ты, журналисты, учителя). С этой противоречивой и неоднородной природой интеллигенции Чичерин совершенно справедливо связывает и противоречивость идейных позиций и убеждений интеллигенции.
Известный русский мыслитель Г.П.Федотов в сборнике «Трагедия интеллигенции», впервые опубликованном в 1926-м году в Париже, писал: «Говоря о русской интеллигенции, мы имеем дело с единственным и неповторимым явлением истории. Неповторима не только «русская», но и вообще «интеллигенция». Как известно, это слово, то есть понятие, обозначенное им, существует лишь в нашем языке… В наши дни европейские языки заимствуют у нас это слово в русском его понимании, но неудачно: у них нет вещи, которая могла бы быть названа этим именем».
Н.А. Бердяев, развивая проблему интеллигенции, писал, что родоначальников русской интеллигенции был Радищев, он предвосхитил и определил ее основные черты. Когда Радищев в своем «Путешествии из Петербурга в Москву» написал слова: «Я взглянул окрест меня – душа моя страданиями человечества уязвлена стала, русская интеллигенция родилась». Таким образом, сострадание обездоленным, стремление к правде, к справедливости, к свободе, противостояние власти во благо народу – то, что отличало Радищева, и стало характерной особенностью русской интеллигенции в представлении русских социологов.
Вам предлагается мнения трех русских мыслителей, рассматривающих интеллигенцию как сугубо «русское явление». Соответствует ли современная интеллигенция тем качествам, которыми наделили ее авторы? Вы задумывались о том, что именно Вам предстоит пополнить ряды интеллигенции и соответствовать уровню, о которых писали мыслители?
96
Практические задания
1. В таблице помещены ключевые понятия и их определения. Установите, какому понятию слева соответствует приведенное справа определение, указав нужный номер.
Понятие |
№ |
Содержание |
Социальная |
|
1. Совокупность элементов общества: статусов, |
стратификация |
|
ролей, групп, организаций, социальных институ- |
|
|
тов. |
Каста |
|
2. Большая группа людей, характеризующаяся сво- |
|
|
им местом в исторически определенной системе |
|
|
общественного производства, отношением к сред- |
|
|
ствам производства, ролью в общественной орга- |
|
|
низации труда, способами получения и размерами |
|
|
общественного богатства. |
Маргиналь- |
|
3. Группа, ценности которой являются значимыми |
ность |
|
для индивида, с которой он соотносит себя как с |
|
|
эталоном. |
Социальная |
|
4. Совокупность людей, которые имеют общий со- |
структура |
|
циальный признак и выполняют общественно не- |
|
|
обходимую функцию в общей системе разделения |
|
|
общественного труда и деятельности. |
Социальная |
|
5. Группа, характеризующаяся формальностью |
группа |
|
общения, создается для достижения инструмен- |
|
|
тальных целей. |
Первичная |
|
6. Группа, члены которой связаны происхождени- |
группа |
|
ем или правовым положением, принадлежность к |
|
|
которой является наследственной и пожизненной. |
Вторичная |
|
7. Группа, обладающая закрепленными обычаем |
группа |
|
или законом и передаваемыми по наследству пра- |
|
|
вами и обязанностями. |
Референтная |
|
8. Группа, характеризующаяся интимностью об- |
группа |
|
щения, цель ее создания – общение как таковое. |
Класс |
|
9. Наслоение, напластование групп, имеющих раз- |
|
|
личный доступ к социальным благам в силу своего |
|
|
положения в общественной иерархии. |
Сословие |
|
10. Состояние личности, группы или всего обще- |
|
|
ства, находящихся на стыке разных культур. |
|
|
97 |
2.Определите тип социальной общности (социальная группа или квазигруппа), в которой Вы учитесь. Аргументируйте свой ответ.
3.Подготовьте обоснованные ответы на следующие вопросы.
Можно ли считать реальной группой:
•впервые встретившихся в лаборатории людей, которые навсегда расстанутся после окончания эксперимента,
•студенческую группу,
•людей, ожидающих на остановке автобус,
•представителей одной и той же национальности?
4.Ответьте «да» или «нет» на поставленные вопросы.
№ |
Вопрос |
|
Да |
Нет |
1 |
С точки зрения этатического подхода, нация включает в |
|
|
|
|
себя всех граждан государства независимо от этниче- |
|
|
|
|
ской принадлежности |
|
|
|
2 |
Антисемитизм является реальной характеристикой эт- |
|
|
|
|
нического сознания народа России |
|
|
|
3 |
В период трансформации социальных систем возникают |
|
|
|
|
объективные условия для усиления напряженности в |
|
|
|
|
межэтнических взаимоотношениях |
|
|
|
4 |
Этнический конфликт с участием крымских татар явля- |
|
|
|
|
ется сецессионным*(Сецессия (лат. secessio) − выход из |
|
|
|
|
состава государства какой-либо его части) |
|
|
|
5 |
В современном российском обществе распространена |
|
|
|
|
ксенофобия |
|
|
|
6 |
Андрогинный индивид характеризуется более высоким |
|
|
|
|
уровнем адаптивных способностей |
|
|
|
7 |
Наибольшая доля женщин в парламенте наблюдается в |
|
|
|
|
США |
|
|
|
8 |
В России имеет место гендерная сегрегация труда |
|
|
|
9 |
В России отсутствует разница в оплате труда мужчин и |
|
|
|
|
женщин |
|
|
|
10 |
С точки зрения неомарксистской теории, гендерное не- |
|
|
|
|
равенство обусловлено конфликтом между господству- |
|
|
|
|
ющей группой (мужчинами) и зависимой |
группой |
|
|
|
(женщинами) |
|
|
|
|
98 |
|
|
|
5. Ниже приведены суждения. Некоторые из них правильные, а другие неправильные. Вам предстоит разобраться в этом. Если Вы считаете, что данное суждение правильное, то ответьте «да», если вы считаете, что суждение неправильное, то ответьте «нет».
|
Суждение |
1 |
Общественное разделение труда — производное от статусов и |
|
ролей |
2 |
Социальная структура — анатомический скелет общества |
3 |
Статусы и роли — пустые ячейки социальной структуры |
4 |
Слово «статус» пришло в социологию из греческого языка |
5 |
Права и обязанности — элементы общественного разделения труда |
6 |
Обязанности свидетельствуют о том, что исполнитель данной роли |
|
или носитель данного статуса должен делать по отношению к дру- |
|
гим исполнителям или носителям |
7 |
Права говорят о том, что человек может позволить себе или до- |
|
пустить в отношении других людей |
8 |
Статус рабовладельца в древнем мире предполагал только обя- |
|
занности и не содержал почти никаких прав |
9 |
От того, как расположены права и обязанности в социальной струк- |
|
туре, зависит уровень развития общества |
10 |
Статус учителя, как и любой другой статус, определен относи- |
|
тельно всего общества |
11 |
Любой человек, в конечном счете, занимает только одну со- |
|
циальную позицию, хотя участвует во множестве групп и орга- |
|
низаций |
12 |
Для женщин главным чаще всего оказывается статус домохозяйки, |
|
а для мужчин — статус, связанный с основным местом работы или |
|
занятием |
13 |
Для научной интеллигенции главным часто оказывается не место |
|
работы или род занятия, а ученая степень, а для менеджеров — |
|
должность или иерархический ранг |
14 |
Социальный статус играет главенствующую роль среди знакомых, |
|
а личный — среди незнакомых людей |
15 |
Король за определенные провинности мог лишить человека дво- |
|
рянского титула |
16 |
Система родства включает только прирожденные статусы |
17 |
Функцию статусных символов выполняют также жилье, язык, же- |
|
сты, манеры поведения |
18 |
Социальный и личный статусы могут совпадать, а могут и не сов- |
|
падать |
|
99 |
6. Укажите соответствие между понятиями и их определениями.
Понятия |
|
Определения |
|
|
|
а) восходящая мобильность |
1) |
изменение социальной позиции, сопро- |
|
вождаемое сохранением социального ста- |
|
|
туса |
|
|
|
|
б) групповая мобильность |
2) |
особым образом организованное нера- |
|
венство между различными социальными |
|
|
слоями и общностями |
|
|
|
|
в) социальная структура |
3) |
перемещение, связанное с изменением |
|
социального статуса |
|
|
|
|
г) горизонтальная мобиль- |
4) |
промежуточное положение в социаль- |
ность |
ной структуре, которое характеризуется не |
|
|
только отсутствием четко определенной |
|
|
позиции, но и утратой определенных соци- |
|
|
альных норм, правил и моделей поведения |
|
|
|
|
д) социальная стратифика- |
5) |
мобильность, связанная с изменением |
ция |
статуса социальных групп |
|
|
|
|
е) престиж |
6) |
степень уважения определенного стату- |
|
са |
|
|
|
|
ж) вертикальная мобиль- |
7) |
совокупность индивидов, занимающих |
ность |
схожие позиции по трем признакам: богат- |
|
|
ство, престиж, власть |
|
|
|
|
з) социальная мобильность |
8) |
социальное перемещение, связанное с |
|
повышением социального статуса |
|
|
|
|
и) маргинальность |
9) |
совокупность социальных групп, за- |
|
нимающих схожие рыночные позиции и |
|
|
обладающие схожими жизненными шанса- |
|
|
ми |
|
|
|
|
к) класс (по М. Веберу) |
10) определенный порядок взаимосвязей |
|
|
между элементами социальной системы |
|
|
|
|
л) статусная группа |
11) изменение положение индивида или |
|
|
группы в социальном пространстве |
|
|
|
|
100