Материал: Организация проектной деятельности школьников на уроках технологии
. Норенкова, Н.А. Проектирование педагогических технологий в системе повышения квалификации специалистов профессиональной школы // Дис. … канд. пед. наук. - Магнитогорск, 1999. - 201 с.
. Советский энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. А.М. Прохоров. - 2-е изд.- М.: Сов. энциклопедия, 1982. - 1600 с.
. Научно-технический прогресс. Словарь: [Текст] / Под ред. Р.Г. Яновского и др. - М.: Политиздат, 1987. - 366 с.
. Яковлева Н.О. Педагогическое проектирование инновационных систем: монография. - Челябинск: Изд-во Челябинского гуманитарного института, 2008. - 279 с.
. Джонс, Дж.К. Методы проектирования: [Текст] / Дж. Джонс / Пер. с англ. - 2-ое изд., доп. М.: Мир, 1986. - 326 с.
. Ткаченко Е.В., Кожуховская С.М. Концепция непрерывного дизайн-образования / М.: Издательский центр ИОУ «ИСОМ», 2006. - 44 с.
. Пармон Ф.М. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления: Процесс и способы решения технических задач - М.: Педагогика, 1975. - 304
. Проекты и исследования в деятельности школы / Сост. и науч. ред. А.С. Сиденко. - М.: АПКиППРО, 2007. - 72 с.
. Савельева И.А. Педагогические условия развития творческого потенциала студентов технического вуза в процессе графической подготовки // Автореферат дис. … канд. пед. наук. - Магнитогорск, 2007. - 23 с.
. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 288 с.
. Новая профессия в педагогике: Возможно ли проектирование образовательных систем?: [Текст] // Учительская газета. - 1994. - 26 апреля. - №17-18. - С. 8-9.
. Давыдов В.В. Научно-исследовательская деятельность Российской академии образования // Педагогика. - 1993. - №5. - С. 3-11.
. Социальное проектирование / Тощенко Ж.Т., Н.А. Аитов, Н.И. Лапин. - М.: Мысль, 1982. - 254 с.
. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько // ИРПО МО РФ. - М., 1995. - 336 с.
. Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов / В.С. Безрукова. - Екатеринбург: Деловая книга, 1996. - 344 с.
. Моисеева, Л.В. Спецсеминар для обучающихся в магистратуре «Технология педагогического проектирования образовательных систем и педагогического процесса» // Дополнительная квалификация «Специалист по экологическому образованию дошкольного и младшего школьного возраста» / Программно-методические материалы. - Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. пед. ун-та, 1997. - С. 124-128.
. Розин В.М. Проектирование как объект философско-методологического исследования // Вопросы философии. - 1984. - №10. - С. 100.
. Демина Н.Ф., Шумейко Т.С. Проектирование бизнеса. Учебное пособие для студентов специальности 050120 «Профессиональное обучение». - Костанай: КГПИ, 2009. - 148 с.
. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2000.-224 с.
. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Под ред. Е.С. Полат.-М.: Академия, 2000.-272 с.
. Кукушин В.С. Теория и методика обучения. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 474 с.
. Методика трудового обучения с практикумом / Под ред. Д.А. Тхоржевского. - М.: Просвещение, 1987. - 447 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Тема 1. Сущность и исторические этапы развития проектирования
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Тема 2. Сущность проектирования
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Банк тестов для проведения контроля знаний:
1) Что называется текстурой древесины?
А) рисунок поверхности древесины
Б) обработанная поверхность деревянных изделий
В) вид пиломатериала
Г) порода древесины
Д) разновидность шпона
) Ткань растений, плотный материал, из которого в основном состоят корни, ствол и ветви деревьев называется:
А) деревом
Б) древесиной
В) текстурой
Г) фактурой
Д) заболонью
) Спиленный и очищенный от ветви и сучьев ствол дерева, - это
А) бревно
Б) кряж
В) хлыст
Г) чурак
Д) брус
) Пиломатериалы, имеющие толщину и ширину свыше 100 мм, называются:
А) досками
Б) брусками
В) брусьями
Г) горбылем
Д) шпоном
) Слоистый древесный материал из склеенных между собой листов лущеного шпона с взаимно перпендикулярным расположением волокон каждого листа, - это
А) шпон
Б) фанера
В) текстура
Г) луб
Д) заболонь
) Стусло - это приспособление
А) для пиления древесины
Б) для разметки металла
В) для строгания древесины
Г) для гибки металла
Д) для опиливания
) Для выполнения разметки металлов и контроля размеров деталей используются:
А) линейка, угольник, чертилка
Б) линейка, угольник, чертилка
В) линейка, угольник, чертилка, штангенциркуль
Г) линейка, угольник, чертилка, штангенциркуль, микрометр
Д) линейка, угольник, чертилка, штангенциркуль, микрометр, кронциркуль, нутромер
) Перечислите инструменты для рубки металла:
А) зубило, крейцмейсель
Б) зубило, стамеска
В) зубило, крейцмейсель, стамеска
Г) зубило, кернер
Д) зубило, крейцмейсель, кернер
) Укажите величину угла заострения зубила для рубки стали:
А) 700
Б) 600
В) 450
Г) 350
Д) 880
) Для чего предназначены надфили?
А) для обработки поверхностей малой площади
Б) для обработки узких выемок и отверстий
В) для черновой обработки крупных деталей
Г) верны варианты А) и Б)
Д) верны варианты А) и В)
) Соединение двух или нескольких слоев ткани машинной строчкой называется:
А) строчкой
Б) стежком
В) швом
Г) шириной шва
Д) частой строчки
) Перечислить виды стежков которыми могут выполняться подшивочные строчки
А) прямые, косые, крестообразные
Б) прямые, косые, петлеобразные
В) прямые, петельные, петлеобразные
Г) прямые, крестообразные, петлеобразные
Д) косые, крестообразные, петлеобразные
13) Что называется точением?
А) обработка поверхностей вращения
Б) обработка плоских поверхностей
В) обработка любых поверхностей
Г) обработка цилиндрических поверхностей
Д) обработка конических поверхностей
14) Какой вид сращивания древесины изображен на рисунке?
А) торцовое соединение
Б) соединение на «ус»
В) соединение на ступенчатый «ус»
Г) зубчатое соединение
Д) ступенчатое соединение
) Каким образом наличие пор древесины влияет на ее отделку?
А) вызывает повышенный расход лакокрасочных материалов
Б) снижает расход лакокрасочных материалов
В) не оказывает влияния на расход лакокрасочных материалов
Г) не оказывает влияния на отделку
Д) вызывает повышенный расход лакокрасочных материалов и необходимость выполнения операций порозаполнения и грунтования
) В чем заключается причина ограниченного применения спиртовых лаков?
А) в длительном времени их нанесения
Б) в недостаточной прочности
В) в длительном времени их нанесения и в недостаточной прочности
Г) в низком блеске образуемой пленки
Д) эти лаки широко применяются
17) Как называется соединение двух деталей машинной строчкой (ширина шва 7 мм) с последующим вывертыванием?
А) втачивание
Б) обтачивание
В) пришивание
Г) подшивание
Д) стачивание
) Какой шип изображен на рисунке?
А) прямоугольный
Б) одинарный
В) трапециевидный
Г) зубчатый
Д) «ласточкин хвост»
) Укажите значение термина «сметать»
А) соединить стежками временного назначения две детали, меньшую им большую
Б) соединить стежками временного назначения две детали, наложенные одна на другую
В) закрепить подогнутый край изделия стежками временного назначения
Г) закрепить кант по краю детали
Д) соединить две детали, примерно одинаковые по величине и конфигурации, стежками временного назначения
) Какой термин используется в названии операции соединения воротника с горловиной стежками временного назначения?
А) вметать
Б) приметать
В) настрочить
Г) обтачать
Д) пришить
) Перечислить детали кроя прорезного кармана «в рамку»
А) основная деталь, клапан, подкладка клапана, нижняя обтачка, две детали подкладки кармана
Б) основная деталь, клапан, верхняя обтачка, подкладка кармана
В) основная деталь, верхняя и нижняя обтачки, две детали подкладки кармана
Г) основная деталь, листочка, нижняя обтачка, две детали подкладки кармана
Д) основная деталь, листочка, две детали подкладки кармана
) Перечислить бельевые швы
А) окантовочный, в подгибку, обтачной в кант
Б) запошивочный, двойной, взамок
В) накладной и настрочной
Г) расстрочной, окантовочный, шов с кантом
Д) верны варианты Б) и В)
) Назовите классы универсальных швейных машин
А) 25
Б) 51
В) 51; 25; 852*38
Г) 97А и 1022М
Д) 51; 1022М; 852*38
) Технологический процесс получения неразъемных соединений посредством установления межатомных связей между соединяемыми частями при их местном (или общем) нагреве или пластическом деформировании или совместном действии того и другого, называется
А) ковкой
Б) клепкой
В) литьем
Г) экструзией
Д) сваркой
) Где применяется ручная дуговая сварка металлическим электродом?
А) для сварки углеродистых и легированных сталей, чугуна и цветных металлов
Б) при изготовлении резервуаров, котлов, сосудов, мостов, строительных конструкций и других ответственных изделий
В) для сварки рельсов, труб, стержней и других профильных деталей; возможно применение в полевых условиях
Г) применяют при соединении проволоки, стержней, труб, полос
Д) для сварки тонкого металла при изготовлении автомобилей, пассажирских вагонов, самолетов и производстве бытовых приборов
) Укажите преимущества сварки по сравнению с клепкой
А) позволяет экономить металл
Б) сварное соединение имеет более высокую прочность и надежность
В) уменьшается трудоемкость и улучшаются условия труда
Г) верны варианты А), Б), В)
Д) верны варианты Б), В)
) Перечислите основные виды сварных соединений
А) стыковые, угловые, тавровые, нахлесточные
Б) стыковые, угловые, тавровые, двутавровые
В) стыковые, плоские, угловые
Г) угловые, тавровые, нахлесточные
Д) стыковые, точечные, шовные
) Неразъемное соединение нескольких деталей, полученное сваркой, называется
А) сварным швом
Б) сварным соединением
В) присадочным прутком
Г) сварочным постом
Д) флюсом
) Назвать сварной шов, в котором действующее усилие параллельно оси шва
А) лобовой
Б) косой
В) комбинированный
Г) фланговый
Д) все перечисленные
) Укажите назначение токарно-винторезного станка ТВ-6
А) точение
Б) проточка и расточка цилиндрических и конических поверхностей
В) подрезка торцов
Г) сверление и нарезание резьбы
Д) все перечисленное
) Назвать передаточный механизм станка ТВ-6, который служит для передачи вращения от шпинделя коробки скоростей к коробке подач
А) суппорт
Б) передняя бабка
В) задняя бабка
Г) гитара
Д) электроблокировка
) Как классифицируются токарные резцы по виду обработки?
А) проходные, контурные проходные, упорные, отрезные, прорезные, расточные, резьбовые и фасонные
Б) цельные и составные
В) правые и левые
Г) насадные и концевые
Д) проходные и расточные
) Как делятся фрезы по способу закрепления на станке?
А) проходные, контурные проходные, упорные, отрезные, прорезные, расточные, резьбовые и фасонные
Б) цельные и составные
В) правые и левые
Г) насадные и концевые
Д) проходные и расточные
) Какое движение совершает заготовка на фрезерном станке?
А) продольное
Б) поперечное
В) вертикальное
Г) продольное, поперечное и вертикальное
Д) остается неподвижной
) Укажите назначение метчика
А) нарезание резьбы на стержне
Б) нарезание резьбы в отверстии
В) нарезание резьбы на стержне и в отверстии
Г) нарезание наружной резьбы
Д) нарезание внутренней резьбы
) Сечение витка резьбы плоскостью, проходящей через ось резьбы, называется
А) профилем резьбы
Б) шагом резьбы
В) наружным диаметром резьбы
Г) внутренним диаметром резьбы
Д) диаметром резьбы
) Назвать устройство, позволяющее включать станок ТВ-6 только с опущенным экраном
А) суппорт
Б) передняя бабка
В) задняя бабка
Г) гитара
Д) электроблокировка
) Каково назначение передней бабки станка ТВ-6
А) закрепление резца
Б) закрепление заготовки
В) перемещение суппорта
Г) размещение коробки скоростей со шпинделем
Д) обеспечение продольной подачи суппорта
) Какое движение совершает заготовка на токарно-винторезном станке?
А) вращательное
Б) вращательное и поступательное
В) возвратно-поступательное
Г) все перечисленные виды движений
Д) неподвижна
) Как расположена ось фрезы при концевом фрезеровании?
А) параллельна обрабатываемой поверхности
Б) перпендикулярна обрабатываемой поверхности
В) под острым углом к обрабатываемой поверхности
Г) под тупым углом к обрабатываемой поверхности
Д) под углом к обрабатываемой поверхности
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Тест «Ваш творческий потенциал»
Чтобы узнать свой творческий потенциал, выберите один из вариантов ответов.
1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен?
а) Да;
б) нет, он и так достаточно хорош;
в) да, но только кое в чем.
2. Думаете ли вы, что можете сами участвовать в значительных изменениях окружающего мира?
а) Да, в большинстве случаев;
б) нет;
в) да, в некоторых случаях.
3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой вы работаете?
а) Да;
б) да, при благоприятных обстоятельствах;
в) лишь в некоторой степени.
4. Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить в окружающем вас мире?
а) Да, наверняка;
б) это маловероятно;
в) возможно.
5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли вы, что осуществите свое начинание?
а) Да;
в) да, часто.
6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете?
а) Да, неизвестное вас привлекает;
б) неизвссгное вас не интересует;
в) все зависит от характера дела.
. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание добиться в нем совершенства?