Размещено на http://www. allbest. ru/
ФГБОУ ВПО «Курганский государственный университет»
На правах рукописи
Автореферат
диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук
Психологическое сопровождение материнства в неполной семье
19. 00. 07 - Педагогическая психология
Мягкова Мария Алексеевна
Екатеринбург - 2013
Работа выполнена в ФГБОУ ВПО «Курганский государственный университет»
Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Овчарова Раиса Викторовна
Официальные оппоненты:
Васягина Наталья Николаевна, доктор психологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», профессор, заведующая кафедрой психологии образования Института психологии
Бурыкина Марина Юрьевна, доктор психологических наук, профессор ФГБОУ ВПО «Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского», профессор кафедры педагогики и социального образования
Ведущая организация: ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина»
Защита состоится 24 мая 2013 г. на заседании диссертационного совета Д 212. 283. 06 на базе ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по адресу: 620017, г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, д. 26, ауд. 316.
С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале информационно-интеллектуального центра - научной библиотеки ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».
Автореферат разослан 2013 г.
Ученый секретарь Диссертационного совета Кусова Маргарита Львовна.
Общая характеристика работы
Актуальность исследования. В настоящее время отмечается повышенное внимание к семье со стороны всех социальных институтов. Это объясняется тем, что семья представляет собой сложную систему, в которой закладываются основы развития, оказывающие огромное влияние на всю последующую жизнь ребенка. Особого внимания в нашем обществе заслуживает положение неполных материнских семей, количество которых составляет 5,6 млн. (30% от общего числа всех существующих семей в России). Причины их появления и распространения кроются в происходящих социальных изменениях, таких как снижение ценности семьи и брака, распространение внебрачных связей, создание иллюзии новых форм семьи (пробный брак, однополый брак, неравный брак, «гражданский брак» и др.), увеличение количества разводов.
Происходящие изменения существенно ослабляют традиционные функции родительства, изменяют социальный статус женщины, делают ее более самостоятельной и ответственной. В одних случаях неосознанное выполнение матерью традиционно мужских функций в ущерб материнским вызывает у ребенка внутреннее неприятие и сопротивление, в других - одинокая мать осознанно вырабатывает собственный стиль поведения и оказывает плодотворное влияние на развитие личности ребенка.
Сложившаяся ситуация требует, с одной стороны, внимательного изучения феномена материнства в неполной семье, его значения в системе жизненных ориентаций женщин, а с другой - выявления условий и возможностей психологического сопровождения материнства.
За рубежом к проблеме материнства обращались представители разных направлений: психоаналитическое (Дж. Боулби, М. Малер, Д. Винникотт, Д. Пайнз), этологическое (Р. Докинз, Р. Л. Триверс, Т. Карлайл), бихевиористское (Р. Сирс, Дж. Гервиц, У. Бронфенбреннер). Отечественные психологи рассматривают феномен материнства в рамках пренатальной психологии (Г. И. Брехман, И. В. Добряков, Ж. В. Колесова, Л. В. Наумова, О. В. Баженова, Т. М. Зенкова, Л. Л. Баз, Г. В. Сколбо), с точки зрения проблемы бесплодия, абортов, суррогатного материнства (Г. И. Брехман, Н. В. Шабалин, В. Т. Волков), с позиции психологической готовности к материнству (В. В. Ивакина, И. А. Аленова, И. П. Каткова, С. Ю. Мещерякова, А. А. Шевелева, Ю. Е. Скромная). Кроме этого, стало актуальным рассматривать материнство как самостоятельный психологический феномен (Г. Г. Филиппова, С. Ю. Мещерякова, А. С. Спиваковская, Н. Н. Васягина, Р. В. Овчарова, Н. А. Устинова, О. Е. Смирнова, Е. Н Рыбакова).
В работах, посвященных неполным семьям, рассмотрены причины их возникновения (М. Босанац, Т. А. Гурко, М. Киблицкая, Л. Г. Лунякова, И. Ф. Дементьева), психологические проблемы, с которыми они сталкиваются, особенности влияния одинокой матери на развитие и становление ребенка как личности (Т. А. Гурко, В. М. Целуйко, А. С. Спиваковская, Б. И. Кочубей, Е. Г. Скокова, З. Матейчик, З. Марова, Я. Г. Николаева, О. В. Некрасова, И. Дементьева, Д. Журавлев, Л. Ю. Леклер, М. П. Ган, Р. Кэмпбэлл, Дж. Валлерштайн, Дж. Келли А. И. Захаров, А. Варга, Е. И. Иванова, А. Р. Михеева, З. Х. Каримова, О. М. Здравомыслова). Таким образом, в современной психологической науке уже разработаны и построены целостные психолого-педагогические концепции материнства, обозначены основные проблемы, характерные для неполных семей. Однако до сих пор не проведена систематизация данных по теме материнства в неполной семье и не в полной мере разработаны формы и методы работы с данным феноменом.
Таким образом, актуальность проблемы материнства в неполной семье на социально-педагогическом уровне определяется существующими потребностями общества и государства в создании оптимальных условий социализации и адаптации женщин, воспитывающих детей в одиночку.
На научно-теоретическом уровне актуальность исследования вызвана недостаточной теоретической разработанностью вопросов материнства в неполной семье.
На научно-методическом уровне актуальность исследования определяется недостаточной разработкой методов диагностики и практических форм работы с матерями, воспитывающими детей в одиночку.
Ориентируясь на вышесказанное, можно выделить проблему исследования, заключающуюся в выявлении психологических особенностей влияния неполной семьи на содержание материнства, отражающуюся в особенностях выполнения родительской функции по развитию и воспитанию детей. Разрешение данной проблемы позволит преодолеть противоречия:
- на социально-педагогическом уровне - между возросшей потребностью общества в создании необходимых условий для воспитания детей в неполной семье и отсутствием разработанных программ сопровождения материнства в неполной семье;
- на научно-теоретическом уровне - между достаточным количеством психологических исследований, посвященным проблемам материнства в неполной семье, и отсутствием целостной психолого-педагогической модели, отражающей структуру данного феномена и условий, способствующих его формированию; между изученностью влияния одинокой матери на развитие и становление ребенка как личности и отсутствием работ, посвященных выявлению особенностей материнства в неполной семье, его влиянию на женщину, изменению роли матери в отсутствие мужа (отца ребенка);
- на научно-методическом уровне - между необходимостью разработки методов психологического сопровождения одиноких матерей, с одной стороны, и недостаточной изученностью структуры и условий, определяющих ее содержание, с другой.
Цель исследования: изучение психологических особенностей материнства в неполной семье и разработка программы психологического сопровождения материнства в неполной семье.
Исходя из поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Определить особенности психологического содержания материнства в полной и неполной семье.
2. Выделить социально-психологические условия, способствующие формированию неполных материнских семей.
3. Определить факторы, составляющие психологическую структуру материнства в полной и неполной семье.
4. Разработать типологию одиноких и не одиноких матерей.
5. Разработать и проверить результативность программы психологического сопровождения материнства в неполной семье.
Объектом исследования является материнство в неполной материнской семье.
Предметом исследования выступают психологические особенности материнства как системы осознанных отношений к родительству в неполной семье и программа психологического сопровождения материнства в неполных семьях.
Гипотезы:
1. Материнство имеет определенную структуру, содержащую в себе три компонента - когнитивный, эмоциональный, поведенческий. Психологические особенности материнства в неполной семье проявляются в изменении содержания структуры и положением трех взаимосвязанных компонентов и будут зависеть от уровня осознанности материнства у женщин.
2. Становление и формирование материнства в неполной семье определяется взаимодействием социальных и психологических условий.
3. Индивидуально-психологические особенности материнства в неполной семье определяются взаимодействием трех факторов: представление о материнстве, материнские чувства, материнское поведение, соответствующих структурно-содержательным компонентам материнства.
4. Материнство в неполной и полной семье имеет типологические проявления, наполненные специфическим психологическим содержанием.
5. Психологическое сопровождение материнства в неполных материнских семьях осуществляется посредством воздействия на мать через структурные компоненты материнства в диагностической, информационной, консультативной и тренинговой работе.
Методологическими основами исследования работы являются основополагающие принципы психологии: детерминизма, системности, развития (С. Л. Рубинштейн, Б. М. Теплов, А. Н. Леонтьев, Б. Г. Ананьев, Н. А. Бернштейн, А. Р. Лурия и др.), а также принципы и закономерности социально-психологического тренинга (Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, А. Л. Бодалева, А. И. Донцова, Л. А. Петровская).
В качестве теоретической основы исследования используются концепция родительства как психологического и социокультурного феномена (И. С. Кон, Р. В. Овчарова), концепция высшего уровня развития родительства (Р. В. Овчаровой), концепция о материнстве как личностном образовании и развитии самосознания женщины (Г. Г. Филиппова, Т. Н. Счастная, М. Ю. Чибисова); концепция культурно-исторической обусловленности материнства (М. Мид, В. А. Рамих, И. С. Кон, М. С. Родионова), концепция о субъектном становлении матери в современном социокультурном пространстве России (Н. Н. Васягина); теории развития личности (Э. Эриксон, В. С. Мухина, Б. Г. Ананьев); положения о влиянии семьи на развитие и становление личности ребенка (И. С. Кон, В. С. Мухина, Э. Г. Эйдемиллер, Г. Г. Хоментаускас); исследования, посвященные психологии неполной семьи (Т. А. Гурко, А. И. Захаров, В. М. Целуйко, И. Ф. Дементьева, О. М. Здравомыслова, О. М. Арутюнян).
Теоретическая значимость работы. Данное исследование вносит вклад в разработку некоторых вопросов психологии родительства, проблем материнства и детско-родительских отношений.
В нем систематизированы научные знания о материнстве и психологии неполных семей, обозначены социально-психологические условия, способствующие формированию и появлению неполных материнских семей. Обоснованы и разработаны структурные модели материнства в полной и неполной семье, определены их компоненты. Все эти положения оказывают влияние на разрешение противоречия между достаточной изученностью влияния неполной семьи на развитие ребенка и нехваткой исследований, посвященных психологическим особенностям одиноких матерей.
Научная новизна исследования заключается в том, что:
1. Уточнено понятие «материнство» и разработаны структурно-содержательные модели материнства в полной и неполной семье.
Определена зависимость уровня осознанности материнства и успешности выполнения родительских функций в полной и неполной материнской семье.
2. Описаны социально-психологические условия, определяющие становление и формирование материнства в неполной семье.
3. Выявлены факторы, составляющие психологическую структуру материнства в полной и неполной семье: «представление о материнстве», «материнские чувства», «материнское поведение».
4. Представлены основные типы матерей, воспитывающих детей в одиночку: «Позитивная мать», «Сознательная мать», «Традиционная мать». Дано описание матерей, воспитывающие детей вместе с супругом: «Созидательная мать», «Жертвенная мать», «Адаптивная мать».
5. Дано теоретико-методологическое обоснование программы психологического сопровождения материнства в неполной семье, включающей в себя четыре этапа: диагностический, информационный, тренинговый, консультативный - и обоснование критериев ее эффективности.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации программы психологического сопровождения материнства в неполных материнских семьях «Счастье материнства», направленной на развитие ее структурных компонентов. Она включает в себя разделы диагностических, информационных, тренинговых, консультативных занятий, которые могут быть использованы психологической службой при работе с одинокими матерями.