Материал: Профессиональное становление и мотивации выбора профессии в юношеском возрасте

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

.        Борбот, А.Ю. Психология профессиональной деятельности /А.Ю. Боробот. - Минск: Асвета, 2005. -179с.

.        Борисова, Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности / Е.М. Борисова. - М.: ЭКСМО, 2001. - 384с.

.        Бубнова, И.А. Основные направления исследований мотивации в современной зарубежной психологии/И.А. Бубнова// Психология. - 1997. - Вып.7. - с.96-101.

.        Вартанова, И.И. К проблеме диагностики мотивации: [О различных методиках диагностики] /И.И. Вартанова// Вестник Московского университета. - 1998. - №2. - с.80-87.

.        Венчин, А.П. Управление персоналом в условиях рыночной экономики /А.П. Венчин. - М.: Дело, 2002. - 50с.

.        Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи /Е.И. Головаха. - М.: Лист, 1998. - 144с.

.        Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. - 3-е изд., с изм. и доп. - СПб.: Свет, 1997. - 608с.

.        Громова, О.Н. Организация управленческого труда /О.Н. Громова. - М.: Изд-во ГАУ, 2003. - 96с.

.        Йовайша, Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников /Л.А. Йоваша. - М.: Просвещени, 1983.- 128 с.

.        Даниличева, Н.А. Психология профессионального успеха / Н.А. Даниличева, Л.А. Балакирева. - Санкт-Петербург, ООО «СЛП», 1998. - 387с.

.        Деслер, Г. Управление персоналом /Г. Деслер. - М.: БИНОМ, 2007. - 431с.

.        Душков, Б.А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности /Б.А. Душков, Б.А. Смирнов, А.В. Королев. - М.: Академия, 2005. - 848с.

.        Занковский, А.Н. Организационная психология /А.Н.Занковский. - М.: ООО «Проект - Ф», 2000. - 466с

.        Захаров, Н.Н. Профессиональная ориентация школьников /Н.Н. Захаров. - М.:ВЛАДОС, 2009. -305с.

.        Зеер, Э.Ф. Профориентология. Теория и практика /Э.Ф.Зеер. - М.: Гардарики, 2004. - 520с.

.        Захаров, Н.Н. Профессиональная ориентация школьников /Н.Н. Захаров. - М.: Лист, 2009. - 520с.

.        Климов, Е.А. Как выбирать профессию /Е.А. Климов. - М.: ВЛАДОС, 12004. - 328с.

.        Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения /Е.А. Климов. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2006. - 205с.

.        Кон, И.С. Психология старшеклассника /И.С. Кон. - М.: Просвещение, 2000. - 520с.

.        Макарова А.Г. Синдром эмоционального выгорания. // интернет-ресурс. #"794984.files/image004.jpg">

Рисунок 1.2 - Общая архитектура психологической системы деятельности

Приложение В

Насколько важным для Вас является каждое из следующих утверждений? (Обведите, пожалуйста, выбранный балл кружком).

1 - абсолютно не важно 10 - исключительно важно

 

1

Строить свою карьеру в пределах конкретной научной или технической сферы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2

Осуществлять наблюдение и контроль над людьми, влиять на них на всех уровнях

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3

Иметь возможность делать все по-своему и не быть стесненным правилами какой-либо организации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4

Иметь постоянное место работы с гарантированным окладом и социальной защищенностью

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5

Употреблять свое умение общаться на пользу людям, помогать другим

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6

Работать над проблемами, которые представляются почти неразрешимыми

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7

Вести такой образ жизни, чтобы интересы семьи и карьеры взаимно уравновешивали друг друга

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8

Создать и построить нечто, что будет всецело моим произведением или идеей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9

Продолжать работу по своей специальности, чем получить более высокую должность, не связанную с моей специальностью

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

Быть первым руководителем в организации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

Иметь работу, не связанную с режимом или другими организационными ограничениями

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12

Работать в организации, которая обеспечит мне стабильность на длительный период времени

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

13

Употребить свои умения и способности на то, чтобы сделать мир лучше

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14

Соревноваться с другими и побеждать

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15

Строить карьеру, которая позволит мне не изменять своему образу жизни

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

16

Создать новое коммерческое предприятие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

17

Посвятить всю жизнь избранной профессии

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

18

Занять высокую руководящую должность

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

19

Иметь работу, которая представляет максимум свободы и автономии в выборе характера занятий, времени выполнения и т.д.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

20

Оставаться на одном месте жительства, чем переехать в связи с повышением

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

21

Иметь возможность использовать свои умения и таланты для служения важной цели

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Насколько Вы согласны с каждым из следующих утверждений?

1 - совершенно не согласен 10 - полностью согласен

 

22

Единственная действительная цель моей карьеры Ц находить и решать трудные проблемы, независимо от того, в какой области они возникли

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

23

Я всегда стремлюсь уделять одинаковое внимание моей семье и моей карьере

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

24

Я всегда нахожусь в поиске идей, которые дадут мне возможность начать и построить свое собственное дело

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

25

Я соглашусь на руководящую должность только в том случае, если она находится в сфере моей профессиональной компетенции

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

26

Я хотел бы достичь такого положения в организации, которое давало бы возможность наблюдать за работой других и интегрировать их деятельность

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

27

В моей профессиональной деятельности я более всего заботился о своей свободе и автономии

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

28

Для меня важнее остаться на нынешнем месте жительства, чем получить повышение или новую работу в другой деятельности

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

29

Я всегда искал работу, на которой мог бы приносить пользу другим

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

30

Соревнование и выигрыш Ц это наиболее важные и волнующие стороны моей карьеры

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

31

Карьера имеет смысл только в том случае, если она позволяет вести жизнь, которая мне нравится

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

32

Предпринимательская деятельность составляет центральную часть моей карьеры

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

33

Я бы скорее ушел из организации, чем стал заниматься работой, не связанной с моей профессией

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

34

Я буду считать, что достиг успеха в карьере только тогда, когда стану руководителем высокого уровня в солидной организации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

35

Я не хочу, чтобы меня стесняла какая-нибудь организация или мир бизнеса

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

36

Я бы предпочел работать в организации, которая обеспечивает длительный контракт

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

37

Я бы хотел посвятить свою карьеру достижению важной и полезной цели

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

38

Я чувствую себя преуспевающим только тогда, когда я постоянно вовлечен в решение трудных проблем или в ситуацию соревнования

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

39

Выбрать и поддерживать определенный образ жизни важнее, чем добиваться успеха в карьере

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

40

Я всегда хотел основать и построить свой собственный бизнес

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

41

Я предпочитаю работу, которая не связана с командировками

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Приложение Г

«Оцените, пожалуйста, свою карьеру с помощью приведенных ниже пар прилагательных. Эти пары прилагательных выражают качественно противоположные характеристики оцениваемого понятия. Обведите цифру в кружок (из ряда 3210123), которая по-вашему мнению наиболее точно определяет степень выраженности каждой конкретной характеристики карьеры, при условии что 0 - качество не выражено, 1 - слабо выражено, 2 - средне выражено, 3 - сильно выражено».

Легкий

3

2

1

0

1

2

3

Тяжелый

Радостный

3

2

1

0

1

2

3

Печальный

Слабый

3

2

1

0

1

2

3

Сильный

Плохой

3

2

1

0

1

2

3

Хороший

Большой

3

2

1

0

1

2

3

Маленький

Темный

3

2

1

0

1

2

3

Светлый

Активный

3

2

1

0

1

2

3

Пассивный

Противный

3

2

1

0

1

2

3

Приятный

Горячий

3

2

1

0

1

2

3

Холодный

Хаотичный

3

2

1

0

1

2

3

Упорядоченный

Гладкий

3

2

1

0

1

2

3

Шершавый

Простой

3

2

1

0

1

2

3

Сложный

Расслабленный

3

2

1

0

1

2

3

Напряженный

Влажный

3

2

1

0

1

2

3

Сухой

Родной

3

2

1

0

1

2

3

Чужой

Мягкий

3

2

1

0

1

2

3

Твердый

Дорогой

3

2

1

0

1

2

3

Дешевый

Быстрый

3

2

1

0

1

2

3

Медленный

Злой

3

2

1

0

1

2

3

Добрый

Жизнерадостный

3

2

1

0

1

2

3

Унылый

Любимый

3

2

0

1

2

3

Ненавистный

Свежий

3

2

1

0

1

2

3

Гнилой

Умный

3

2

1

0

1

2

3

Глупый

Острый

3

2

1

0

1

2

3

Тупой

Чистый

3

2

1

0

1

2

3

Грязный


Смотрите также:

«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
Значение, сущность и содержание социально — педагогической деятельности в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Проактивные методы PR-деятельности российских авиационных компаний «Россия», «Азимут»
__RGR2
__RGR2
_10_Эмиль Золя для эл версии
_11_А. Франс для эл версии
_3 тема - Диффузия