Материал: Повышение эффективности дидактической работы методического кабинета ДОУ

 В целом, для основного контингента родителей характерны: средний уровень жизни и доходов, высокие требования к образованию, большое желание дать ребёнку хорошее образование (по результатам анкетирования). Анализируя ежегодные данные контингента родителей и семей, замечены некоторые тенденции:

  -большинство детей воспитываются в полных семьях;

  -сохраняется уровень образовательного ценза родителей;

  -изменяется характер социального статуса;

  -увеличивается соотношение семей, имеющих двоих детей.

        Независимо от социального статуса, большинство родителей хотят, чтобы их дети были здоровыми, интеллектуально развитыми, научились хорошо говорить и развили заложенные от природы способности.

       Для успешной работы с родителями определили систему деятельности МБДОУ.

      Таблица № 5

Система работы МДОУ с семьёй

Таблица № 6

Формы работы с родителями

 Для обеспечения качественного сотрудничества с семьями проводится методическая работа с воспитателями МБДОУ. Именно они непосредственно взаимодействуют с разными категориями родителей. С педагогами проводится система мероприятий:

-консультация “Методическая помощь воспитателям в подготовке к обобщению с родителями”

-практическое занятие “Как оформить уголки для родителей?”

-семинар “Совместные формы работы детского сада с семьёй по речевому развитию детей” и другие.

        Периодически по разным направлениям педагогической работы в МБДОУ проводят анкетирование родителей, с целью определения их отношения к проблеме, выяснение семейных условий воспитания детей, для оценки деятельности МБДОУ.

        Результаты являются источником для дальнейшей методической работы с родителями и кадрами.

2.4. Планирование методической работы

        Методическая работа планируется на основе результатов учебно-воспитательного процесса, уровня педагогического мастерства и квалификации педагогов, зрелости и сплоченности педагогического коллектива, конкретных интересов, потребностей и запросов воспитателей. При этом учитывают разносторонний характер её содержания и разнообразие форм, прогнозируем результат.

   При планировании соблюдают главные условия:

  -объективная оценка уровня работы дошкольного учреждения в момент планирования;

  -чёткое представление тех результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;

  -выбор оптимальных путей, средств, методов, которые помогут добиться поставленных целей, а значит, получить планируемый результат.

       В процессе реализации планы уточняют и корректируют в зависимости от объективных условий. В качестве повседневного плана действий в детском саду выступает план работы на год, а в качестве перспективного – программа развития ДОУ.

       При планировании работы с педагогами, определяют:

  -какая методическая помощь кому, кем и в какой форме будет оказана (взаимопосещения, консультация, работа в парах);

  -у кого и какой опыт будет изучаться, и в какой форме;

  -по какой проблеме будет работать творческая группа;

  -какое участие в работе примут специалисты.

        Для конкретизации и корректировки мероприятий, предусмотренных годовым планом, используют календарные планы. Кроме календарного плана, старший воспитатель составляет циклограмму на каждый день. В календарном плане планируются:

  организационно-педагогическая работа;

  подготовка к аттестации;

  работа с семьёй и социумом;

  работа по взаимодействию со специалистами;

  руководство творческой группы;

  подготовка педсоветов, семинаров;

  работа в методическом кабинете.

  В МБДОУ планы конкретные и проектируют реальное достижение целей:

-цели направлены на решение важных для МДОУ проблем;

-чёткость и ясность формулировок целей;

-связь целей с мероприятиями;

- достаточность набора мероприятий для достижения целей и их   взаимосвязь;

-обеспеченность планируемых мероприятий ресурсами;

-учёт реальных условий жизнедеятельности;

-выделение показателей достижения целей.

2.5. Мониторинг эффективности методической работы

       В соответствии с целью и задачами методической работы в дошкольном учреждении, выделены основные критерии её эффективности.

Мониторинг состояния методической работы в МБДОУ осуществляется по следующим критериям:

-обеспечение профессионального непрерывного развития педагогов, повышение их творческого потенциала;

-развитие передового педагогического опыта;

-обеспечение непрерывного гармоничного развития воспитанников МБДОУ;

-координированное взаимодействие МБДОУ с социумом

          Работа с педагогами строится дифференцированно, с учетом уровня профессиональной компетентности, их запросов. Повышению профессионального мастерства педагогических кадров способствует обучение на курсах повышения квалификации; участие в районном конкурсе педагогического мастерства, участие в различных конкурсах районного уровня. Разнообразие форм методической работы, дифференциация их содержания также способствуют активизации потребностей педагогов, повышению их профессиональных способностей.

     О результативности методической работы по обеспечению развития педагогов МБДОУ говорит сравнительный анализ образовательного и квалификационного уровня педагогических кадров.

Рис. № 1

         Качественный анализ педагогических кадров МБДОУ

Уровень образовательного ценза:

Квалификационная категория

15 % педагогов повысили уровень квалификации (на I категории)

     Анализ показывает:

- рост образовательного ценза педагогов, их уровня квалификации.

Раскрывая данные мониторинга по второму направлению, следует отметить, что в МБДОУ созданы условия для развития передового педагогического опыта.

         Результаты передового опыта были представлены на семинарах, педсовете, районных методических объединениях. Гармоничное, всестороннее развитие воспитанников обеспечивается через содержание реализуемых в МБДОУ образовательных программ, технологий и методик. Главным результатом деятельности МБДОУ выступает развитие воспитанников. Мониторинг по данному направлению осуществляется с позиции соответствия требованиям государственного образовательного стандарта.

         В 2017-2018 г. коллектив МДОУ добился определённых успехов в воспитании детей. Государственные стандарты выполнены по всем направлениям:

  1.Физическое развитие и здоровье.

        Показатели заболеваемости ниже показателей образовательных учреждений района, общая заболеваемость в МБДОУ на 120 детей за 2017 г. – 798 д/дней. Число дней, пропущенных одним ребёнком по болезни за 2018 г. – 26 дней. Безболезненно проходит кризис 6,5 лет и адаптационный период при переходе детей в 1-й класс. В МБДОУ совершенствуется система профилактических и закаливающих мероприятий с детьми. Уровень физического воспитания соответствует оптимальному уровню: 95% по детскому саду.

      Самостоятельная двигательная деятельность также имеет высокий уровень развития: дети организуют подвижные игры, используют двигательные пособия и игрушки, представленные в групповой среде.

  2. Речевое развитие детей.

         Использование программы О.С.Ушаковой по развитию речи дало хорошее результаты. Коррекционно-формирующий аспект воспитания дошкольников с различными видами речевых нарушений стал составной частью воспитательно-образовательной системы МБДОУ. Достижение цели обеспечивается постановкой широкого круга образовательных, воспитательных, коррекционных и развивающих задач, решение которых осуществляется логопедом и воспитателем на специальных, индивидуальных и фронтальных занятиях, а также созданием единого речевого режима в детском саду (контроль над речью детей в течение всего дня).

  3. Стабильные высокие результаты развития детей даёт анализ по изобразительной и музыкальнойдеятельности. Для решения этих задач в МБДОУ созданы соответствующие условия. Дети принимают активное участие в различных конкурсах района.

       Работы воспитанников по изобразительному искусству неоднократно выигрывали призовые места на районных выставках детского рисунка.

4. Анализируя характер развития воспитанников в игровой деятельности, сделаны выводы о необходимости:

  -обратить особое внимание на использование и методику проведения сюжетно-ролевых игр;

  -пересмотреть условия организации сюжетно-ролевых игр, строительно-конструктивных игр в каждой возрастной группе;

  -организовать консультации для воспитателей МБДОУ по вопросам методики проведения игровой деятельности с учётом специфики каждой возрастной группы.

  5. Уровень интеллектуально-математического развития детей соответствует высоким показателям. Однако у воспитанников отличается низкий (по сравнению с другими видами деятельности) уровень развития элементарных естественнонаучных представлений и экологической культуры.

Для исправления ситуации необходимо:

-пересмотреть существующие подходы к оформлению уголков по данному направлению;

-улучшить качество проведения занятий во всех возрастных группах;

-организовать семинары, консультации по экологическому воспитанию.

         Одним из показателей работы МБДОУ является отслеживание успехов и результатов учёбы детей в школе. Выпускники имеют устойчивые контакты с воспитателями.                                                                                 

  Таблица № 7

Анализ успеваемости выпускников МДОУ

Данный уровень успеваемости позволяет сделать следующие выводы:

§  Большинство воспитанников ДОУ успешно овладевают учебной деятельностью.

§  Процент детей со средним уровнем успеваемости (к ним относятся дети с нарушениями речи) имеет устойчивую тенденцию к снижению.

§  Стабильность процента отличников свидетельствует о более полном удовлетворении познавательных интересов и успешном формировании элементарных учебных умений в рамках дошкольного воспитания и обучения.

          Отслеживая результаты обучения в школе, МБДОУ поддерживает связи с учителями начальных классов. Учителя отмечают, что у детей из нашего детского сада сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей, но недостаточно развита мелкая моторика рук.

           На основе данных анализа, в текущем учебном году методическая работа направлена на совершенствование активной речи детей через разнообразные формы работы по развитию мелких движений рук, создание мини-лабораторий в группах по развитию естественнонаучных представлений у детей.

                                                                                                                                                                                                           Схема № 4

Взаимодействие МБДОУ и школы

Заключение

Методическая работа в дошкольном учреждении представляет собой

целостную систему деятельности, направленную на обеспечение высокого качества реализации стратегических задач МБДОУ.

Целью методической работы в МБДОУ является создание оптимальных
условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса. Её направленность обусловлена социальным заказом государства, социальных институтов (семьи, школы), структурой системы управления в дошкольном учреждении. Стремление старшего воспитателя к высокому уровню развития личностных и профессиональных качеств, способствует организации качественной
методической работы в МБДОУ.

Реализация взаимосвязанных функций (анализа, планирования,
организации, контроля) методической службы дошкольного учреждения
направлена на непрерывное развитие педагогических кадров, повышение их
квалификации; выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта, полноценное методическое обеспечение
образовательного процесса, координацию взаимодействия МДОУ, семьи,
социума в целях непрерывного, всестороннего развития детей.

На эффективное решение данных задач оказывает влияние разносторонний характер содержания методической работы и разнообразие форм и методов работы с педагогическими кадрами, семьей, с социумом. Приоритет отдается активным методам работы (решению проблемных ситуаций, деловым играм и др.), которые способствуют наибольшему развитию воспитателей, родителей, повышают их мотивацию и активность в совершенствовании педагогической культуры.
           В соответствии с целями и задачами методической работы осуществляется мониторинг её эффективности. Данные мониторинга способствуют
своевременности и действенности внесения корректив в организацию
методической работы.