Тема науково-методичного дослідження з МВІМ (співпадає з темою курсової роботи, затвердженої керівником або визначається методистом з іноземної мови в 1-2 дні практики __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
План дослідження:
Дослідити літературу за темою дослідження, програми та підручники з іноземної мови.
Провести спостереження за уроками та позакласними заходами крізь призму досліджуваної проблеми.
Провести інтерв’ю, бесіди, тестування та анкетування учнів, вчителів іноземної мови щодо теми дослідження.
Розробити уроки та позакласні заходи, спрямовані на реалізацію методичних ідей студента, провести їх та проаналізувати отримані результати.
Схема індивідуального плану роботи студента-практиканта
ЗАТВЕРДЖУЮ
Груповий методист
Керівник педпрактики
кафедри англійської філології
Індивідуальний план роботи
студента-практиканта 4 курсу, Інституту іноземної філології
Гребіненка Євгена Олександровича
на період педпрактики з 14.09 до 25.10.20
школа № 157 м.Київ.
Навально-виховна робота проводиться в 9 класі.
Розділ |
Зміст роботи |
Термін виконання |
Відмітка про виконання |
І. |
Початковий етап педагогічної практики
|
|
|
ІІ. |
Навчально-виховна робота з англійської мови
|
Вказати прізвища та дати.
Вказати, які посібники.
|
|
ІІІ. |
Позакласна виховна робота
|
Вказати прізвища, дати, теми заходів. |
|
IV. |
Науково-дослідна робота
|
Вказати конкретно тему виступу, вказати конкретно прізвище учня, клас.
|
|
№ уроку |
Тип уроку |
Цілі уроку |
Мовний матеріал |
Види мовленнєвої діяльності |
Оснащення уроку |
Домашнє завдання |
||||
Грама-тичний |
Лексич-ний |
Г |
А |
Ч |
П |
|||||
1 |
Урок перевірки й обліку набутих знань, умінь і навичок.
|
Закріплення тексту, лексики. |
Word building с.126
|
Geology, chemistry, botany, an invention, to discover, to invent
|
Впр. 2, с. 124, Впр. 3 a, с. 125, Впр. 6, с. 127
|
|
Впр. 3 b, с. 125.
|
Впр.1, с. 124, Впр.4, с.126, Впр.5, с. 126
|
|
|
2 |
Урок вивчення нового матеріалу. |
Засвоєння нового матеріалу. Повторення пасивного стану дієслів. |
Present Passive, Past Passive
|
An explorer, exploration, an observer, observation, to succeed
|
Впр. 1 b, с. 129, Впр. 3 b, с. 131, Впр. 3 c, с. 131
|
|
Впр. 1 a, с. 128, Впр. 3 a, с. 130, Впр. 5, с. 132
|
Впр.2, с. 130, Впр.3, с. 131
|
|
|
3 |
Урок узагальнення й систематизації вивченого. |
Розвиток навичок читання. |
Passive Voice |
Сell, affordable, awesome, harmful, remote
|
Впр. 6, с. 134, Впр. 8, с. 136
|
|
Впр. 7 a, с. 134, Впр. 7 b, с. 135
|
Доповнення реч. |
|
|
4 |
Урок узагальнення й систематизації вивченого. |
Розвиток навичок говоріння. Налагодження роботи в парах. |
Passive Voice |
Purpose, riddle, to depend on, recent
|
Впр. 1 a, с. 136, Впр. 1 b, с. 137 Діалоги
|
Впр. 3, с. 138
|
Впр. 2, с. 137, Впр. 4 a, с. 138
|
Впр. 4 с. 138
|
|
|
5 |
Урок узагальнення й систематизації вивченого. |
Розвиток навичок говоріння про майбутнє. Робота в парах. |
Present Passive, Past Passive
|
Disease, to apply, curious, overseas, mainly
|
Впр. 5, 6, с. 141, Впр. 8, 9, с. 143
|
Впр. 6 a, с. 142
|
Впр. 5 a, с. 139. Впр. 10, с. 144
|
Впр.10 , с.144 |
|
|
6 |
Урок закріплення вивченого. |
Розвиток навичок письма. Написання біографії. |
Passive Voice |
|
Впр. 2 b, с. 145 Express opinion
|
Впр. 1, с. 145
|
Впр.2, с. 145
|
|
|
|
7 |
Урок узагальнення й систематизації вивченого. |
Узагальнення вивченого матеріалу. Виконання тестових завдань. |
Passive Voice Summary Word building
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Урок вивчення нового матеріалу |
Значення природи для тебе. Розвиток навичок читання. Робота з текстом.
|
Passive Voice
|
Passive Voice |
Впр. 1, с. 146, Впр. 3, 5, с. 147
|
Впр.2, с. 146, Впр. 4, с. 147
|
|
|
|
|
9 |
Урок вивчення нового матеріалу |
У нас немає іншої Землі. Розвиток навичок говоріння. Робота з лексикою. |
|
Global warming, pollution, the ozone layer, recycling, alternative energy
|
Впр. 6, с. 150, Впр. 8, с. 151, Впр. 9 b, с. 152
|
|
Впр. 7 b, с. 151, Впр. 9 a, с. 151
|
Заповнення таблиці
|
|
|
10 |
Урок узагальнення й систематизації вивченого. |
Що Ви можете зробити, щоб урятувати Землю? Розвиток навичок аудіювання. Робота з текстом. |
|
|
Впр. 1, с. 152, Впр. 3 b, с. 154
|
Впр. 4, с. 154, Впр. 5, с. 155
|
Заповнення таблиці |
Впр. 2 a, b, с. 153, Впр. 3 a, с. 153, Впр. 6 a, b, с.156
|
|
|
№ з/п |
Дата |
Клас |
Тема |
Оцінка |
Основні зауваження та побажання |
Підпис учителя / методиста |
1 |
15.09 |
9 |
Життя та творчість англійського письменника В. Шекспіра
|
|
|
|
2 |
21.09 |
9 |
Контрольна робота "The Gerund", "Defining and non - defining relative clauses
|
|
|
|
3 |
22.09 |
9 |
Jobs and professions |
|
|
|
4 |
24.09 |
9 |
Problems of teenagers in Ukraine and Great Britain |
|
|
|
5 |
01.10 |
9 |
Travels. Transport |
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
№ з/п |
Дата |
Клас |
Учитель (студент-практикант) |
Тема |
Підпис учителя / методиста |
1 |
15.09 |
3 |
Цалай О.О |
Lesson of associative symbols |
|
2 |
18.09 |
9 |
Кошель Анна |
Узагальнення часів англійської мови |
|
3 |
22.09 |
9 |
Дроботенко Світлана |
Science and technical progress |
|
4 |
29.09 |
9 |
Дроботенко Світлана |
Learning language with technology |
|
5 |
02.10 |
9 |
Дроботенко Світлана |
Technology & Me |
|
6 |
05.10 |
9 |
Кошель Анна |
Youth Culture |
|
7 |
08.10 |
9 |
Кошель Анна |
Youth culture. Clubs and organizations. |
|
8 |
15.10 |
9 |
Дроботенко Світлана |
Сommunication technology |
|
9 |
16.10 |
9 |
Дроботенко Світлана |
Invention & Inventors |
|
10 |
19.10 |
9 |
Кошель Анна |
Youth Culture. Gerund and infinitive in use |
|
11 |
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|