В-третьих, результаты проведенного исследования отражают проблемы реализации метапредметного подхода к образованию и деятельности педагога, а также деятельности обучающихся. Требуется менять подходы к организацииобразовательного процесса. Представленная в статье позиция авторов -- смотреть на решение проблемы не только с опорой на системно-деятельностный подход (основной методологический подход в ФГОС ОО), но и с позиций проектного подхода (педагогического проектирования, проектной компетентности педагогов). Это в свою очередь создает оптимальные условия для достижение обучающимися метапредметного образовательного результата. Особенность подхода авторов статьи, характеризующаяся рассмотрением деятельности обучающихся и педагога в рамках и логике проекта, обеспечивает целостность образовательного процесса во всех его составляющих.
В-четвертых, проектный подход, рекомендованный для педагогического проектирования образовательного процесса школьников в цикле предметов социально-гуманитарного образования и для обеспечения проектного содержания деятельности обучающихся, является для них ориентировочной основой деятельности.
В-пятых, приведенный пример реализации проектного подхода для развития метапредметных умений старшеклассников в условиях сохранения предметного обучения хоть и представляет собой неполное описание предложенной авторами идеи, дает все-таки возможность понять ее новизну.
В-шестых, развитие данной темы может осуществляться в двух направлениях: описания подходов обучения педагогов проектированию процесса и программ, проектированию метапредметных заданий, подобно приведенному в статье, и подготовки апробированных на практике материалов для научно-методического сопровождения проектной деятельности педагогов.
Литература
Асмолов А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия : от действия к мысли / А. Г. Асмолов. -- Москва : Просвещение, 2008 -- 151 с.
Воровщиков С. Г. Развитие универсальных учебных действий : внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения : монография / С. Г. Воровщиков, Е. В. Орлова. -- Москва : МПГУ, 2012. -- 210 с.
Громыко Ю. В. Проектное сознание / Ю. В. Громыко. -- Москва : Институт учебника «Paideia», 1997. -- 660 с.
Лазебникова А. Ю. Государственная итоговая аттестация по обществознанию : первые результаты / А. Ю. Лазебникова // Оценка качества образования. -- 2008. -- № 2. -- С. 30--40.
Новиков А. М. Методология образования / А. М. Новиков. -- Москва : Эгвес, 2006. -- 488 с.
Новиков А. М. Основания педагогики : пособие для авторов учебников и преподавателей / А. М. Новиков. -- Москва : Эгвес, 2011. -- 208 с.
Об утверждении …, 2013 -- Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» : приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н (ред. от 05.08.2016) [Электронный ресурс]. -- Режим доступа : http://dogm.mos.ru/legislation/lawacts/983438/.
Пассов Е. И. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования : методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева. -- Москва : Русский язык. Курсы, 2010. -- 568 с.
Педагогический словарь :учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. И. Загвязинский [и др.] ; под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф Закировой. -- Москва : Издательский центр «Академия», 2008. -- 352 с.
Суходимцева А. П. К проблеме конкурентоспособности педагогов на российском рынке труда / А. П. Суходимцева // Профессиональное образование и рынок труда. -- 2015. -- № 5 / 6 -- С. 24--26.
Суходимцева А. П. Метапредметный подход в образовании в России и Болгарии / А. П. Суходимцева, М. Г. Сергеева // Актуальные вопросы психологии и педагогики : сборник статей II Международной научно-практической конференции 12 октября 2016 г., г. Пенза. -- Пенза : Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г. Ю.), 2016. -- С. 39--42.
Суходимцева А. П. Обновление методов обучения в аспекте методологии учебной деятельности / А. П. Суходимцева // Преподавание истории и обществознания в школе. -- 2017. -- № 6. -- С. 39--43.
Суходимцева А. П. Организация деятельности учителя в категории педагогического проекта / А. П. Суходимцева, М. Г. Сергеева, Н. Л. Соколова // Гуманизация образования. -- 2017. -- № 2. -- С. 62--66.
Суходимцева А. П. Проблема метапредметности в образовании в условиях сохранения предметного обучения / А. П. Суходимцева // Материалы международной научно-практической конференции «Психология и педагогика в образовательной и научной среде» 17 сентября 2016 г., г. Сургут. -- Уфа : Агентство международных исследований, 2016. -- С. 127--135.
Теория и практика метапредметного образования : поиски решения проблем (книга, написанная учителями ко Дню Учителя по мотивам «Основы педагогики. Введение в прикладную философию» Сергея Иосифовича Гессена) / С. Г. Воровщиков [и др.]. -- Москва : «5 за знания», 2017. -- 364 с.