В связи с этим необходимо разработать методические рекомендации для формирования экономических знаний у детей, в частности посредством сказок.
Проанализировав полученные данные по исследованию, мы пришли к выводу о том, что у большинства детей с ОНР экономические знания и представления сформированы, но не все дети могут их применить в тех или иных ситуациях. Представления их недостаточно системны, полны, дети называют экономические понятия, но не знают их предназначения, могут назвать деньги, не могут четко объяснить, что такое товар и где его можно приобрести. В связи с этим необходимо разработать методические рекомендации для формирования экономических знаний у детей.
Заключение
Экономика - это наука, которая изучает совокупность расходов, доходов, обмена, производства и проч. В настоящее время значительно повысились требования к уровню экономической грамотности, как взрослых, так и детей. Для того чтобы ребенок научился разбираться в сложнейших экономических терминах, начинать работать в этом направлении необходимо уже с дошкольного возраста. В современном мире в результате роста научно-технических знаний свыше 90% новых слов, появляющихся в языках, составляют специальные слова. Потребность в терминах гораздо выше, чем в общеупотребительных словах. Рост числа терминов некоторых наук обгоняет рост числа общеупотребительных слов языка, и в некоторых науках число терминов превышает число неспециальных слов. В словарной работе специфическое значение для усвоения учебного материала имеет обогащение словаря детей терминами.
Термин отграничивает понятие от других смежных понятий и точно определяет его содержание. Экономический терминологический словарь состоит из экономических терминов и слов, обслуживающих экономику. Эти слова и словосочетания в обыденном речевом общении детей используются редко и не всегда точно.
Такие особенности термина, как:
1) системность;
2) наличие дефиниции (для большинства терминов);
3) тенденция к моносемантичности в пределах своего терминологического поля;
4) отсутствие экспрессии;
5) стилистическая нейтральность, также усложняют процессы понимания и употребления его детьми дошкольного возраста, а дошкольниками с ОНР особенно.
Данные наблюдения нашли свое подтверждение в ходе нашего исследования.
Ознакомление дошкольников с наиболее употребляемыми экономическими терминами и понятиями должно стать основой для дальнейшего изучения экономики в школе и предусматривать формирование первых представлений детей об экономических потребностях и возможностях их удовлетворения; приобщение к бережливости, экономности; создание условий для творческого отношения к использованию всех видов ресурсов; приобретение начальных экономических знаний и умений через включение в экономическую жизнь семьи, детского сада, ближайшего окружения.
Таким образом, цель курсовой работы достигнута, задачи решены, гипотеза нашла свое подтверждение.
Список литературы
1. Алексеева М.М., В.И. Яшина. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр « Академия», 1997.
2. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. - М.: 1979.
3. Будагов Р.А. Язык, история и современность. - М.: Изд-во Московского университета, 1971.
4. Волкова Л.С. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. Заведений - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
5. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь. М.: Академия пед. наук, 1956.
6. Галкина Л.Н.. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07: Челябинск, 1999 226 c.
7. Глухов В.П. Формирование связной речи дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. - М.: АРКТИ, 2002.
8. Глушко М.М. и др. Функциональный стиль общественного языка и методы его исследования. - М.: 1974.
9. Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. Для логопеда. - М.: Просвещение, 1990.
10. Жукова Н.С. Формирование словаря у детей с общим недоразвитием речи. - М.: Просвещение, 1975.
11. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. - М., 2005.
12. Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить.- М., 1973
13. Курак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников: Примерная программа, перспективное планирование, конспекты занятий - М.: ТЦ СФЕРА, 2002.
14. Лебедева Н.Г. Формирование связной речи у детей с общим недоразвитием речи. // «Практическая психология и логопедия» №1-2, 2003
15. Лейчик В.М. Оптимальная длина и оптимальная структура термина // Вопросы языкознания, 1981, №2.
16. Манакин В.Н. Сопоставительная лексикология.- Киев: Знання, 2004.
17. Реформатский А.А. Что такое термин и терминология. - М., 1959.
18. Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. - М.: Академия, 2005.
19. Смоленцева А.А. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников // Детский сад от А до Я.-2003. -№4.
20. Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок: Методическое пособие / А.А. Смоленцова. - М.: АРКТИ, 2006.
21.Суперанская А.В., Подольская Н.В., Васильева Н.В. Общая терминология: вопросы теории. - М.: Наука, 1989.
22. Уфимцева А.А. Типы словесных знаков. - М.: Наука, 1974..
23. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.
24. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. - М.: «Гном-Пресс», 1999.
25. Шатова, А.Д. Дошкольник и ... экономика // Обруч. - 1999. - №1.
26. Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника // Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста.- М., 1948
27. Е.Н. Ширяева, Л.К. Граудина. Культура русской речи. Учебник для вузов. Под ред. проф. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА М, 1999.
28. Ярцева В.Н. Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Научное изд-во Большая Российская энциклопедия, 2002.
Электронные образовательные ресурсы:
29. Лейчик В.М. Культура термина.
30. Суперанская А.В., Подольская Н.В., Васильева Н.В. Общая терминология: вопросы теории. - М.: Наука, 1989. - С. 41
31. «ШколаЖизни.ру» - ежедневный познавательный журнал
32. Райзберг Б.А. Современный экономический словарь.