия;
2)учебное время;
3)методические указания для преподавателя (в них формулируется цель занятия, навыки, которые слушатели отрабатывают на занятии, указания о методике организации и проведения занятия);
4)задания для подготовки к занятию для обучаемых (состоит из заданий, определяющих содержание учебных вопросов, рассматриваемых на занятии). Усвоение знаний по вопросам необходимо для усвоения содержания работы следователя в ситуации, обсуждаемой на занятии. Задания следует формулировать таким образом, чтобы обучаемые проявили самостоятельность в поиске учебного материала по теме занятия.
Преподаватель самостоятельно принимает решение о том, в какой момент наиболее рационально проверить уровень теоретической подготовки курсантов к занятию (в начале занятия либо в ходе выполнения заданий).
Типовое содержание заданий для подготовки к занятию:
– изучение нормативных правовых актов, регулирующих деятельность следователя (федеральные законы, указы Президента и постановления Правительства Российской Федерации, приказы, указания и инструкции Генеральной прокуратуры и МВД России и др.);
– изучение рекомендаций специалистов, содержащихся в учебниках, учебных и учебно-методических пособиях, научных статьях, журналах, а также методических рекомендациях правоохранительных органов;
– изучение архивных уголовных дел по преступлениям, связанным с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ;
– уяснение содержания работы следователя и письменное составление примерного перечня действий следователя в типовой ситуации (по теме занятия).
11
Кроме того, обязательным элементом подготовки к занятию является анализ результатов предыдущего занятия и устранение допущенных ошибок либо пробелов в знаниях.
5)задания для работы на занятии;
6)задания для самостоятельной работы (предназначены для получения обучаемыми дополнительных знаний по теме занятия, а также совершенствования профессиональных умений и навыков);
7)вводные для выполнения заданий (вводные могут иметь как сквозной характер – одна следственная ситуация рассматривается на нескольких занятиях расширяясь и дополняясь, так и вводные для каждого практического занятия в отдельности).
Виды практических занятий, которые используются при изучении учебной дисциплины
–аудиторные практические занятия;
–практические занятия в специально оборудованных кабинетах;
–практические занятия на криминалистических полигонах;
–практические занятия в подразделениях горрайорганов внутренних дел; Содержание практических занятий предусматривает использование
различных методов обучения, а именно:
1)анализ производственных ситуаций (изучение, анализ и оценка информации, следственной ситуации, материалов уголовного дела);
2)метод мозговой атаки (принятие тактических, процессуальных и организационных решений);
3)алгоритмированный метод (использование типовых программ для разрешения конкретных ситуаций);
4)решение служебных задач, в том числе с использованием обучающих программ;
5)игровой метод (инсценировка конкретных событий расследова-
ния);
6)работа с документами и деловыми бумагами следователя (составление процессуальных и организационно-методических документов, обработка служебной переписки);
7)практическая работа в подразделениях горрайорганов внутренних дел. Содержание практических занятий сопряжено как с проведением
групповых, так и индивидуальных упражнений. Групповые упражнения, как правило, проводятся в начале занятия. Здесь обучаемые развивают профессиональное мышление и умение применять типовые программы по расследованию преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ Индивидуальные упражнения предназначены для формирования у курсантов конкретных умений и навыков, а также развитие профессиональных качеств, связанных с орга-
12
низацией расследования, производства следственных и иных процессуальных действий.
Входе практических занятий обучаемые изучают исходную информацию, принимают тактические, процессуальные и организационные решения, выполняют следственные действия, составляют процессуальные и иные документы, отражающие работу следователя при расследовании преступления в сфере незаконного оборота наркотиков. Результатом проведения практических занятий является формирование комплекта процессуальных документов – учебного уголовного дела.
Для изучения особенностей работы следователя при расследовании преступлений в сфере незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ предлагается проведение практических занятий в рамках фабулы преступления, связанного со сбытом наркотического средства.
Практические занятия по учебной дисциплине начинаются с рассмотрения и разрешения практических задач, связанных с вопросами квалификации и документирования действий, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ.
Далее следует группа практических занятий по расследованию в рамках сквозной вводной незаконного сбыта наркотического средства. На практических занятиях рассматриваются вопросы взаимодействия следователя с работниками оперативных подразделений органа внутренних дел, изучается работа следователя по использованию специальных познаний. Заканчиваются практические занятия составлением обвинительного заключения.
При проведении практических занятий целесообразно использовать игровой метод, поскольку большинство заданий рассчитано на проведение
вучебной форме следственных действий, предусматривающих ролевое выполнение заданий. Данный метод способствует проявлению у курсантов последовательности, настойчивости и самостоятельности в принятии тактических решений и их реализации. Для этого необходимо использовать специально оборудованные учебные аудитории, максимально воспроизводящие атмосферу, в которой находится следователь органа внутренних дел, расследующий преступления в сфере незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ.
Вцелях обеспечения достижения целей обучения следует подготовить достаточный массив раздаточного материала. Особенно это касается процессуальных документов, составляемых при расследовании преступлений. Для этого необходимо разработать макеты уголовных дел, имеющие достаточный объем методики расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ, которые могут быть использованы в качестве образцов.
13
Возможна подготовка документов с типичными ошибками, допускаемыми при производстве следственных и иных процессуальных действий, для обсуждения с обучаемыми и проверки уровня их знаний.
Кроме того, желательно иметь копии документов из реальных уголовных дел в целях ознакомления обучаемых с результатами практической деятельности органов предварительного расследования. При этом фамилии, адреса и иная конфиденциальная информация, имеющаяся в документах, должна быть изменена либо скрыта.
Преподавание учебной дисциплины «Расследование преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ» должны проводить наиболее подготовленные преподаватели, желательно имеющие опыт расследования таких преступлений.
Формой итогового контроля учебной дисциплины «Расследование преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ» является экзамен.
По окончании изучения учебной дисциплины помимо экзамена целесообразно провести олимпиаду либо викторину по тематике курса в целях более глубокого усвоения специфики расследования преступлений рассматриваемой категории и привития интереса к будущей специализации, а также расширения кругозора обучаемых.
Допустимы и иные формы контроля знаний, например, тестирование курсантов перед изучением учебной дисциплины и по его окончании.
Методические рекомендации для преподавателя
При подготовке к проведению занятий по учебной дисциплине «Расследование преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ» преподавателю необходимо учитывать ряд факторов, влияющих на эффективность обучения. К ним относятся знание самим преподавателем предмета, владение педагогическими методиками, а также мотивационная и психологическая готовность учащихся к обучению.
Преподавателям рекомендуется постоянно работать над повышением уровня своего мастерства в профессии следователя, тем самым укрепляя свой авторитет среди курсантов, что положительно сказывается на восприятии ими материала. Следует стремиться к тому, чтобы оценка преподавателем индивидуальных способностей и нравственно-деловых качеств обучаемых была максимально объективной. Для этого в обязательном порядке должны учитываться психологические особенности каждого обучаемого в целях индивидуализации взаимоотношений с преподавателем.
Работа преподавателя, осуществляющего обучение по учебной дисциплине «Расследование преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ», состоит из трех этапов:
14
1)подготовка к занятию;
2)проведение занятия;
3)определение объема работы для обучаемых курсантов в часы самоподготовки.
Подготовка преподавателя к занятию.
Подготовка преподавателя к практическому занятию включает следующие этапы:
1.Прогнозирование готовности группы к занятию: анализ результатов предыдущего занятия (занятий) и выработка вариантов устранения (восполнения) недостатков либо упущений; проверка домашнего задания курсантов и подготовка рецензий либо рекомендаций (общих или персональных) по исправлению ошибок; выборочная проверка (по данным библиотеки) изучения курсантами отдельных литературных источников, указанных в плане занятия; заблаговременное распределение среди них заданий в целях предоставления достаточного времени для подготовки к конкретному занятию.
2.Планирование работы на занятии: ознакомление с планом занятия; изучение методических рекомендаций по теме занятия; составление конспекта (сценария) занятия с распределением учебного времени.
Целесообразно рассматривать каждое занятие как ряд блоков обучения, направленных в целом на выработку у обучаемых конкретных навыков работы следователя по организации раскрытия и расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ.
Планирование выполнения отдельных заданий является также неотъемлемой составляющей подготовительного этапа. Здесь преподаватель определяет цель задания, его содержание, этапы выполнения, моделирует варианты решений обучаемыми предполагаемых ситуаций, определяет необходимые дидактических материалы и средства обучения, подготавливает собственный вариант выполнения задания.
3.Научная подготовка включает ознакомление с содержанием литературных источников, указанных в плане занятия; изучение новой литературы; осмысление содержания нормативных правовых актов (федеральных законов, приказов, указаний и инструкций Генеральной прокуратуры и МВД России) и подготовка краткой аннотации в целях доведения их содержания до обучаемых, применительно к теме занятия; ознакомление с результатами следственной и судебной практики; использование собственных научных разработок по теме занятия.
4.Методическая подготовка включает выбор приемов и методов проведения занятия либо выполнения конкретного задания (при необходимости предварительное апробирование); формулирование и обоснование аргументов (тезисов) в целях развития и поддержания у обучаемых инте-
15