Особенно убедительные доказательства реальности двух мозговых структур принесли опыты с обезьянами, которым не только расщепляли мозг, но и делали так называемую фронтальную лоботомию - перерезали пучки аксонов, идущих из лобных областей мозга к центральным. После лоботомии на обоих полушариях нерасщепленного мозга животное становится спокойным, дружелюбным и беспечным, пусть даже до этого оно было образцом злобы и нетерпимости. Но такой же эффект наблюдался, когда обезьянам с расщепленным мозгом лоботомию делали только на одном полушарии.
Когда обезьяна пользовалась глазом, связанным с корой неповрежденного полушария, ей показывали змею. Небольшие обезьяны обычно очень боятся змей, и животное с раздвоенным мозгом не составляло исключения: оно проявляло обычный испуг и стремление к бегству. Затем животному пришлось пользоваться глазом, связанным с тем полушарием, на котором была произведена лоботомия. Снова показали змею. Но на этот раз обезьяна не обратила на нее ни малейшего внимания: она не находила в змее ничего страшного [1, 133-134 c.].
В начале 60-х гг.XXстолетия американские физиологи М. Газанига и Р. Сперри взяли под наблюдение больного, которому нейрохирурги П. Фогель и Д. Богин сделали фронтальную лоботомию (врачи полагали, что таким способом избавят его от тяжелейшего психического заболевания, при котором никакие медикаменты уже не помогали). И поскольку человеческий мозг в целом - образование в мире животных уникальное, разделенные половинки также продемонстрировали свою уникальность и четкую специализацию по функциям.
В СССР запрещено преднамеренное рассечение мозолистого тела. Ученые считают, что несоразмерно велика цена, которой покупается в подобном случае избавление от душевного расстройства, слишком радикальными оказываются разрушения человеческого в человеке. Но бывает, что иного выхода нет: спасая жизнь больному, удаляя кровоизлияние или опухоль, нож хирурга волей-неволей вторгается в запретные области. После такого вмешательства больных обследуют особенно тщательно. Ведь мир предстает перед ними значительно измененным, и надо приучить их правильно действовать в новом для них пространстве. А нейрофизиологи получают бесценный материал, проливающий свет на строение и работу мозга. В СССР эти исследования были начаты под руководством А. Р. Лурии, человека, работы которого, как отмечают специалисты, в значительной мере определили развитие современной психологии.
В Институте экспериментальной нейрохирургии им. Н. А. Бурденко, где велись и ведутся сложнейшие нейрохирургические операции этого рода, обнаружили, что полушария неравноценны по способам опознавания предметов [10, 79 c.].
Для правого важно, чтобы картинка содержала побольше деталей, выглядела как можно реалистичнее.
Тогда как левому более мил схематизм: воробья, нарисованного со всеми перышками, оно не узнает, а изображенного в условной манере, особенно в «детской», воспринимает немедленно. Неравноценны и их способности к рисованию. Пока мозолистое тело не перерезано, и дом, и кубик человек рисует одинаково понятно обеими руками и так же хорошо пишет слова; после операции в правой руке остается только письмо, рисунки превращаются в невнятные каракули, левая же сохраняет способности к рисованию, но начисто утрачивает письмо. Однако если перерезана лишь часть волокон, связи постепенно восстанавливаются, и недели через четыре обе руки действуют почти равноценно [4, 171 c.].
Правое полушарие опознает форму тем точнее, чем лучше воспринимает вторую, сопутствующую характеристику - размер или местоположение. Ошибка же в восприятии сопутствующих признаков непременно влечет за собой ошибку и в опознании формы. Зато левому неважно, какова точность восприятия сопутствующей характеристики: форма опознается одинаково верно, какие бы промахи ни делались в оценке местоположения или размера. Более того, при попытке возможно точнее опознать одновременно и форму и сопутствующую характеристику дело шло гораздо хуже, неверные ответы появлялись чаще.
Все это означает, что левое и правое полушария воспринимают одну и ту же картину по-разному, неодинаково [4, 172 c.].
Левое полушарие, опознавая форму, выделяет лишь то, что позволяет отличать одну фигуру от другой, оно строит обобщенный образ каждого изображения. И поскольку между такими образами может быть большее или меньшее сходство, появляются парные ошибки.
В правом же полушарии организация зрительного опознания совсем иная. Здесь зрительный аппарат как бы последовательно перебирает карточки в картотеке, на которых нарисованы все искомые предметы. Поэтому фигуры путаются при опознании по принципу: то, что раньше попало под обзор, с тем, что позже, но никак не наоборот. То есть в правом полушарии все ключевые признаки сплетены в тугой узел, нет никаких независимо работающих каналов (с формой воедино связаны и размер, и местоположение в поле зрения), есть целостный образ, который и сравнивается с таким же целостным - искомым, хранящимся в памяти.
Левая половина мозга лучше, нежели правая, опознает знакомые, легко различимые между собой признаки предметов. Лучше оценивает длину отрезков времени.
Правое же полушарие первенствует в опознании бессмысленных фигур и вообще таких, которые трудно описать словами. А зрительный образ воспринимает нерасчлененно, сразу во всех подробностях. Разбросанные по листу бумаги точки оно умеет превращать в подобие контура куда четче, чем левое, главенствует в оценке ориентации линий или кривизны. И в таком важном деле, как опознание жестов рук и движений пальцев в азбуке глухонемых, правое полушарие работает лучше, хотя эти знаки играют роль букв, слов и даже предложений [4, 172-173 c.].
Наблюдения над людьми, у которых было перерезано
мозолистое тело, показали, что разделение полушарий создает две независимые
сферы сознания в одном черепе, иными словами, в одном организме. Ясно, что эти
сферы имеются и в мозгу, над которым не проводилась операция разделения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Зрительное восприятие имеет наиболее важное значение в жизни человека, а его орган - глаз и связанные с ним отделы мозга представляется наиболее сложно устроенным из всех анализаторов. Можно описать многие аспекты того, как мы видим, но они еще не получили точного биологического объяснения. Возможно даже, что некоторые стороны этого процесса вообще еще не выявлены. Переработкой зрительной информации занята значительная часть нашего мозга, но насколько велика эта часть, ученые затрудняются сказать даже приблизительно.
Мы знаем, что у нас два глаза, но мы почти всегда видим только один внешний мир. Эта способность объединять информацию, идущую от обоих глаз, основана на двух важнейших свойствах зрительной системы.
Во-первых, движения наших глаз, когда мы осматриваем ими окружающее, сложным образом скоординированы. Если вы, глядя на острый край какого-нибудь предмета, легонько надавите сбоку на глазное яблоко, то в этот миг увидите оба изображения, из которых складывается одно. Для слияния изображений особенно важны нейроны верхних бугорков четверохолмия. Эти клетки лучше реагируют на движущиеся раздражители.
Во-вторых, проекции видимого мира на сетчатках обоих глаз отображаются в поле 17 в виде двух почти идентичных проекций, которые затем объединяются межкорковыми связями каким-то еще не вполне понятным образом.
Наши два глаза с удвоенными зрительными путями не просто «уравновешивают» лицо или обеспечивают резерв на случай выхода из строя одного глаза. Они работают сообща для достижения суммарного эффекта. Разница в положении глаз обусловливает незначительные различия в идущей параллельными путями зрительной информации, а это в свою очередь позволяет нам видеть предметы в трех измерениях. Когда эта информация объединяется в зрительных интеграционных центрах коры, мы видим один трехмерный мир.
Деятельность других параллельных путей тоже обогащает наше зрительное восприятие. Различные аспекты информации, получаемой от каждого глаза, передаются по трем параллельным каналам.
Информация о специфике образа (распознавание «точек») поступает через латеральное коленчатое тело в первичную зрительную кору.
Информация, касающаяся движения, по различным аксонам направляется от сетчатки к верхним бугоркам четверохолмия и к полю 17 зрительной коры.
Сигналы об уровне рассеянного света идут в супрахиазменные ядра.
Вся эта информация, передаваемая по различным, но параллельным путям, в конце концов вновь объединяется в интегрирующих сетях коры и воссоздает полную картину того, что мы видим.
Процесс зрительного восприятия является сложной
функциональной системой, опирающейся на совместную работу целого комплекса
корковых зон, и каждая из этих зон вносит свой собственный вклад в построение
активной перцепторной деятельности.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Брагина, Н.Н. Функциональные асимметрии человека / Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова - М.: Медицина, 1999. - 298 с.
2. Волхов, А.А. Очерки по физиологии нервной системы / А.А. Волхов. - М.: Медицина, 2003. - 572 с.
. Воронова, Н.В. Анатомия центральной нервной системы: Учебное пособие для студентов вузов / Н. В. Воронова, H. M. Климова, А. М. Менджерицкий. - М.: Аспект Пресс, 2005. - 128 с.
. Демидов, В.Е. Как мы видим то, что видим. / В.Е. Демидов - М.: Знание, 1987. - 273с.
. Зальцман, А.Г. О роли правого и левого полушарий головного мозга в процессах восприятия зрительной информации / Зальцман А. Г., Меерсон Я. А. // Физиол. человека. - 1990. - 16, №5. - С. 29-34. - Рус.
. Курепина, А.П. Анатомия человека: учебник для вузов. М. М. Курепина, А. П., Ожигова, А. А. Никитина. М.: Владос, 2003. 384 c.
. Лурия, А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга / А.Р. Лурия - издательство Московского университета, 1962 - 432 с.
. Меерсон, Я.А. Высшие зрительные функции / Я.А. Меерсон. - Л.: Наука, 1986. - 163 с.
. Механизмы деятельности мозга человека. Часть I. Нейрофизиология человека / Ред. Н.П. Бехтерева. - Л.: Наука, 1988. - 677 с.
. Невская А.А., Асимметрия полушарий и опознание зрительных образов / А.А. Невская, Л.И. Леушина. - Л.: Наука, 1990. - 152 с.
. Общий курс физиологии человека и животных: в 2 кн. / редкол.: А.Д. Ноздрачев [и др.]. - М.: Высш.шк.,1991. - кн.1: Физиология нервной, мышечной и сенсорной систем / И.А. Баранникова [и др.]. - 1991. - 512с.
. Прищепа, И.М. Возрастная анатомия и физиология: учеб. пособие / И.М. Прищепа. - Минск: Новое знание, 2006. - 416 с.: ил.
. Сапин, М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. - М.: Просвещение, Владос, 2008. - 673 с.
. Смирнов, В.М. Физиология центральной нервной системы: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений / В.М. Смирнов, Д.С. Свешников, В.Н. Яковлев. - 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 368 с.
. Судаков, К.В. Нормальная физиология / К.В. Судаков. - М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2006. - 920с.: ил., табл.
. Физиология и биофизика сенсорных систем. Выпуск 29 -Нервная система. Сборник статей. - Л.: Изд-во ЛГУ -1990.: 204с.
. Хьюбел, Д. Глаз, мозг, зрение: Пер. с англ. / Д. Хьюбел - М.: Мир, 1990 239 с., ил.
. Хьюбел, Д. Мозг / Д. Хьюбел, Ч. Стивенс. - М.: Мир, 2008. - 570с.
. Шульговский, В.В. Основы нейрофизиологии: Учебное пособие для студентов вузов / В.В. Шульговский - М.: Аспект Пресс, 2000. - с. 277.