Материал: Проблемы социальных и гуманитарных наук. Выпуск № 4 (17), 2018. Радугин А.А., Перевозчикова Л.С

Проблемы социальных и гуманитарных наук. Выпуск № 4 (17), 2018

Не менее важным вопросом, чем денацификация, являлось положение самих студентов. Их зачислением занимались в советской оккупационной зоне специальные комиссии, действовавшие на основании соответствующего распоряжения НУНО от 30 сентября 1945 г. В основном тексте документа отмечалось, что обладатели аттестатов зрелости принимались в вузы без экзаменов. Запрещалось учиться только лицам отличившимся активной деятельностью в НСДАП или ее подразделениях. Впервые в немецкой истории допускался прием в вузы молодых людей без аттестата зрелости. Перед началом занятий всем студентам предлагалось прослушать двенадцатичасовой «Курс демократического воспитания».

СВАГ располагала значительным количеством фактов, свидетельствующих о настроениях студентов Восточной Германии. Активные антигосударственные и антиоккупационные настроения молодых людей в значительной степени определяли атмосферу высшей школы Восточной Германии.

Вузовская среда пристально следила за деятельностью СВАГ в сфере образования и принимала в штыки меры, направленные на неуклонный рост количества студентов из трудящихся слоев населения в высшей школе советской оккупационной зоны. В марте 1946 г. во всех землях Восточной Германии были созданы курсы по подготовки в вуз, комплектовавшиеся в основном из среды рабочей и крестьянской молодежи. Специальный профессорско-преподавательский комитет оценивал способности претендента, после чего он сразу же зачислялся в университет или на подготовительные курсы. Они длились сначала несколько месяцев, а позднее один год. На курсах изучались немецкий язык, литература, математика, физика, химия, иностранный язык (русский, английский, французский). По окончании сдавался экзамен, его успешный исход гарантировал право на обучение в вузе.

Осенью 1946 г. в Восточной Германии открылись первые педагогические училища, обучение в которых длилось 12 месяцев, а выпускники направлялись на работу прежде всего

внародную школу или начальные классы единой средней школы.

Всвязи с острой нехваткой учителей истории, математики, химии, физики, русского и немецких языков СВАГ потребовала от НУНО разработать в течении августа 1946 г. план подготовки учителей-предметников. Разработанный план был положен в основу приказа № 48 СВАГ «О мерах по образованию учителей начальной, средней и профессиональной школ, по переподготовке учителей народных школ и школьных советников». В соответствии с приказом в Восточной Германии открылось еще 88 учительских курсов с более чем 9000 слушателей.

Данные курсы существенно изменили ситуацию в средней школе Восточной Германии. Их деятельность привела к тому, что уже 1 апреля 1949 г. из 65 207 учителей советской оккупационной зоны 45 244 были молодыми педагогическими кадрами.

Слушатели курсов, как правило, не платили за обучение, более того, 50% из них получали стипендию в размере 150 марок, что являлось существенным заработком для молодых людей. Уровень подготовленности слушателей курсов был весьма невысок. По оценкам 1946 г. от 30 до 40% всех подавших заявления оказались отклонены или отчислены

впроцессе обучения.

22 июля 1947 г. НУНО внесло поправку в порядок зачисления в вузы, отдав предпочтение не состоявшим в НСДАП членам из семей рабочих и крестьян, выпускникам подготовительных отделений и тем, кто преследовался при нацистском режиме.

В документе «Справка ОНО СВАГ о реформировании и демократизации системы народного образования» от 23 августа 1947 г. указывается: «Доступ детям рабочих и крестьян был фактически закрыт, поэтому основной задачей демократизации университетов было изменение студенческого состава. С этой целью во всех землях при университетах были организованы курсы по подготовке абитуриентов в вузы, на которых уже в 1945/46 учебном году обучались несколько тысяч человек. К началу 1946/47 учебного года

106

Проблемы социальных и гуманитарных наук. Выпуск № 4 (17), 2018

количество детей рабочих и крестьян составляло более 22 %» [3.С.365]. Отметим, интенсивное обновление социального состава студенчества, совпавшее с волной возвращения в вузы старых преподавателей. Нарастание недовольства вузовской интеллигенции вызвало необходимость внести коррективы в политику СВАГ в высшей школе.

Большое внимание со стороны СВАГ уделялось немецкой интеллигенции. 30 марта 1946 г. полковнику Беседину сообщили о том, что основная часть немецкой интеллигенции перестала ориентироваться на Запад после снижения нормы продовольствия в английской зоне. Экономические трудности в западных оккупационных зонах способствовали развитию агитационного аспекта советской политики в Восточной Германии. В этой связи руководство СВАГ приняло решение об активизации пропагандистской деятельности среди научных работников, студенчества и преподавателей. Это было не случайно, ведь именно они осуществляли одну из главных задач духовного перевоспитания немецкой молодёжи.

Вдокументе «Справка ОНО СВАГ о реформировании и демократизации системы народного образования» от 23 августа 1947 г. отмечается: «Главноначальствующий Советской оккупации проявляет особую заботу о немецкой интеллигенции. Повышена заработная плата учителей на 30%, повышена заработная плата профессорам на 15-20%, установлены нормы питания по категории рабочих и т.д.» [4.С.366]. Таким образом, СВАГ таким мерами пыталась удержать профессорско-преподавательские кадры в своей зоне оккупации.

К концу первого послевоенного учебного года в университетах Восточной Германии работали следующие факультеты: медицинский, юридический, философский, точных и естественных наук, ветеринарный, биологический, сельскохозяйственный, лесотехнический

инародного хозяйства. Постоянных программ в вузе не существовало. Профессора пользовались самостоятельностью в распределении часов и выборе тем читавшимся ими курсам.

Таким образом, в 1946/1947 учебном году в университетах Восточной Германии начала складываться уникальная ситуация, студенты познавали теорию марксизма вместе с миром идей и ценностей старой профессуры.

Следующим шагом преобразования высшей школы стал приказ СВАГ № 205 от 12 июля 1946 г. Он гласил, что в университетах советской оккупационной зоны открывались педагогические факультеты. Им предстояло решить проблему формирования демократических кадров, которые могли бы завершить преобразование немецкой средней школы.

Открытие педагогических факультетов вызвало волну протестов со стороны ЛДПГ, ХДС, большей части университетской профессуры и студенчества. К тому же, шаткое положение СЕПГ в высшей школе сужало каналы воздействия СВАГ на политическую атмосферу вузов.

Врезультате 17 июля 1946 г. издается приказ СВАГ № 208 о дисциплинарных мерах против руководящего административного персонала учебных заведений, преподавателей и студентов, замеченных в ведении милитаристической и антидемократической пропаганды. В соответствии с приказом студенты исключались из вуза без права восстановления до особого распоряжения военной администрации, а уволенный профессор или доцент терял право на преподавательскую деятельность. Строгость подхода объяснялась необходимостью последовательной борьбы с идеологическим наследием нацистов, и вместе с тем она позволяла устранить наиболее решительных противников СВАГ в области реформирования высшей школы в Восточной Германии.

В1946/1947 учебном году начал изменятся характер процесса реформирования высшей школы Восточной Германии. Он был обусловлен изменениями в международных отношениях, обострением противоречий между бывшими союзниками, внутренней и

107

Проблемы социальных и гуманитарных наук. Выпуск № 4 (17), 2018

внешней политики самого СССР. С лета 1947 г. советская сторона изменила свое отношение к межзональным встречам преподавателей и студентов. С этого года студенты советской зоны оккупации западные зоны Германии не посещали.

К 1947 г. проблема кадров оставалась одной из самых главных вопросов в высшей школе Восточной Германии. 1 июля 1947 г. ректор Лейпцигского университета объявил о закрытии медицинского факультета в связи с нехваткой преподавателей. Это побудило СВАГ принять решение о восстановлении на работе трёх уволенных в ходе денацификации преподавателей-медиков. Инцидент в Лейпциге спровоцировал появление приказа от 16 августа 1947 г. СВАГ № 201, который привел к массовому возвращению в вузы педагогов, уволенных ранее из-за формального членства в НСДАП.

С 1948 г. линия реформ по демократизации системы высшего образования меняет свой вектор и приобретает новые черты. Наблюдается значительный рост коммунистических сил, которые способствуют дальнейшей демократизации народного образования. Определилась политика союзников, которая, по мнению СВАГ, проявилась в срыве уже принятых четырехсторонних решений в области демократического народного образования, а также в открытом саботаже при обсуждении новых вопросов в органах Контрольного совета. В документе «План работы Отдела народного образования СВАГ на 1948 г.» говорилось: «Отдел народного образования ставит на 1948 г. следующие основные задачи в области высшего образования: в целях дальнейшей демократизации студенческого состава: а) обеспечить в составе студентов приема 1948 г. не менее 50% лиц из рабочих и крестьян; б) провести чистку студенческого состава вузов от реакционной части на основе данных перерегистрации и проверки выполнения студентами учебного плана; в) с летнего семестра текущего года ввести в университетах обязательный курс «Основы научного социализма»; г) разработать единые для всех университетов программы по педагогике, истории СССР, современной советской литературе, современной немецкой литературе, преподавание указанных курсов по единым программам вести с зимнего семестра 1948/1949 учебного года…» [5.С.408].

Однако к 1948 г. одной из причин, затрудняющих проникновение теории марксизма в преподавании всех научных дисциплин в вузах, СВАГ считала слабый контроль, за содержанием учебного процесса. Предполагалось организовать его по советскому образцу. СВАГ разработала комплекс мер по исправлению положения в высшей школе Восточной Германии. «Для усиления позиций СЕПГ и советского влияния среди преподавателей и студентов предусматривалось: вести в штат Управления информации должность контролера по работе университетов. Организовать в 1948/1949 учебном году приезд группы советских профессоров для выступления с лекциями в вузах советской зоны по отдельным проблемам, особенно философии, права, истории, литературы. Оказать помощь немецким университетам в приобретении учебной и научной литературы для кафедр славянской филологии…» [5.С. 410]. Так началось прямое перенесение опыта советской высшей школы в вузы Восточной Германии.

Таким образом, необходимо отметить, что итогами деятельности СВАГ в сфере высшего образования можно назвать изменение правовой основы университетов, смена профессорско-преподавательского состава, очищение вузов от нацизма, открытие новых факультетов, бесплатное обучение студентов, разработка новых демократических планов и программ и, как следствие, приток в 1949 г. студентов и вузовской интеллигенции в советскую зону оккупации.

108

Проблемы социальных и гуманитарных наук. Выпуск № 4 (17), 2018

Библиографический список

1.Политика СВАГ в области культуры, науки и образования: цели, методы, результаты 1945

– 1949: Сборник документов / отв. ред.: Н. П. Тимофеева, Я. Фойтцик. – М.: РОССПЭН,

2006. – 976 с.

2.Отчет ОНО СВАГ о работе с 15 июля по 15 октября 1945 г., 31 октября 1945 г. // Политика СВАГ в области культуры, науки и образования: цели, методы, результаты 1945 – 1949: Сб. документов. С. 145.

3.Справка ОНО СВАГ о реформировании и демократизации системы народного образования, 23 августа 1947 г. // Политика СВАГ в области культуры, науки и образования: цели, методы, результаты 1945 – 1949: Сб. документов. C. 365.

4.Справка ОНО СВАГ о реформировании и демократизации системы народного образования, 23 августа 1947 г. // Политика СВАГ в области культуры, науки и образования: цели, методы, результаты 1945 – 1949: Сб. документов. C. 366.

5.План работы Отдела народного образования СВАГ на 1948 г., 31 марта 1948 г. // Политика СВАГ в области культуры, науки и образования: цели, методы, результаты 1945 – 1949: Сб. документов. C. 408.

6.План работы Отдела народного образования СВАГ на 1948 г., 31 марта 1948 г. // Политика СВАГ в области культуры, науки и образования: цели, методы, результаты 1945 – 1949: Сб. документов. C. 410.

109

Проблемы социальных и гуманитарных наук. Выпуск № 4 (17), 2018

УДК 94(470.324)“1942/1943”

М.А. Тишин, Ю.И. Солдатов

МАЛОИЗВЕСТНЫЕ ПОДВИГИ СОВЕТСКИХ ВОИНОВ НА ВОРОНЕЖСКОМ ФРОНТЕ В ИЮЛЕ 1942 – ЯНВАРЕ 1943 ГГ.

Встатье освещаются малоизвестные подвиги солдат и офицеров Воронежского фронта, совершенные

входе боевых действий в районе Воронежа в июле 1942 – январе 1943 гг. Советские воины внесли достойный вклад в срыв планов летнего наступления немецко-фашистских войск в 1942 г., в уничтожение живой силы и техники противника в период наступательных операций в июле-сентябре 1942 г. и освобождение Воронежа и Воронежской области в январе 1943 г.

Ключевые слова: Великая Отечественная война, боевые действия в районе Воронежа, 232-я стрелковая дивизия, 195-я стрелковая дивизия, Ф.И. Черных, П.И. Зайцев, А.В. Гришаев, Г.К. Шорина.

М.A. Tishin, U.I. Soldatov

THE LITTLE-KNOWN HEROIC DEEDS OF SOVIET SOLDIERS

ON THE VORONEZH FRONT IN JULY 1942 – JANUARY 1943

The article highlights the little-known feats of soldiers and officers of the Voronezh front, committed during the fighting in the Voronezh region in July 1942-January 1943. Soviet soldiers made a worthy contribution to the failure of the plans of the summer offensive operation of the Nazi troops in 1942, to the destruction of manpower and equipment of the enemy during the offensive operations in July-September 1942 and the liberation of Voronezh and the Voronezh region in January 1943.

Key words: the Great Patriotic war, combat operations in the Voronezh area, 232 infantry division, 195 infantry division, P.I. Zaitsev, F.I. Chernyh, A.V. Grishaev, G.K. Shorina.

В 2018 г. исполнилось 75 лет со дня окончания боевых действий в районе Воронежа, в ходе которых Воронежская область была полностью очищена от немецко-фашистских захватчиков. Этим героическим событиям были посвящены многочисленные книги и статьи, в которых раскрывались подвиги советских солдат и офицеров, явивших миру беспримерные образцы доблести и мужества. Кажется, здесь уже не открыть ничего нового, и «никто не забыт, и ничто не забыто». Однако, это далеко не так.

__________________

© Тишин М.А., Солдатов Ю.И., 2018

110