Статистика количества прибыли от охотничьего промысла по уездам Вологодской губернии за 1911 год
|
Название уезда |
Количество людей, занимавшихся звероловством |
Реальная стоимость |
Выручка с продаж |
|
|
Вельский |
1523 |
3710 |
3537 |
|
|
Великий Устюг |
518 |
1835,5 |
1750 |
|
|
Грязовецкий |
200 |
600 |
50 |
|
|
Кадниковский |
15 |
40 |
40 |
|
|
Никольский |
1316 |
5196,15 |
5051,85 |
|
|
Сольвычегодский |
1440 |
6033,2 |
6033,2 |
|
|
Устьсысольский |
2592 |
20050,55 |
19480 |
|
|
Яренский |
2130 |
8768,5 |
8500 |
Средние местные цены на главнейшие сельскохозяйственные продукты в России в 1901-1905 -- 1911-1915 гг.
|
Регионы |
Рожь |
Пшеница |
Овес |
Ячмень |
|||||
|
1901-1905 |
1911-1915 |
1901-1905 |
1911-1915 |
1901-1905 |
1911-1915 |
1901-1905 |
1911-1915 |
||
|
Черноземная полоса |
57 |
83 |
76 |
103 |
54 |
80 |
55 |
79 |
|
|
Нечерноземная полоса |
74 |
114 |
93 |
134 |
68 |
90 |
75 |
94 |
|
|
Северный Кавказ |
57 |
73 |
69 |
(94) |
47 |
70 |
47 |
62 |
|
|
Западная Сибирь |
54 |
66 |
72 |
(92) |
47 |
67 |
50 |
63 |
Цены на зерновые культуры указаны количество копеек за 1 пуд.
Конспект урока с самоанализом по теме: «Экономическое развитие Вологодской губернии во второй половине XIX века».
1.Самоанализ урока
3.1. Самоанализ урока.
Развитие гражданина в России не возможно без изучения истории наших предков. И не маловажным в изучении истории России является его региональный аспект. Для того чтобы воспитать гражданина необходимо указывать ему о важности изучения своего края. Это в свою очередь позволяет воспитать любящих свой город и историю вологжан. Это особенно важно в наши дни. Изучение региональной истории особенно актуально для Вологодской области. В последние годы в школах России активно проводятся Всероссийские проверочные работы. Неотъемлемой частью этой работы являются задания посвящённые знаниям истории родного края. И много баллов дети теряют именно на этом задании. Зачастую они не могут назвать ни одной личности, ни одного события и вообще чем известна у нас Вологодская область. Этот факт должен заставить задуматься о том, что необходимо более тщательно подходить к проработке курса по Истории Вологодского края. Для решения задач Федерального государственного стандарта образования в 2015 году был создан Региональный историко-культурный стандарт. Надо отметить, что ещё до внедрения Регионального историко-культурного стандарта долгие годы во многих школах Вологодской области был курс посвящённый изучению истории родного края. Для этой цели авторский коллектив во главе с профессором, доктором исторических наук М.А. Безниным Вологодского государственного педагогического университета издал цикл книг для изучения истории родного края. Так же к циклу учебников прилагалась программа и тематическое планирование. Изучение курса предназначено для обучающихся с 5 по 9 классы. Данная схема не противоречит недавним изменениям в системе изучения Истории России. Если раньше в школах была концентрическая система обучения истории, то теперь она вновь, как и в советское время перешла на линейную. Но в последнее время активно стали продвигать идеи соединения изучения истории родного края и истории России в общем курсе. То есть одновременно изучать, например Великую Отечественную войну и рассказывать о героях Вологодского края или, к примеру, при изучении Смутного времени необходимо оговаривать, как оно отразилось на истории нашего края. Безусловно, Региональный историко-культурный стандарт необходимо внедрять в основные уроки по истории России. Однако более целостные знания об истории края можно получить, только изучив её комплексно. Поэтому очень важно сохранить историю родного края отдельным предметом в школах.
Данная исследуемая работа посвящена изучению развития охотничьего промысла в Вологодской губернии во второй половине XIX - начале XX веков. Эта тем не является определяющей для изучения истории края. И если мы посмотрим УМК по истории Вологодского края, то не увидим отдельных часов, посвященных этой теме. Так же для проведения мероприятий по охотничьему промыслу очень сложно мотивировать детей к этому событию или приурочить их к какой-то определённой дате. Все уроки изучения материала по родному краю должны формировать у учащихся ценностные ориентации необходимые для воспитания в детях чувства патриотизма и гражданственности. Патриотизм подразумевает под собой гордость у молодого поколения за свою область или район. Как правило, для этого многие учителя делают акцент на массовом героизме наших вологжан в крупных мировых конфликтах. Это Великая Отечественная война 1812 года или Вторая Мировая война. Но вместе с тем, исторические знания должны складываться у детей на примерах не только героических подвигов, но и достижениях в других областях.
В частности, в изучении промыслов Вологодского края. Тем более, что многие промыслы были ведущими на территории всей нашей страны. Поэтому будет важным преподнести тему изучения охотничьего промысла в нашем крае отдельным этапом урока. Урок будет посвящён формированию представлений у детей об экономическом развитии Вологодской губернии во второй половине XIX века. Если обратимся к Учебно-методическому комплексу по истории Вологодского края, то увидим, что данная тем изучается в 8 классе. История Вологодской области в XIX веке полностью отводится на 8 класс. Целью урока будет: охарактеризовать экономическое развитие Вологодского края во второй половине XIX века.
Из цели вытекают следующие задачи: 1) образовательная: рассмотреть основные тенденции развития экономики Вологодской губернии во второй половине XIX века, 2) развивающая: способствовать развитию у учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнение, 3) воспитательная: воспитание толерантности, уважения к межкультурным и прочим различиям; уважения, интереса к истории и традициям. Тип урока: изучение нового материала. Исходя из типа урока, мы видим особенную важность определения формы работы. Форма проведения будет традиционная, направленная на практически-лабораторное занятие. Для проведения урока потребуется следующее оборудование: Учебное пособие по истории Вологодского края XIX- начала XXI века, хрестоматия по истории Вологодского края XIX - начала XXI века, раздаточный материал, тетрадь. Урок будет направлен на то чтобы, дети смогли развить свои исторические навыки изучения темы. В частности сюда подразумевается: работы с источниками и их анализ. Это в свою очередь сформирует у детей умению определять причинно-следственные связи.Таким образом, мы с вами увидели значимость изучения истории родного края. А так же провели анализ урока по развитию экономики в Вологодской губернии во второй половине XIX века. Этот урок поможет детям обогатить свой исторический опыт.
2. Конспект урока.
|
Этапы урока (время) |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
1.Организационный момент (1 мин). |
Учитель приветствует учащихся, узнает информации об отсутствующих. |
Приветствуют учителя. Присаживаются на места. Дают информацию. |
|
|
2.Изучение новой темы ( 38 мин). |
В начале изучения новой темы происходит актуализация знаний у учащихся на тему «развитие экономики России в первой половине XIX века».Для этого учитель просит детей разделить тетрадь на два столбика. Первый столбик посвящен развитию экономики в стране, а второй в Вологодской губернии. Учитель спрашивает у детей какие экономические тенденции они помнят. Просит их записывать в столбик для развития экономики страны. Далее учитель просит детей, чтобы в ходе урока они проследили, какие тенденции были схожи, а какие различны. Первое задание будет работа с картой. Учитель даёт информацию об основных отраслях экономики Вологодской губернии в первой половине XIX века.С помощью этой информации дети должны отметить на карте определённые места развития экономики.(Приложение 11 ) После работы учитель задаёт следующие вопросы: Назовите отрасли экономики? Укажите центры промышленного производства? Приоритетные отрасли экономики? Какую роль играли промысли в губернии? Приведите примеры ярмарк Вологодской губернии? Есть ли информация в данном тексте о строительстве железных дорог? Учитель рассказывает, что информации о железных дорогах нет по простым причинам, так как их просто не было на тот момент в Вологодской губернии. Отсюда учитель задаёт вопрос, какая транспортная сеть была важнейшей для Вологодской губернии? Именно в начале XIX века идёт активное строительство водных каналов в Вологодской губернии. Тихвинская и Мариинская системы были построены именно в этот период. Учитель даёт карту с обозначением пути канала. (Приложение 12) . Задача детей записать путь от начала канала и до его конца. После работы учитель спрашивает, что у них вышло. Учитель спрашивает, какую роль играет строительство таких каналов? Дальше учитель переходит к сельскому хозяйству. Для этого учитель раздаёт таблицу детям об урожайности зерновых культур и картофеля в Вологодской губернии 1854 года. приложение 4. И даёт следующие вопросы к таблице: Что такое яровые,озимовые ? Какие категории населения представлены в таблице? Определите особенности выбора разных культур различными слоями населения? Немаловажной проблемой оставалось роль промыслов в жизни вологжан XIX века. Одним из ведущих промыслов была охота. Учитель спрашивает у детей: почему в нашем крае была активно развита охота? В наши дни охота остаётся ведущим промыслом? В чём причины упадка этого промысла? Учитель снова обращается к детям: Нам с вами необходимо выяснить какие уезды были ведущими в этой отрасли и какие животные больше всего ценились? Для этого вам необходимо обратится к таблице (приложение 7) |
Оформляют таблицу в тетради. Ответ учащихся: Начало промышленного переворота Строительство железной дороги Начало строительства фабрик Особую роль играли ярмарки Не решён крестьянский вопрос Строительство новых водных путей Могут быть ещё другие варианты. Варианты записывают в тетрадь. Читают информацию и заполняют карту. Отвечают: Солеварение, производство сальных свеч, бумажная и пищевая промышленность , лесной промысел, охота , рыболовство и охотничий промысел. Вологда, Великий Устюг, Тотьма Ткацкое производство, охота и рыболовство Они не уходили на второй план, даже после появления фабрик. Прокопьевская, Антоньевская, Алексеевская. Отвечают: Речная сеть. Работают с картой и записывают путь каналов. Дети отвечают. Отвечают: С помощью этих каналов идёт развитие внутренней и внешней торговли страны. Работают с таблицей отвечают на вопросы. Дети отвечают: Охота была развита из-за природно-климатических условий. В наши дни охота не является ведущей отраслью. Связано это с истреблением животных и экономическим развитием других отраслей. Работают с таблицей. |
|
|
3.Закрепление изученного материала (4 мин.) |
Учитель подводит итоги урока. Просит детей обратиться к своим тетрадям и проанализировать, какие тенденции были общие с развитием страны, а какие разные. |
Работают с таблице в тетради. Делают вывод, что было много общих тенденций. Главным отличием было то, что не было строительства железной дороги, не так активно шло строительство фабрик, больший упор делался, на промыслы. |
|
|
4. Домашнее задание. (1 мин.) |
Записывают д/з. |
||
|
5.Заключительный организационный момент (0,5 мин.). |
Всем спасибо за урок, до свидания. Можете быть свободны. |
Прощаются с учителем. Ученики встают с места и уходят с урока. |
Карта Вологодской области
Карта водных путей Вологодской губернии к нач. XX века