Поведение, мотивированное личностными конструктами - это не конкретные действия и поступки человека, а только его общая направленность на человека как главного источника или на не зависящие от данного человека обстоятельства. Поэтому эта теория личности не может претендовать на статус общей психологической теории мотивации.
Обратимся к тому, как в разных зарубежных теориях личности представлен сам процесс мотивации, то есть к способам объяснения поведения.
Способы объяснения поведения человека в различных теориях личности
Поведение человека в теории У. Джемса объясняется, исходя из его привычек. Они, в свою очередь, определяют типичные для данного человека формы поведения в различных жизненных ситуациях. В рамках данной теории поведение также можно объяснить при помощи других, перечисленных выше составляющих личности по У. Джемсу. В теории А. Маслоу объяснение поведению человека дается на основе имеющейся у него иерархизированной системы потребностей. К. Роджерс объясняет поведение людей на базе Я-концепции и жизненного опыта, но, в конечном счете, сводит его к представлению человека о себе (Я-концепции). В. Франкл объясняет поведение человека, исходя из смысла жизни. Из него выводятся или к нему сводятся практически все совершаемые человеком действия и поступки.
В экзистенциальных теориях личности утверждается, что в человеческом поведении (бытии, существовании) не существует причинно-следственных связей и отношений, подобных тем, которые существуют в неживой природе. В жизни человека имеется лишь определенная последовательность событий, а в его поведении - распределенная во времени совокупность действий. Из этой последовательности событий или совокупности действий невозможно получить представление об их причинах. Вместо каузальности - причинно-следственной обусловленности - для объяснения поведения человека здесь предлагается пользоваться понятием «мотивация», под которой понимается сложный психологический процесс, не имеющий четко определенного начала и конца и приводящий человека, в конечном счете, к совершению того или иного поступка.
Э. Фромм объясняет поведение человека двояким образом: через особенности общества, в котором человек рождается, живет и развивается, и через социальный характер, тесным образом связанный с соответствующим обществом. Способы объяснения поведения в учении З. Фрейда основаны на трех составляющих личности: Ид, Эго и Супер-эго, а также на защитных психологических механизмах. Актуальное поведение человека по Юнгу мотивировано выделенными им структурными составляющими личности, сознанием и глубинными процессами, происходящими в бессознательном. В теории К. Хорни способы объяснения поведения почти исключительно основаны на базальном чувстве тревоги и на стремлении человека избавиться от него.
По А. Адлеру, поведение человека зависит от того, как складываются обстоятельства его жизни, которые по-разному воспринимаются и оцениваются различными людьми. У каждого человека имеется индивидуально своеобразная картина мира, и от нее зависит то, как он будет себя в том или ином конкретном случае вести. Люди, к тому же, действуют не только на базе того, как они воспринимают и понимают окружающий мир, но и на основе собственных убеждений. Все, что человек делает, формируется и направляется характерным для него стилем жизни. Он определяет, каким сторонам жизни человек будет уделять особое внимание. Стилем жизни также объясняется направленность или ориентация личности по отношению к окружающему миру.
По А. Маслоу, существуют две группы качественно различных и по-разному влияющих на поведение человека потребностей: дефицитарные потребности и потребности развития. Дефицитарные потребности представляют собой нужды человека в чем-либо конкретном - в том, чего ему недостает в данный момент времени для полноценной жизни и для сохранения достигнутого уровня развития. Удовлетворение таких потребностей не определяет психологическое развитие личности и только создает условия для него. Потребности развития, напротив, связаны с дальнейшим личностным развитием человека.
Нормальные, психически здоровые взрослые люди, по Г. Оллпорту, хорошо осознают, что и по какой причине они делают. Такие люди не только сознательно реагируют на внешние воздействия, но способны порождать и использовать новые, ранее не применявшиеся ими «мотиваторы» собственного поведения, изменять окружающую среду таким образом, чтобы не они к ней приспосабливались, а она подстраивалась под них.
Согласно учению А. Бандуры, человек, оказавшись в определенной ситуации, всегда воспринимает ее под специфическим углом зрения - так, как это лично его устраивает. Активную роль в этом процессе играет мышление, в частности - способность человека оперировать символами, а также ставить и решать задачи, планировать свое поведение, предвидеть ход событий. Поведение является результатом взаимодействия всех социальных и психологических факторов, включая познание и мышление, влияния окружающей среды и действия, предпринимаемые человеком. Существенную роль в сохранении стабильности, целенаправленности и последовательности поведения играет система «Я», под которой понимается набор когнитивных структур, характерных для данного человека. Она позволяет человеку представлять собственное поведение и оценивать его. Самоэффективность - это еще один важный психологический фактор, участвующий в мотивации поведения.
По Д. Роттеру, поведение человека определяется ожиданием того, что предпринимаемые им действия приведут к необходимому результату. Социальные подкрепления играют важную роль в управлении поведением. Его мотивация также зависит от значимости (ценности) потребности, связанной с данной формой поведения, возможности ее удовлетворения в сложившейся ситуации, и свободы выбора. Поведение человека определяется характерным для данного человека локусом контроля. По мнению Дж. Келли, поведение людей зависит от того, как они воспринимают себя и окружающий мир. Для понимания и объяснения поведения человека не обязательно знать, как на самом деле устроен мир, насколько восприятие человеком ему соответствует. Достаточно знать, как данный человек воспринимает и представляет мир и себя в этом мире. Таковы представления о мотивации, сложившиеся в когнитивной психологии личности.
Подводя итог проведенному анализу мотивационных идей, содержащихся в зарубежных теориях личности, можно констатировать, что в них достаточно полно, но фрагментарно представлена мотивация поведения человека. Если все психологические образования, выделенные и описанные в этих теориях, действительно входят в структуру личности - а в этом не приходится сомневаться, - то из представленных выше рассуждений можно сделать, как минимум, три вывода, касающиеся общепсихологических, «личностных» представлений о мотивации поведения людей:
1. Каждое из предложенных авторами теорий личности объяснений человеческого поведения, в общем правильное, но частичное, недостаточное для полного понимания мотивации поведения человека, так как в нем не учитываются многие объяснения, содержащиеся в разных теориях личности.
2. Каждое из этих объяснений, взятое в отдельности, с формально-логической точки зрения рассматриваться и как ошибочное, если при его оценке следовать известному правилу логики рассуждений, которое заключается в следующем. Если одно и то же явление объясняется разными, альтернативными, взаимоисключающими способами, то ни одно из таких объяснений не может быть признано верным, поскольку оно опровергается другими объяснениями, также признаваемыми правильными.
3. Проблема, которая в связи с этим возникает перед разработчиками теоретических представлений о мотивации поведения человека, заключается в том, чтобы предложить его системное объяснение, соответствующее положениям разных теорий личности. Однако решить эту задачу в настоящее время не представляется возможным, так как для ее решения необходимо иметь в своем распоряжении комплексную, системную теорию личности, которой в психологии не существует до сих пор.
Литература
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 2011. 232 с.
2. Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2002 319 с.
3. Келли Дж. Теории личности. СПб.: Речь, 2000.
4. Кеттелл. Р.Б. Психология индивидуальности. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. 127 с.
5. Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001. 572 с.
6. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2012. 351 с.
7. Оллпорт Г. Личность в психологии. М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. 345 с.
8. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. М.: Аспект Пресс, 2001.
9. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 2004. Фрейджер, Фейдимен 2004 - Фрейджер Р, Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004.
10. Фромм Э. Иметь или быть. М.: АСТ, 1990.
11. Холл К., Линдсей Т. Теории личности. М.: Эксмо- Пресс, 2000. 719 с.
12. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 2003.
13. Эриксон Э. Идентичность и кризис. М.: Флинта; МПСИ: Прогресс, 2006. 342 с.
14. Юнг К.Г. Психологические типы. М.: «Университетская книга» АСТ, 1998. 716 с.
References
1. Adler, A. (2011), Praktika i teoriya individual'noi psihologii [Practice and theory of individual psychology], Foundation for Economic Literacy, M., Russia, 232 p.
2. Allport, G. (1998), Lichnost' v pshiologii [Personality in Psychology], KSP +, M., Juventa, St. Petersburg, Russia, 345 p.
3. Bandura, A. (2002), Teoriyasotsial'nogo obucheniya [Theory of social learning], Eurasia, St. Petersburg, Russia, 319 p.
4. Erickson, E. (2006), Lichnost' i krisis [Identity and Crisis], Flinta, M., Progress, MPSI, Russia, 342 p.
5. Frankl, V. (2004), Chelovek v poiske smysla [Man in search of meaning], Progress, M., Russia.
6. Frager R., Feydimen D. (1990), Lichnost'. Teorii, uprazhneniya, ekspe- rimenty [Personality. Theories, exercises, experiments], Prime-Evroznak, St. Petersburg, Russia.
7. Fromm E. (1990), Imet' ili byt' [To have or to be], AST, Moscow, Russia.
8. Hall K., Lindsay, T. (2000), Lichnostnye teorii [Personality Theories], Eksmo-Press, Moscow, Russia, 719 p.
9. Hyell L., Ziegler D. (2003), Lichnostnye teorii [Personality Theories], Piter, St. Petersburg, Russia.
10. Jung K.G. (1998), Psihologycheskye tipy [Psychological types], “University Book” AST, Moscow, Russia, 716 p.
11. Kelly A.J. (2000), Teorii lichnosti [Theories of personality], Rech, St. Petersburg, Russia.
12. Kettell R.B. (2007), Psihologiya lichnosti [Psychology of personality], Prime- Evroznak, St. Petersburg, Russia, 127 p.
13. Levin K. (2001), Dinamicheskaya pshiologiya [Dynamic Psychology], Smysl, Moscow, Russia, 572 p.
14. Maslow A. (2012), Motivatsya i lichnost' [Motivation and personality], Piter, St. Petersburg, Russia, 351 p.
15. Pervin L., John O. (2001), Psihologiya lichnosti [Psychology of personality. Theory and research], Aspect Press, Moscow, Russia.