Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет»
Факультет психологии и педагогики
Кафедра общей
психологии и психологии труда
Дипломная работа
На тему:
Психолого-педагогическая характеристика работы по профилактике наркомании у
подростков в условиях общеобразовательной школы
Студентки 6 курса
Очно-заочной формы обучения
Специальность: Педагогика и психология девиантного поведения
Специализация: «Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения»
Королевой Юлии Леонидовны
Руководитель: кандидат биологических наук, доцент
Николаева Л.П.
Москва 2017 г.
Актуальность исследования. Анализ педагогической теории и практики показывает, что проблема педагогической профилактики наркомании в общеобразовательной среде имеет ярко выраженную тенденцию к возрастающему обострению. Как показывает практика, каждый десятый потребитель наркотиков - несовершеннолетний; подростки употребляют наркотики в 7,5 раза чаще, чем взрослые; возраст приобщения к наркотическим средствам снизился до 14,2 лет. Системный анализ различных источников, сложившейся в стране наркотической ситуации позволяет констатировать, что масштабы и темпы, распространения наркомании принимают эпидемический характер. Происходит рост числа потребителей наркотиков, как взрослого населения, так и учащихся общеобразовательных учреждений [16, с. 59].
Актуальность проблемы обусловлена также тем, что за последние пять лет количество наркопреступлений выросло в 4,8 раза; количество наркоманов, состоящих на учете, увеличилось в 2,3 раза у взрослых и в 2,7 раза у несовершеннолетних; 40 % школьников пробовали наркотические средства; 3 % призывников употребляют наркотики, что характеризует ситуацию в обществе как достаточно тревожную и опасную.
Сравнительный анализ проведенного исследования свидетельствует, что проблема педагогической профилактики наркомании среди учащихся особенно актуальна для такой категории педагогических работников как классные руководители. Практически в 70-80 % общеобразовательных учреждений встречаются факты употребления школьниками наркотических веществ. Однако, педагоги различных категорий не обладают специальными знаниями и умениями профилактической работы с учащимися, относящимися к группе риска наркотического поведения.
Первые исследования наркомании осуществлялись в 20-е гг. XX в. Такие авторы, как А. М. Раппорт, М. Н. Гернет, А. С. Шоломович, Ю. П. Лисицын, А. А. Герцензон , Маркова А.К.разрабатывали методики обследования потребителей наркотиков, устанавливали тесную связь наркотизации с социально-бытовыми условиями, а также искали пути профилактики этого вида социальной патологии. Однако занимались данной проблематикой в основном не социологи, а психиатры, наркологи, юристы: В. В. Бориневич, И. В. Стрельчук, Я. Г. Готланд, А. П. Николаева, М. Ф. Орлов, Э. А. Бабаян, М. Х. Гонопольский, В. С. Битенский, А. Е. Личко и др. Основные теоретические подходы к исследованию педагогической проблемы подростковой наркомании изложены в работах отечественных учёных: С.В. Березина, К.А. Гринченко, Д.Д. Еникеевой, А.М. Карпова, Д.В. Колесова, Л.Х. Казакова, К.Е. Левицкого, К.С. Лисецкого, А.Г. Макеевой, Е.А. Чернова, Н.В. Юняевой. Но, прежде чем говорить о подростковой наркомании, разберемся, кого же называют подростком. В психологическом словаре говорится, что подросток - это несовершеннолетний, находящийся на этапе развития личности, характеризующийся коренной психофизиологической перестройкой организма, формированием новых адаптационных механизмов. Ефремова в своем Толковом словаре определяет подростка как мальчика или девочку в переходном от детства к юности возрасте (от 12 до 16-17 лет).
Таким образом, можно сделать вывод, что подросток - это девушка или юноша, находящийся в переходном от детства к юности возрасте, претерпевающий изменения, как в психологическом, так и физиологическом плане.
Выявленные обстоятельства позволяют сделать вывод о том, что реальная наркотическая ситуация и острая потребность в ее кардинальном изменении диктуют необходимость комплексного, концептуально осмысленного подхода к решению проблемы профилактической помощи, предупреждающей употребление наркотиков и распространение наркомании. Поэтому, современная концепция воспитательной работы в образовательной среде должна включать в себя: педагогическую профилактику и перевоспитание, поиск новых технологий по организации превентивной антинаркотической деятельности педагогов различных категорий общёобразовательных учреждений.
Актуальность, практическая значимость и необходимость решения этой ключевой для превентивной педагогики научной задачи определили выбор темы исследования.
Объект исследования - явление наркомании у подростков в условиях общеобразовательной школы.
Предметом исследования - психолого-педагогическая профилактика наркомании у подростков в условиях общеобразовательной школы.
Цель исследования - изучить особенности профилактики наркомании у подростков в условиях общеобразовательной школы.
Задачи исследования:
. Изучить теоретические подходы к проблеме наркомании у молодежи в отечественной и зарубежной психологической литературы.
. Провести литературный анализ основных подходов к проблеме профилактики у подростков.
. Провести диагностику на выявление склонности к употреблению наркотиков.
. Разработать и апробировать программу по профилактике наркомании старшего подросткового возраста.
. Проанализировать результаты разработанной программы.
Гипотеза исследования состоит в том, деятельность социального педагога по профилактике наркомании подростков будет успешной, если:
1) определены причины подростковой наркомании и социально-педагогические условия её профилактики;
2) используются деятельностные формы организации профилактической работы совместно с проведением тренинговых занятий.
Выборка исследования: 21 человек, из них 9 девочек и 12 мальчиков, все являются учениками 7 «В» класса ГБОУ школы № 1741 г. Москва. Возраст учащихся - 13-14 лет.
Методы исследования:
методы теоретического анализа ( анализ литературных источников);
психодиагностические методы (метод наблюдения; метод беседы);
математико-статистические методы (стандартный набор математических формул обработки результатов исследования).
Выпускная квалификационная работа состоит из: введения, двух глав,
выводов, рекомендаций, заключения, списка литературы и приложения.
Под наркоманией понимается социально-обусловленная болезнь, характеризующаяся непреодолимым влечением к наркотикам, вызывающим в малых дозах эйфорию, а в больших дозах - оглушение и наркотический сон [5, с.109].
Хотя наркомания является болезнью, но сам феномен наркомании не относится к числу явлений, которые изучаются только одной дисциплиной. Это проблема не только медицинская, но и правовая, социологическая, экономическая. Она является типично междисциплинарной проблемой, решение которой, на наш взгляд, должно искаться, прежде всего, в рамках социологии.
Наряду с понятием «наркомания», употребляются и взаимосвязанные с ним понятия «наркотик», «наркотизм», «зависимость».
Наркотик - психоактивное вещество, которое включено в официальный государственный список вследствие социальной опасности из-за способности при однократном употреблении вызывать привлекательное психическое состояние, а при систематическом - психическую или физическую зависимость от него. Наркотик характеризуют три признака:
) специфическое действие на психику - успокаивающее, активизирующее, галлюциногенное и другие;
) широкое распространение используемого вещества, в связи с чем возникают отрицательные социальные последствия;
) юридическое признание наркотиком и занесение Минздравом РФ в список наркотических веществ [1, с.3].
Наркотизм - социальный феномен, выражающийся в относительно распространенном, статистически устойчивом употреблении части популяции наркотических (или иных токсических, психотропных) средств, влекущим определенные медицинские (заболеваемость наркоманией) и социальные последствия [16, с.47].
Зависимость - влечение к тому состоянию, которое вызывает наркотик.
Зависимость может быть:
а) психической - «мне плохо»: подавленное настроение, раздражительность, мысли, что «жить не имеет смысла, если я не принимаю наркотик»;
б) физической - «мне плохо: болит голова, лихорадка, сухость во рту, тошнит, болит живот, понос и другие симптомы гриппа и отравления, если я не принимаю наркотик»[18, c.41].
В процессе формирования зависимости существует одно исключение: у несовершеннолетних зависимость может сформироваться в результате однократного употребления наркотического вещества.
В зависимости от того, какие именно из наркотиков употребляются, наркомания подразделяется на виды:
• опийная наркомания;
• наркомания при употреблении препаратов конопли;
• наркомания, обусловленная употреблением эфедрина;
• лекарственная наркомания;
• кокаиновая наркомания;
• наркомания вследствие употребления галлюциногенов;
• токсикомания при злоупотреблении летучими органическими веществами;
• полинаркомания (когда употребляются вещества сразу нескольких групп) [24, с.56].
Употребление наркотических и психоактивных веществ является одной из основных социальных опасностей всего мирового сообщества.
Проблема определения клинических и психологических особенностей наркомании в подростковом возрасте в настоящее время является одной из наиболее актуальных в связи с задачами ранней профилактики и реабилитации. Анализ литературы, посвященной изучению проблемы подростковых наркоманий, позволяет сделать вывод о том, что основной задачей профилактических программ является выявление наиболее ранних этапов формирования наркомании и предупреждение употребления наркотиков (Пятницкая И.Н.,; Врублевский А.Г.; Цейтлин М.Г.; Кириллова Л.А. и др.,). Многими авторами отмечается выраженная тенденция к росту наркоманий среди подростков и юношей (Ураков И.Г.,; Коломеец А.А.,).
Подростковая наркомания рассматривается как процесс, формирующийся под влиянием патогенных условий микросреды, на основе патологических либо непатологических реакций и процессов. Нарушение психосоциальной адаптации подростков, возникающее вследствии нарушенного развития и воспитания, связано со склонностью к различного рода девиациям. Склонность к злоупотреблениям наркотическими веществами определяется отклонениями, либо особенностями личности (Битенский В.С., Личко А.Б.,; Ялтонский В.М. Ялтонский В.М.). Раннее начало наркотизации ведет к наиболее тяжелым последствиям медицинского и социального характера. По данным Коломейца А.А. показано, что среди обследованого им контингента подростково-юношеского возраста (учащиеся ГПТУ) - 39,5% употребляли препараты конопли. Приобщение к наркотическим препаратам происходит у 53,6% - в 14-15 лет, у 17,3% - в 12-13 лет, при чем приобщившиеся в раннем подростковом возрасте склонны в дальнейшем пробовать действие различных психоактивных веществ (так называемые “экспериментаторы”). Значительный вклад в разработку проблемы (в рамках разработки общей теории девиантного поведения) внес в XIX веке итальянский врач Чезаре Ломброзо. Он предположил связь между криминальным поведением и физическими чертами. Он считал, что люди, предрасположенные к определенным типам поведения, по своему биологическому складу относятся также к определенному типу, что «криминальный тип есть результат деградации к более ранним стадиям человеческой эволюции» [26, с.80].
Уильям Шелдон, известный американский психолог и врач, подчеркивал влияние строения тела на склонность к потреблению наркотиков. Так, мезоморф, чье тело отличается силой и стройностью (в отличие от эндоморфа, чье тело склонно к умеренной полноте, мягкости и округлости), проявляет склонность к беспокойству и к самоанализу, наделен повышенной чувствительностью и нервозностью; он более предрасположен к девиации, в частности к наркомании.
Зигмунд Фрейд ввел понятие «преступники с чувством вины». Он имел в виду людей, которые желают, чтобы их поймали и наказали, потому что они чувствуют себя виноватыми из-за своего влечения к разрушению. Хотя более поздние исследования показали, что девиантное поведение нельзя объяснить полностью ни одной из теорий, оно, скорее всего, объясняется сочетанием социальных и психологических факторов. Важность этих концепций для изучения наркомании сохраняется [26, с.78-79].
Как упоминалось выше, наркомания - это болезнь. Специалистам, работающим в наркологии, это известно давно и признается ими безоговорочно. Наркомания включена в медицинские справочники и каталоги болезней наряду с другими заболеваниями. Она относится к группе так называемых аддиктивных болезней, или болезней зависимости. Поскольку зависимость у наркомана проявляется от химических веществ-наркотиков, то наркоманию (наряду с некоторыми другими видами зависимости - например, алкоголизмом) еще называют «химической зависимостью». Если наркотическое вещество перестает поступать в организм, человек переживает тяжелейшее состояние, которое называется абстинентным синдромом. Потребность в наркотике, сопровождающаяся «ломкой» в его отсутствие, никак не зависит от воли человека, от черт его характера или свойств личности - так же, как, например, кашель больного туберкулезом не зависит от его желания [19, с.129].
В зарубежных исследованиях показано, что употребление марихуаны весьма широко распространено в США и как бы проторяет путь к употреблению “тяжелых” наркотиков в дальнейшем. Среди молодежи США, 21% обследованных начали употреблять марихуану в возрасте 12-17 лет, 40% - 18-25 лет, 11% - в возрасте 26 лет (всего автором было обследовано 1325 американцев в возрасте 24-25 лет).
Многие авторы, как отечественные, так и зарубежные, исследуя факторы риска наркоманий, первостепенное значение придают особенностям воспитания, микросоциального окружения и особенностям личности. Подчеркивается важная роль референтной группы общения подростков в генезе наркоманий. Большое значение имеет ранее выявление психопатологических черт в преморбиде наркоманов (гиперактивность, психический инфантилизм, высокий уровень психопатизации, невротические черты).
Среди отечественных исследований необходимо отметить работы, в которых ведущим фактором приобщения к наркотизации определяется неблагополучное микросоциальное окружение подростка, приводится анализ мотивов наркотизации, структуры семей юных наркоманов.
Авторами выделяются любопытство, стремление уйти от действительности, жажда острых ощущений, давление со стороны группы, неуверенность в себе, вызов обществу, стремление лучше узнать себя, усиление сексуальных потребностей, использование наркотика для усиления творческой активности. Авторами сделан вывод о том, что привычное применение наркотиков является симптомом сложного сочетания личностной и социальной патологии.
Следует подчеркнуть, что необходимо различать социальную и психологическую зависимость. Под влиянием состояния напряженности и домашних конфликтов, школьных неудач и жизненных трудностей, находясь в возрасте созревания с его специфическими особенностями, часто усугубляемыми неправильным формированием личности, юноша или девушка тянутся к группе или к обществу более старших, поддаваясь уговорам испытать необычайные впечатления. Так формируется социальная зависимость. Психическая зависимость, является устойчивой тенденцией подростка к аутотерапии, к стремлению избавиться от депрессий, угнетенного состояния, плохого самочувствия, напряженности без помощи врача, и это означает то, что психологическая зависимость предполагает наличие психопатологической симптоматики различной степени выраженности.
Таким образом, следует подчеркнуть, что изучение особенностей клиники, диагностики и профилактики наркоманий в подростковом возрасте без учета специфики возраста невозможно.
школа наркомания подросток профилактика
Сегодня перед школой возникает необходимость реализации целостной профилактической системы, целью которой является создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ.
По мнению многих авторов (Макеева А.Г., Лысенко И.В, М.В. Галагузова и др.), в качестве основных направлений работы с детьми, склонными к наркомании, выступают профилактика и реабилитация. Остановимся на их рассмотрении [4, с.120].