Процедура проведения теста
При проведении диагностики испытуемому выдается лист бумаги форматом А 4 и простой карандаш. Возможен вариант с использованием восьми "люшеровских" цветов, при интерпретации учитываются соответствующие показатели теста Люшера.
В ходе работы вопросы и дополнительные объяснения не допускаются.
Инструкция: "На листе бумаги нарисуй кактус - таким, каким ты его себе представляешь".
Обработка
При обработке результатов принимаются во внимание данные, соответствующие всем графическим методам, а именно:
. пространственное положение
. размер рисунка
. характеристики линий
. сила нажима на карандаш
Кроме того, учитываются специфические показатели, характерные именно для данной методики:
. характеристика "образа кактуса" (дикий, домашний, женственный и т.д.)
. характеристика манеры рисования (прорисованный, схематичный и пр.)
. характеристика иголок (размер, расположение, количество)
Интерпретация
. По результатам обработанных данных по рисунку можно диагностировать качества личности испытуемого ребенка.
• Агрессивность - наличие иголок, особенно их большое количество. Сильно торчащие, длинные, близко расположенные друг к другу иголки отражают высокую степень агрессивности.
• Импульсивность - отрывистые линии, сильный нажим.
• Эгоцентризм, стремление к лидерству - крупный рисунок, расположенный в центре листа.
• Неуверенность в себе, зависимость - маленький рисунок, расположенный внизу листа.
• Демонстративность, открытость - наличие выступающих отростков в кактусе, вычурность форм.
• Скрытность, осторожность - расположение зигзагов по контуру или внутри кактуса.
• Оптимизм - изображение "радостных" кактусов, использование ярких цветов в варианте с цветными карандашами.
• Тревожность - преобладание внутренней штриховки, прерывистые линии, использование темных цветов в варианте с цветными карандашами.
• Женственность - наличие мягких линий и форм, украшений, цветов.
• Экстравертированность - наличие на рисунке других кактусов или цветов.
• Интровертированность - на рисунке изображен только один кактус.
• Стремление к домашней защите, чувство семейной общности - наличие цветочного горшка на рисунке, изображение домашнего кактуса.
• Отсутствие стремления к домашней защите, чувство одиночества - изображение дикорастущего, пустынного кактуса.
. Интерпретация цветовой гаммы рисунка:
• темно-синий: покой, слияние, объединение, гармония, любовь (матери и младенца). Темно-синий - это небо и океан, где зародилась жизнь. Это состояние блаженства.
• темно-зеленый: символ - росток, пробивающийся сквозь асфальт. Воля, целеустремленность, жизнелюбие, решительность, упорство, честолюбие, упрямство.
• оранжево-красный: символ - огонь, кровь, взрыв. Экспансия, подчинение окружающей среды, сила, энергия, активность во всех направлениях.
• лимонно-желтый: изменение, творчество, гибкость, отзывчивость на внешние стимулы, радость.
• бордовый: искусство, необычность, гармония духовности, рождение нового, удвоение сущности, хрупкое динамическое равновесие.
• светло-коричневый: тревога, беспокойство, болезнь, неприкаянность, неуверенность, переживание неуютности, физический и психологический дискомфорт.
• черный: пустота, эксцентричность, ночь, смерть, уничтожение.
Литература
Панфилова М.А. Графическая методика "Кактус" [Текст]: Обруч. -2000. №5.
Панфилова М.А. Такие разные кактусы // Школьный психолог. - 1998.
№19.18с.
Приложение 2
Рисуночный тест Джона Бака "Дом. Дерево. Человек"
Американский психолог Джон Бак первым создал и разработал детально систему интерпретации теста "Дом. Дерево. Человек". Он позволяет выявить степень выраженности незащищенности, агрессивности, недоверия к себе, чувства неполноценности, враждебности, конфликтности, трудности в общении, депрессивности.
Слова дом, дерево, человек - знакомы каждому, но они не специфичны, и поэтому при выполнении задания испытуемый вынужден проецировать свое представление каждого объекта и свое отношение к тому, что данный объект символизирует для него. Считается, что рисунок дома, дерева, человека- это своеобразный автопортрет рисующего человека, так как в своем рисунке он представляет те черты объектов, которые в той или иной мере значимы для него.
Для выполнения теста ДДЧ исследуемому ребенку предлагается бумага, простой карандаш, листок. Стандартный лист для рисования складывается пополам. На первой странице в горизонтальном положении наверху печатными буквами пишется "ДОМ", на второй и третьей в вертикальной позиции сверху каждого листа - соответственно "ДЕРЕВО" и "ЧЕЛОВЕК", на четвертой - имя и фамилия испытуемого, дата проведения исследования. Для рисования обычно используется простой карандаш 2М, так как при употреблении этого карандаша наиболее ярко видны изменения в силе нажима.
Инструкция для ребенка: "Нарисуй, пожалуйста, как можно лучше дом, дерево и человека". На все уточняющие вопросы испытуемого следует отвечать, что он может рисовать так, как ему хочется. Во время теста проводится наблюдение за тем, как ребенок рисует.
Качественный анализ рисунков проводится с учетом их формальных и содержательных аспектов. Информативными формальными признаками рисунка считаются, например, расположение рисунка на листе бумаги, пропорции отдельных частей рисунка, его величина, стиль раскрашивания, сила нажима карандаша, стирание рисунка или его отдельных частей, выделение отдельных деталей. Содержательные аспекты включают в себя особенности, движение и настроение нарисованного объекта.
Для анализа рисунков используются три аспекта оценки - детали рисунков, их пропорции и перспектива. Считается, что детали рисунка представляют осознание и заинтересованность человека в каждодневной жизненной ситуации. Испытуемый может показать в своем рисунке, какие детали имеют для него личностную значимость, двумя способами: позитивным (если во время работы над рисунком ребенок подчеркивает или стирает некоторые детали рисунка, а также, если он возвращается к ним) или негативным (если пропускает основные детали рисуемых объектов). Интерпретация таких значимых деталей или комплексов деталей может выявить некоторые конфликты, страхи, переживания рисующего. Но интерпретировать значение таких деталей следует с учетом целостности всех рисунков, а также в сотрудничестве с рисующим, так как символическое значение деталей часто бывает индивидуально. Например, отсутствие таких основных деталей человека, как рот или глаза, может указывать на определенные трудности в человеческом общении или его отрицание.
Пропорции рисунка иногда отражают психологическую значимость, важность и ценность вещей, ситуации или отношений, которые непосредственно или символически представлены в рисунке дома, дерева и человека. Пропорция может рассматриваться как отношение целого рисунка к данному пространству бумаги или как отношение одной части целого рисунка к другой. Например, очень маленький рисунок человека может показать чувство неадекватности субъекта в его психологическом окружении.
Перспектива показывает более сложное отношение человека к его психологическому окружению. При оценке перспективы внимание обращается на положение рисунка на листе по отношению к зрителю (взгляд сверху или снизу), взаимное расположение отдельных частей рисунка, движение нарисованного объекта.
Для количественной оценки теста ДДЧ общепринятые качественные показатели сгруппированы в следующие симптомокомплексы:
) незащищенность,
) агрессивность,
) недоверие к себе,
) чувство неполноценности,
) враждебность,
) конфликт (фрустрация),
) трудности в общении,
) депрессивность.
Каждый симптомокомплекс состоит из ряда показателей, которые оцениваются баллами, Если показатель отсутствует, ставится нуль во всех случаях, присутствие некоторых признаков оценивается в зависимости от степени выраженности. При наличии большинства признаков ставится 1 или 2 балла в зависимости от значимости данного признака в интерпретации отдельного рисунка или всей целостности рисунков теста. Например, отсутствие основных деталей лица: глаз, носа или рта - 2 балла (симптомокомплекс "трудности в общении"), факт изображения человека в профиль в том же симптомокомплексе - 1 балл. Выраженность симптомокомплекса показывает сумма баллов всех показателей данного симптомокомплекса.
При интерпретации теста ДДЧ необходимо исходить из целостности всех рисунков. Наличие только одного признака не свидетельствует о наличии определенной психологической особенности.
Рисунки теста ДДЧ могут показывать органическую дисфункцию центральной нервной системы. Существует 5 показателей органического поражения центральной нервной системы: 1. Двойные линии в рисунке; 2. Несоединенные между собой линии; 3. Сильный уклон нарисованной фигуры; 4. Очень большая голова или 5. Неадекватно выделенная в рисунке человека. Присутствие более 5 признаков в рисунках дает основание предполагать, что у рисовавшего ребенка может быть органическое поражение центральной нервной системы.
Наличие органической дисфункции центральной нервной системы еще не свидетельствует об умственной отсталости ребенка. Часто это может проявляться как локальные затруднения в определенных сферах интеллектуальной деятельности или на определенных ее этапах. Такие дети могут скоро уставать, быть менее внимательными.
Симптомокомплексы теста "Дом-Дерево-Человек"
|
Симптомокомплекс |
№ |
Симптом |
Баллы |
|
Незащищенность, боязливость |
1 |
Рисунки в самом центре листа |
0;1;2;3 |
|
|
2 |
Рисунки в верхнем углу листа |
0;1;2;3 |
|
|
3 |
Рисунки в нижнем углу |
0;1;2;3 |
|
|
4 |
Мелкий рисунок |
0;1;2;3 |
|
|
5 |
Слабая прорисованная линия |
0;1;2;3 |
|
|
6 |
Акцент определенных деталей |
1 |
|
|
7 |
Решетки по окнам |
0;1 |
|
|
8 |
Непропорциональный рисунок |
0;1;2;3 |
|
|
Общее количество баллов |
|
|
|
Тревожность |
1 |
Облака |
0;1;2;3 |
|
|
2 |
Длительное время исполнения - свыше 30 мин |
1 |
|
|
3 |
Ограничение пространства |
0;1;2;3 |
|
|
4 |
Штриховка |
0;1;2;3 |
|
|
5 |
Линия с сильным нажимом |
0;1;2;3 |
|
|
6 |
Много стирания |
0;1;2;3 |
|
|
7 |
Мертвое дерево, больной человек |
0;2 |
|
|
8 |
Подчеркнутая линия основания |
0;1;2;3 |
|
|
9 |
Толстая линия фундамента дома |
0;2 |
|
|
10 |
Интенсивно затушеванные волосы |
0;1 |
|
|
Общее количество баллов |
|
|
|
|
|
Промежуточный рисунок |
0;1 |
|
Недоверие к себе, неуверенность в себе |
1 |
Слабые линии туловища, стен, ствола |
0;1 |
|
|
2 |
Одномерное дерево |
0;1 |
|
|
3 |
Очень маленькая дверь |
0;1 |
|
|
4 |
Самооправдывающие оговорки во время рисования, прикрывание рисунка рукой |
|
|
|
Общее количество баллов |
|
|
|
Симптомо-комплекс |
№ |
Симптом |
Баллы |
|
Чувство неполноценности Дефицит общения |
1 |
Проблемы в общении |
0;1;2;3 |
|
|
2 |
Отсутствуют ноги, руки |
-4 |
|
|
3 |
Руки за спиной |
0;1 |
|
|
4 |
Непропорционально короткие руки |
0;1 |
|
|
5 |
Подчеркнутые детали |
0;1 |
|
|
6 |
Непропорционально большая система веток |
0;1 |
|
|
7 |
Отсутствие рта |
0;1 |
|
|
8 |
Широко расставленные руки |
0;1 |
|
|
Общее количество баллов |
|
|
|
Враждебность |
1 |
Отсутствие окон |
0;2 |
|
|
2 |
Дверь - замочная скважина |
0;1 |
|
|
3 |
Очень большое дерево |
0;1 |
|
|
4 |
Дерево с краю листа |
0;1 |
|
|
5 |
Обратный профиль дерева, человека |
|
|
|
6 |
Ветки двух измерений, как пальцы |
0;1 |
|
|
7 |
Глаза - пустые глазницы |
0;2 |
|
|
8 |
Длинные, острые пальцы |
0;2 |
|
|
9 |
Оскал - видны зубы |
0;1 |
|
|
10 |
Агрессивная позиция человека |
0;2 |
|
|
Общее количество баллов |
|
|
|
Конфликтность (фрустрация) |
1 |
Ограничение пространства |
0;1;2;3 |
|
|
2 |
Перерисовывание объекта |
0;2 |
|
|
3 |
Отказ рисовать какой-либо объект |
0;2 |
|
|
4 |
Дерево, как два дерева |
0;2 |
|
|
5 |
Явное несоответствие качества одного из рисунков |
0;2 |
|
|
6 |
Противоречивость рисунка и высказываний |
0;1 |
|
|
Общее количество баллов по всем показателям |
|
|
Оценочный бланк по методике ДДЧ
|
Симптомо-комплекс |
№ |
Симптом |
Баллы |
|
|
9 |
Отсутствие трубы на крыше |
0;1 |
|
|
10 |
Другие возможные признаки |
|
|
Трудности общения |
1 |
Отсутствие двери |
0;2 |
|
|
2 |
Очень маленькая дверь |
0;1 |
|
|
3 |
Отсутствие окон |
0;2 |
|
|
4 |
Излишне закрытые окна |
0;1 |
|
|
5 |
Окна - отверстия без рам |
0;1 |
|
|
6 |
Выделенное лицо |
0;1 |
|
|
7 |
Лицо, нарисованное последним |
0;1 |
|
|
8 |
Отсутствие основных деталей лица |
0;2 |
|
|
9 |
Человек, нарисованный схематично, из палочек |
0;2 |
|
|
10 |
Дом, человек в профиль |
0;1 |
|
|
11 |
Дверь без ручки |
0;1 |
|
|
12 |
Руки в оборонительной позиции |
0;1 |
|
|
13 |
Высказывание о нарисованном человеке как об одиноком, без друзей |
0;1 |
|
|
Общее количество баллов |
|
|
|
Депрессивность |
1 |
Помещение рисунков в самый низ листа |
0;1;2;3 |
|
|
2 |
Вид дерева или дома сверху |
0;1 |
|
|
3 |
Линия основания, идущая вниз |
0;1 |
|
|
4 |
Линия, слабеющая в процессе рисования |
0;2 |
|
|
5 |
Сильная усталость после рисования |
0;2 |
|
|
6 |
Очень маленькие рисунки |
0;2 |
|
|
Общее количество баллов по всем показателям |
|
|