Также важная часть исследований сексуальной коммуникации -- это коммуникация между родителями и детьми. Это необходимо упомянуть, так как именно родительские послания (директивные или недирективные, друг другу или ребенку) формируют у человека понятия о границах, чувственности, о моделях проявления чувств (позитивных и негативных), и многое другое - то, что в итоге превратится в сексуальный сценарий человека. Таким образом, очень часто модель сексуальной коммуникации, воспринятая от родителей, может стать ключом к пониманию проблемы с общением на тему секса, которую имеет взрослый человек.
Итак, область исследований общения родителей и детей очень популярна среди социологов, психологов, а также разработчиков и даже политических аналитиков. Большая часть эмпирических данных по этой теме сосредоточена на подростковом возрасте, когда дети приближаются к половому созреванию. Но несмотря на то, что было проведено небольшое количество межкультурных исследований, большинство исследований, существующих на данный момент, касается США.
Некоторые ученые изучают коммуникацию родителей и подростков для разработки рекомендация по борьбе с незапланированной беременностью и распространением венерических заболеваний (ЗППП). Такие рекомендации объясняют родителей, как общаться со своими детьми о сексе, а также помогают родителям приобрести информацию и навыки, которые позволят им лучше помочь подросткам. Другие ученые изучают общение родителей и детей готовят своих детей к самостоятельной взрослой жизни, их помощь ребенку в понимании своей сексуальности, которая ведут к здоровым сексуальным установкам в дальнейшей жизни, имеют первостепенное значение. Сексуальная социализация -- это важный процесс развития, который включает в себя исследование коммуникации между родителями и подростками.
Говоря о сексуальной коммуникации, важно упомянуть саму структуру коммуникации в целом. Теории коммуникации выделяют пять основных компонентов коммуникации: источник коммуникации, сама коммуникация (сообщение), носитель или канал, через который передается сообщение (например, лицом к лицу, письменные материалы, записанные сообщения), получатель или аудитория коммуникации и контекст, в котором происходит коммуникация. Каждый из этих компонентов делится на субкомпоненты. Например, источники сообщения (в данном случае это родитель) различаются по своему возрасту, полу, опыту и надежности. Получатели сообщений (в данном контексте ребенок) различаются по мотивации, эмоциональным состояниям, прошлому опыту и ожиданиям. Окружающая среда меняется в зависимости от ее временных, физических, социальных и культурных особенностей. Различия в пяти факторах влияют на то, как подростки реагируют на общение родителей. Таким образом, рискованного решения может варьироваться в зависимости от характеристик родителя, характеристик сообщения, которое передает родитель, характеристик канала, по которому передается сообщение, характеристик подростка и характеристик контекста, в котором происходит коммуникация.
В первую очередь, исследования источника коммуникации чаще всего фокусировались на том, как пол родителя влияет на коммуникацию. Несмотря на некоторые исключения, исследования показали, что матери чаще, чем отцы, говорят со своими детьми о сексе и контроле над рождаемостью (61,62). Некоторые теоретики предполагают, что гендерные различия возникают потому, что матери лучше общаются в целом, потому что матери являются агентами интимности и/или потому, что матери могут обсуждать сексуальные вопросы более безопасно, чем отцы. То, как подростки оценивают своих родителей как сексуальных педагогов, варьируются в зависимости от пола родителя, причем матери чаще оцениваются более положительно, чем отцы (62). секс коммуникация вербальный подросток
Исследования показывают, что первостепенное значение имеют две характеристики источника: воспринимаемая компетентность источника и воспринимаемая надежность источника. Компетентность -- это знание, статус эксперта и знакомство с темой. Надежность -- это искренность, честность и добрые намерения. То, как подростки воспринимают родителей с точки зрения их компетентности, не было исследовано. С точки зрения надежности, некоторые исследования показывают, что подростки склонны воспринимать родителей как заслуживающих доверия в сексуальных вопросах. Однако подростки иногда указывают на то, что их родители осуждают их, чрезмерно защищают от того, что они совершают ошибки, и что родители часто не уважают их частную жизнь и стремление к автономии. Такие факторы могут подорвать воспринимаемую надежность родителя как источника информации.
Если говорить о самом сообщении, то самое важное для исследователей -- это содержание (то есть то, о чем говорят родители и подростки, когда они вступают в разговоры о сексе). Характеристики таких дискуссий, как правило, различаются в зависимости от того, кто их характеризует - родитель или подросток. Некоторые исследования показывают, что дискуссии между родителями и подростками о сексе чаще бывают косвенными, чем прямыми (33,57). Другие исследования указывают на то, что главной темой разговоров является биология, а не принятие сексуальных решений (6). Исследования также сообщают об акценте на физическое развитие и созревание, а также об опасностях, связанных с ЗППП и возникновением непреднамеренной беременности (53,80).
Социологи подчеркивают важность частоты и сроков общения родителей и подростков. Слишком многие родители чувствуют, что их работа закончена, как только они провели "большой разговор" в раннем подростковом возрасте. Исследования показывают, что коммуникация должна быть непрерывным процессом. Многие родители полагаются на вызывающие страх стратегии, чтобы мотивировать своего ребенка избегать риска, подчеркивая негативные последствия непреднамеренной беременности и последствия заражения венерическим заболеванием. Обширная литература по социальной психологии говорит о том, что такие призывы менее эффективны, чем могут подумать родители.
Далее, исследования, которые касаются характеристик получателя сообщения, которые влияют на внимание, понимание, принятие содержания сообщения. Часто характеристики реципиента, максимизирующие один из этих процессов, минимизируют другой. Например, исследования показали, что разумные получатели с большей вероятностью понимают содержание сложного сообщения, но они также могут с большей вероятностью опровергнуть его содержание и не принять его.
Одним из наиболее часто изучаемых характеристик аудитории в исследованиях по коммуникации родителей и подростков о сексе является пол подростка. Хотя существуют исключения, дискуссии о сексе чаще происходят с дочерями и более подробны для дочерей, чем для сыновей (38,61).
Канал коммуникации в данном случае - это среда, используемая для передачи сообщения. Самое главное -- это как среда влияет на внимание, понимание сообщения, его принятие, удержание и извлечение. Обычно канал, который используют родители -- это вербальная коммуникация в процессе личного общения. Однако существуют и другие механизмы, с помощью которых родители передают сексуально значимую информацию, включая различные формы невербальной коммуникации и родительское поведение, наблюдаемое подростком (например, привычки родителей). В ходе исследований были выявлены ассоциации между представлениями подростков о преимуществах и недостатках полового акта и представлениями матерей о преимуществах и недостатках полового акта их ребенка, причем неизменной остается степень, в которой мать и ребенок говорят о таких преимуществах и недостатках (31). Это говорит о том, что в основе сходства убеждений между родителями и детьми могут лежать и другие факторы, а не только прямое общение.
Большое число исследований было также посвящено изучению влияния семейной атмосферы на поведение подростков, подверженных сексуально рискованному поведению, но относительно мало исследований было посвящено изучению того, как семейная атмосфера влияет на общение родителей и подростков. Такие аспекты, как структура семьи (одна или две родительские семьи; смешанные семьи; наличие бабушек и дедушек или других родственников), социальный класс, семейное положение, наличие братьев и сестер, а также психосоциальные характеристики общей семейной среды - все они потенциально релевантны. В нескольких исследованиях была изучена общая коммуникативная среда в семье и было обнаружено, что она связана с эффективной родительской коммуникацией о сексе (32,38,62,45).
В итоге, общение родителей и подростков о сексе -- это эмоционально насыщенный, динамичный, взаимный обмен информацией и чувствами, который разворачивается с течением времени (иногда непредсказуемо). У родителей есть вопросы, связанные с сексом, которые они хотят обсудить со своими детьми, а у детей часто есть вопросы, связанные с сексом, которые они хотят обсудить со своими родителями. Родители и дети чередуют роли коммуникатора и слушателя, или "источника" и "аудитории". Иногда взаимодействие заранее спланировано и спланировано одним из участников. В других случаях это происходит спонтанно, возможно, в ответ на какое-то событие, которое произошло. Общение может быть прямым или косвенным, вербальным или невербальным. Он может иметь убедительное намерение и / или информативное намерение. Подростки общаются как с матерями, так и с отцами и слышат множество сообщений на разные темы. Иногда эти сообщения конфликтуют не только между родителями, но и с другими источниками информации (например, сверстниками, братьями и сестрами). Действительно, иногда противоречивые сообщения исходят от одного и того же родителя, например, когда подросткам говорят воздерживаться от секса и в то же время использовать противозачаточные средства, если они действительно занимаются сексом.
Признание этих сложностей коммуникативной динамики в сопоставлении с дошедшей до нас литературой, посвященной общению родителей и подростков, показывает, как много еще предстоит сделать для достижения истинного понимания общения родителей и подростков в сексуальной сфере.
Таким образом на данный момент выглядит сфера исследований сексуальной коммуникации как сложного и комплексного феномена. Но все эти исследования касаются в основном только Америки или Европы, в России эта тема требует гораздо более пристального внимания, чем есть сейчас.
1.2 Культурные особенности изучения сексуальной коммуникации в России
Изучение сексуальной коммуникации в России имеет некоторые особенности, в сравнении с развитием подобных исследований в западном сообществе. Во-первых, сексуальная революция в стране началась несколько позже, чем в западном мире, лет на 10-15. Во-вторых, она имела некоторые свои особенности. Сексуальная революция в России совпадает с трансформацией системы общества в целом. При переходе от социализма к рыночной экономике, возникает своеобразие проявления основных характеристик сексуальной культуры, к таким мы относим: либерализацию сексуальности, ослабление давления на установку к браку, что приводит к большему числу внебрачных связей, а также возникновение новых форм сексуального образования и просвещения. Все это напрямую влияет как на культуру поведения и общения, так и на возможность проявления активного научного интереса к поставленной проблематике.
Ранее, контекст сексуальности рассматривался в отечественной науке в основном с точки зрения биологической (Г.С. Васильченко, А.М. Свядощ, В.М. Маслов, В.И. Здравомыслов), постепенно, фокус рассмотрения сексуальности во всех ее проявлениях, сдвигался с контекста чисто биологического на психологическую сторону (Л.С. Выготский, П.П. Блонский, А.В. Меренков).
Останавливаясь на психологической разработанности проблематики, можно отметить, психологами признается ограниченность академических отечественных психологических исследований преимущественно исследованием разных уровней осознания телесных функций, не замечая, что сексуальность, как и другие телесные функции, в ходе прижизненного формирования в культурной среде теряет свой изначальный природный характер и приобретает качественные изменения, сближающие ее по ряду существенных признаков с так называемыми высшими психическими функциями, а также становящийся элементом социализации (82,87,88). Этот важный момент осознания психологической стороны сексуальности постепенно приближает нас к возможности исследования разных сторон сексуальной жизни и, в частности, такого феномена как сексуальная коммуникация.
Так или иначе, его касаются психологи и сексологи нашего времени. Например, сексолог Игорь Кон, активно разбирает культурную составляющую сексуальности в своих работах. Книга “Сексуальная культура в России”, содержит в себе сценарии, установки, способы взаимодействия в сексуальном контексте Российской действительности. Благодаря его работе, прослеживается процесс табуирования темы секса, сексуальности, сексуальной коммуникации и всех вариантов ее проявлений, кроме как варианта “продолжения рода”, “советская травма” становится причиной торможения изучения феноменов (84).
Следующей особенностью выделяется соответствующая линия развития культуры сексуальности. Учеными социологами выделяются глубинные противоречия между нормами сексуальной культуры, на которые ориентируются люди и реальными отношениями, проявляющимися в парах.
Анализируя результаты эмпирических исследований, мы видим доказательства того, что подавляющее большинство представителей русской народности транслирует установки присущие пронатальному сценарию: сексуальная коммуникация партнеров строится на необходимости продолжения рода; сексуальная близость исходит из понимания принципа исполнения супружеского долга; желания мужчины доминируют над желаниями женщины. Чаще всего, люди, действующие в русле пронатального сценария, отмечают негативную окраску своей сексуальной жизни, а также всем, что связанно с интимно-личностными отношениями в паре. Они редко создают тот психологический комфорт, который способствует укреплению отношений.