Заключение.
Этап выбора профессии в процессе профессионального самоопределения личности - наиболее важный для каждого человека. От правильности и осознанности принятого решения на данном этапе зависит успешность профессионального становления личности.
В настоящее время, в период бурного развития общества, научно-технического прогресса, появляется огромное количество новых профессий, вследствие чего возникает потребность в квалифицированных, компетентных специалистах самого разного профиля. Исходя из этого, появляется необходимость в более ответственном выборе своего профессионального пути.
Для успешного профессионального самоопределения и подготовительного обучения для поступления на работу или в учебное заведение необходимо организовать упреждающие формы профориентационной работы. Уже в 8-м и 9-м классах ученик должен выбрать интересующую его профессию с тем, чтобы последующие годы посвятить подготовке к ее успешному выполнению. Только в течение достаточно длительного времени можно разрешить все сложности и противоречия, возникшие в профессиональном самоопределении молодых людей.
Массовые и индивидуальные формы профработы следует умело совмещать. Однако в отношении учащихся старших классов следует отдавать предпочтение индивидуальным методам, как наиболее действенным в период приближения окончания школы и вступления во взрослую жизнь.
Тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с личностным, характерологическим типом. Если школьник общителен, то больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами. Кроме того, трудно понять, понравится ли психология или та же экономика - ведь в школе не изучают подобного. Для того, чтоб не ошибиться, необходимо расширять кругозор по отношению к миру профессий.
Анализируя данные необходимо помнить, что окончательный выбор только за самим человеком. Выбирая профессию, выбираешь судьбу. Профессия должна приносить удовольствие, положительные эмоции и обеспечивать максимальную реализацию возможностей.
Список литературы
1.Андерсонс, Г. В. Индивидуализация профильного обучения школьников / Г. В. Андерсонс. - Москва:Гуманизация образования, 2007. - № 3. - С. 94-99.
2.Андерсонс, Г. В. Специфика профильного обучения в российской школе / Г. В. Андерсонс // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: международный сборник научных трудов/ редактор О.И. Кирикова; - Воронежский Государственный Педагогический Университет - Воронеж, 2005. - С. 72- 77.
3.Долматова, С.В. Сознательный выбор профессии как признак личностной зрелости субъекта / С.В. Долматова. Материалы научной конференции. -Москва: Норма, 2014. - 385 с.
4.Исмагилова, Ф.С. Основы профессионального консультирования. / Ф.С. Исмагилова. - М.: Аспект Пресс, 2013. - 391 с.
5.Зинченко, Т. О. Психология здоровья: учебное пособие для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» / Т. О. Зинченко, Л. Э. Филатова; Воронежский государственный педагогический университет. - Воронеж, 2019. - 144 с. - URL: http://lib.vspu.ac.ru/elib/files/Z/Z1_2019_5.pdf (дата обращения: 19.05.2020).
6.Золотарева, В. А. Организация профконсультации как взаимодействия консультанта и клиента: Метод. рекомендации /В. А. Золотарева.- Волгоград, 2009.- 265с.
7.Князева, Е. Н. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов. -Санкт-Питербург: Алетейя, 2011. - 414 с.
8.Ковалевич, М.С. Модели содержания и технологии информационно-педагогической поддержки социально-профессионального самоопределения личности / М. С. Ковалевич .- 2012. -С. 14-22.
9.Козловский О. В. Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации / О. В. Козловский. - Ростов: Феникс-Донецк, 2006.- 54 с.
10.Круглова, И.В. Профориентационная работа в современных экономических условиях /И. В. Круглова // Материалы городской научно-практической конференции "Профессиональная ориентация в современном социально-экономическом и информационно-технологическом пространстве": сборник научных трудов/ редактор Л. Е. Курнешова; Центр «Школьная книга»- Москва, 2010. - С.24-39.
11.Махаева, О.А. Я выбираю профессию / О.А. Махаева, Е.Е. Григорьева.- Москва: Аспект Пресс, 2010. - 215 с.
12.Попова З. К. Особенности профконсультирования женщин / З. К. Попова. -Саратов, 2005.- 286с.
13.Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. / Н.С. Пряжников. - Москва: Наука, 2012. - 390 с.
14.Пряжникова, Е.Ю. Профориентация: Учеб. пособие для студентов высшего учебного заведений / Е.Ю. Пряжникова. - Москва: Академия, 2015. -496 с.
15.Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Л. М. Митиной. - Минск: Соврем. Слово, 2010. - 544 с.
16.Рогов, Е.И. Выбор профессии: становление профессионала / Е.И. Рогов.-Москва:Владос - пресс, 2013. - 384 с.
17.Сметанин, Е. А. Адаптация населения к современной экономической ситуации / Е. А. Сметанин // Социологические исследования. - 2011. -С.12-19.
18.Сухомлинский, В. А. Методика воспитания коллектива / В. А. Сухомлинский. - Москва: Просвещение, 1981. - 192 с.
19.Сухотенко, О.Н. Ступени профессионального выбора / О. Н. Сухотенко. Школа и производство, 2014. -28 с.
20.Чернявская, А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации / А. П. Чернявская. - Москва: Владос-Пресс, 2001.- 96 с.
21. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон № 273-Ф3 от 29 декабря 2012 г. // Аккредитация в образовании. - 2012. - 64 с.