- естественнонаучное;
- технологическое;
- социально-гуманитарное;
- экономическое.
А что же означают эти направления? Сегодня мы с вами это обязательно разберем.
Важно отметить и то, что многие профессии находятся на стыке двух, а бывает, что и большего количества направлений. Как определить своё? Есть множество разных полезных инструментов, которые могут в этом деле помочь, и прямо сейчас предлагаю вам заполнить небольшую анкету-подсказку.
Анкета-подсказка №1
Для начала давайте обратимся к анкете-подсказке, которая у каждого находится на столе. В анкете-подсказке есть 4 вопроса и 4 варианта ответа (А, Б, В, Г). Вам нужно в каждом вопросе выбрать только одну наиболее подходящую для себя группу ответов.
Например, 1 вопрос:
Какая группа школьных предметов кажется тебе наиболее привлекательной?
- вариант А: Биология, Химия, География;
- вариант Б: Математика, Физика Информатика;
- вариант В: Литература, История, Русский и иностранные языки;
- вариант Г: Математика, Обществознание, Английский язык.
Выберите только одну группу предметов, наиболее для вас подходящую, отметив А, Б, В или Г.
Так же отвечаем на следующие вопросы.
Результаты анкеты-подсказки №1
У кого из вас ребята, в первом вопросе ответ А - для вас более привлекательны такие предметы, как Биология, Химия, География - поднимите руки.
А у кого вариант Б: Математика, Физика Информатика? Так интересно. А кто из вас выбрал вариант В: Литература, История, Русский и Иностранные языки? У кого вариант Г: Математика, Обществознание, Английский язык? Так, очень интересно! Ребята, посчитайте, сколько у вас вариантов ответов А, Б, В и Г.
Результаты анкеты-подсказки:
Давайте, обсудим результаты (интерпретация для педагога):
Три или четыре одинаковых буквы (например, АААА, АААГ).
Вероятно, у вас ярко выраженный интерес к определенному направлению. Это здорово! Наверное, вы уже довольно определившиеся люди. Но присмотритесь и к другим направлениям, вдруг вы упускаете что-то? Многие профессии находятся на стыке направлений.
По одной букве в каждом столбце (или в одном столбце две, в остальных не более одной буквы, например, АББГ, АББВ).
Вероятно, вас пока ничего не привлекает определённо. Может быть, вам интересно попробовать всё! Чтобы освоить что-то хорошо, нужно на этом сосредоточиться. Например, пройдите дополнительные профтесты. А также всегда ваш выбор можно обсудить с психологами, родителями, преподавателями в школе и кружках дополнительного образования. Вы обязательно найдете, то направление, которое вам по душе, по силам и будет востребовано.
По две буквы в двух столбцах (например, АА, ВВ).
Похоже, вас привлекают разные направления. Вероятно, пока для вас предпочтительнее профессия на стыке направлений. Рассмотрите внимательно свои интересы и способности, можно ли их объединить в каком-нибудь одном деле? Дни открытых дверей, кружки по интересам и секции, любые профориентационные мероприятия и занятия - это то, что поможет определиться точнее.
Диалог: Ребята, кто готов поделиться результатами своей анкеты- подсказки? (Опросить несколько ребят с разными результатами).
Ребята, конечно, это предварительный результат. Эта анкета - только маленький шаг к выбору профессии, чтобы вы понимали, на какие вопросы нужно ответить и какие профессии вам могут быть интересны. Каждый вариант ответа - правильный, и результаты, которые вы получили - естественный ответ в вашем возрасте.
Более подробные тесты мы с вами пройдем на отдельном (следующем) уроке.
В каждом направлении существует огромное количество профессий, тем более, есть много профессий на стыке профилей, и можно сочетать разные направления.
Узнавать о них можно, общаясь с разными людьми, с родителями, читая в интернете. А ещё один эффективный способ - погружение в профессиональную среду. Такой опыт поможет понять, какое именно направление вам ближе, какую именно профессию выбрать.
У нас с вами в проекте будет возможность посетить профпробы, где вы познакомитесь с разными профессиями, а сейчас посмотрите, как наши герои Диана, Алексей, Артур и Иван попробовали на себе выбираемые профессиональные направления.
Просмотр видеоролика «Погружение в профессию»
Итак, мы с вами поняли: выбирая профессию, необходимо определить свои интересы, возможности и способности, личностные особенности, попробовать себя в привлекательной сфере деятельности, погрузиться в профессию.
Но этого еще недостаточно. Чтобы овладеть профессией, нужно получить профессиональное образование. Учиться профессиям сегодня можно в училищах, колледжах, вузах. И прежде, чем мы поговорим об этом подробнее, предлагаю вам пройти ещё одну анкету-подсказку.
Анкета-подсказка №2
Напоминаю, подобные анкеты не являются определяющими. Но, задавая себе эти и похожие вопросы, вы можете лучше понять, что вам ближе, чем вам хочется заниматься. Правила те же: на один вопрос можно выбрать только один ответ.
Кто закончил, посчитайте количество ответов А и Б.
А чтобы познакомиться с результатами, давайте посмотрим ролик.
Просмотр видеоролика «Виды образования»
Результаты анкеты-подсказки №2
Итак, ребята, давайте обратимся к вашим результатам.
Три или четыре балла по ВО.
Вероятно, образование в вузе будет для вас более подходящим.
Вас привлекает скорее более фундаментальная подготовка к профессиональной деятельности с углублением в теоретические основы и длительное изучение дисциплин. Такая подготовка проводится в вузах. Вам рекомендовано в процессе обучения не забывать применять получаемые знания на практике.
Три или четыре балла по СПО.
Вероятно, образование в колледже или техникуме будет для вас более подходящим. Вас привлекает скорее практическая подготовка к профессиональной деятельности без углубления в теоретические основы, чтобы можно было освоить какую-либо технологию и скорее приступить к работе. Эта подготовка проводится в организациях СПО (колледжи, техникумы, училища). Вам рекомендовано попробовать найти время и рассмотреть изучаемую технологию с разных сторон, вдруг вы сможете что-то улучшить или придумать что-то новое.
По два балла в ВО и СПО.
Вероятно, вас одинаково привлекает и практическая подготовка к профессиональной деятельности и более углубленная теоретическая.
Вы сможете хорошо освоить какую-либо технологию, применять ее на практике, но при этом продолжать обучение. Вам предстоит выбрать с чего начать. Сначала можно закончить колледж или техникум, а потом поступать в вуз. Или выбрать вуз, где предполагается много практики.
3. Заключительная часть:
Ребята, мы с вами проделали большую работу, результатом которой стало определение профессионального направления и вида образования. Но, помните, эти анкеты не могут определить ваш выбор, выбирать профессию вам придется самим. А анкеты вам в этом могут помочь.
Рефлексия по уроку
Итак, ребята подводим итоги нашего урока. Обратите внимание на доску (презентацию). Я буду называть начало фразы, а вы ее завершение (педагог может обращаться к конкретным ребятам по именам или по желанию обучающихся).
Итак,
- сегодня я узнал…;
- было интересно…;
- я понял, что…;
- теперь я могу…;
- я почувствовал, что…;
- я приобрел…;
- я научился…;
- я попробую…;
- мне захотелось…
3) Классный час «Профессиональное самоопределение»
Время: 40 минут.
Цели и задачи:
1. Научить ребят определять и различать профессиональные направления.
2. Помощь школьникам в соотношении личных качеств и интересов с направлениями профессиональной деятельности.
Дата проведения: 14.10.22.
Ход проведения:
1. Вводный этап.
Приветствие ребят. Пояснение о ходе мероприятия, о правилах поведения.
Здравствуйте, ребята. Сегодня поговорим о том, кем бы вы хотели стать в будущем. Эта тема, конечно, займёт у вас намного больше времени, чем один урок.
Сегодня на уроке мы посмотрим видео, пообщаемся, выполним разные задания. Чтобы наша работа была полезной для каждого из вас, давайте будем придерживаться правил урока:
Активность
Мы активно участвуем в работе группы: внимательно смотрим, слушаем, обсуждаем и предлагаем.
Уважение
Внимательно слушаем, даем возможность сказать каждому то, что он хочет. И лишь после этого мы задаем свои вопросы, благодарим его или спорим с ним.
Доверие. Говорим то, что чувствуем, не боимся делиться своими размышлениями и результатами.
2. Основное содержание:
На прошлом занятии мы с вами говорили, что есть 4 основных направления в профессии, но на самом деле их гораздо больше. Сегодня мы рассмотрим еще 4 дополнительных направления и поиграем в различные игры. Сейчас я предлагаю посмотреть Вам видеоролик.
Просмотр видеоролика «Обзор 8 направлений»
Итак, мы посмотрели с вами такой вот познавательный видеоролик. Теперь я предлагаю вам сыграть в игру. У меня есть очень-очень много разных карточек с различными профессиями. Сейчас я буду называть вам профессию, а вы постараетесь определить направление, к которому относится данная профессия. На экране у вас будет подсказка с названиями. Начинаем!
Игра «Угадай направление»
Ну что, было сложно, но мы общими усилиями с вами справились. Вы молодцы!
Теперь давайте я раздам вам по одной карточке с любой профессией, какая попадётся, я не знаю. Вам нужно будет создать портрет профессионала, смотря на слайд и отвечая на определенные вопросы. Давайте попробуем?
Задание «Портрет профессионала».
3) Заключительная часть:
Ну что, ребята, вы сегодня очень постарались. Все были активные и увлеченные процессом. Я надеюсь, вам понравилось. Давайте подведём итоги нашего занятия.
Рефлексия по уроку:
Итак, ребята подводим итоги нашего урока. Обратите внимание на доску (презентацию). Я буду называть начало фразы, а вы ее завершение (педагог может обращаться к конкретным ребятам по именам или по желанию обучающихся)
Итак,
- сегодня я узнал…;
- было интересно…;
- я понял, что…;
- теперь я могу…;
- я почувствовал, что…;
- я приобрел…;
- я научился…;
- я попробую…;
- мне захотелось…
4) Тренинг «Рефлексия»
Цель занятия: развитие рефлексивных навыков.
Время занятия: 40 минут.
Группа: 15-30 человек.
Упражнение «Автопортрет»
Цель упражнения: формирование умений распознавания незнакомой личности, развитие навыков описания других людей по различным признакам.
Представьте себе, что вам предстоит встреча с незнакомым человеком и нужно, чтобы он узнал вас. Опишите себя. Найдите такие признаки, которые выделяют вас из толпы. Опишите свой внешний вид, походку, манеру говорить, одеваться; может быть вам присущи обращающие на себя внимание жесты.
Работа происходит в парах. В процессе выступления одного из партнеров другой может задавать уточняющие вопросы для того, чтобы "автопортрет" был более полным. На обсуждение в парах отводится 15-20 минут.
По окончанию задания участники садятся в круг и делятся впечатлениями.
Упражнение «Без маски»
Цель упражнения: снятие эмоциональной и поведенческой закрепощенности; формирование навыков искренних высказываний для анализа сущности «я».
Время: 10 минут.
Каждому участнику дается карточка с написанной фразой, не имеющей окончания. Без всякой предварительной подготовки он должен продолжить и завершить фразу. Высказывание должно быть искренним. Если остальные члены группы почувствуют фальшь, участнику придется брать еще одну карточку. Примерное содержание карточек:
- особенно мне нравится, когда люди, окружающие меня...;
- чего мне иногда по-настоящему хочется, так это ...;
- иногда люди не понимают меня, потому что я ...;
- верю, что я ...;
- мне бывает стыдно, когда я ...;
- особенно меня раздражает, что я ...и т.п.
Упражнение «Да»
Цель упражнения: совершенствование навыков эмпатии и рефлексии.
Время: 10 минут.
Группа разбивается на пары. Один из участников говорит фразу, выражающую его состояние, настроения или ощущения. После чего второй должен задавать ему вопросы, чтобы уточнить и выяснить детали. Например, «Странно, но я заметила за собой, что, когда нахожусь в таком состоянии, то цвет моей одежды примерно одинаков». Упражнение считается выполненным, если в ответ на расспросы участник получает три утвердительных ответа - «да».»
В конце занятия участникам предлагается поделиться своими впечатлениями.
5) Тренинг «Коммуникативные навыки»
Цель занятия: развитие коммуникативных навыков.
Время занятия: 40 минут.