- Взаимодействия между менеджерами среднего и высшего управленческих уровней;
Таким образом, стоимость тренинговой программы для компании будет
рассчитана по формуле:
,(1)
где Ст- стоимость тренинговой программы для организации;
К- количество управленческого персонала, участвующего в тренинге;
Тт- время реализации тренинговой программы;
.
Таким образом, затраты на 2-х часовой тренинг 12 менеджеров составят:
.(2)
Рассчитано по: Сколько зарабатывает менеджер? [Электронный ресурс] // Обзор размера заработной платы менеджеров в Москве и Московской области[сайт].URL:#"877354.files/image024.gif">
Рисунок 1.1 - Кооперация и разделение в процессе организации труда
Составлено по: Борисов Е.Ф. Основы экономики. - М.: Дрофа, 2011. С.
116-118.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Таблица 2.1 - Менеджерские компетенции по Л.М. и С.М. Спенсеру
|
Компетенция/ описание |
Синонимы, встречающиеся у других авторов |
Измерения |
Типы поведения |
|
1 |
2 |
3 |
|
|
Развитие других - наличие намерения развивать, обучать, способствовать развитию одного или нескольких людей и проявление самоинициативной активности в данной сфере |
Обучение и тренинги, коучинг, положительное подкрепление развития, обеспечение поддержки, обучения, роста других |
- интенсивность и завершенность действия по развитию и обучению других; - число развиваемых и их иерархическое отношение по отношению к менеджеру |
- положительные ожидания от других, вера в других и их демонстрация; - негативная обратная связь направлена на абстрагированную оценку поведения, а не личности, индивидуальные советы и положительные ожидания; - определение потребности в развитии и обучении, подбор материалов и организация |
|
Директивность - намерение подчинить других своим целям, задать рамки должного поведения |
Применение власти, решительность, контроль, надзор и дисциплина, жесткость и агрессивность в навязывании стандартов |
- интенсивность директивности |
- открытое столкновение с сотрудниками по поводу исполнительности; - одностороннее формирование стандартов, твердость отказа; - фиксация границ должного поведения других; - детализация заданий, подробные указания, освобождение времени для решения приоритетных задач |
|
Командная работа и сотрудничество - намерение работать в команде, предпочтение командной работы над индивидуальным заданием или конкуренцией |
Управление командой, управление климатом в социальной группе, мотивирование других, разрешение конфликтов, фасилитация команды |
- интенсивность развития работы команды и сотрудничества; - широта команды; - насыщенность усилий и инициатив по развитию работы в команде |
- информирование членов команды, организация инфообмена в команде; - аргументация мнений и идей для формирования планов; - положительные ожидания от других; - публичное проявление доверия, делегирование полномочий, открытое ободрение и похвала |
|
Командное лидерство - намерение стать лидером команды или иной социальной группы |
Руководство, формирование групповой цели, видение, принятие командования |
- сила лидерской роли; - широта команды; - усилия/ инициатива |
- организация информирования членов команды; - справедливость отношений к членам команды |
Составлено по: Spencer L. M., Spencer S.M.
Competence at Work. New York [Text]. John Wisley & Sons, -2003. - P.54
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Таблица 3.2 - Модель компетенций менеджера в сфере инноваций
|
Блок (кластер) компетенций |
Виды компетенций |
|
|
1 |
2 |
|
|
Содействие изменениям - изучение каждого изменения, планирование оптимального подхода к его реализации |
Знание принципов изменений |
|
|
|
Способность к оценке внешней среды |
|
|
|
Бизнес-фокусировка |
|
|
|
Готовность к изменениям |
|
|
|
Осведомленность об особенностях культуры и норм делового поведения в среде изменений |
|
|
Стратегическое мышление - применение информации на внутренних и внешних драйверах для планирования и принятия решений относительно изменений в перспективе |
Видение перспектив |
|
|
|
Оценка готовности |
|
|
|
Стратегический подход |
|
|
|
Устойчивость результатов |
|
|
Способность к аргументации, оценке и контролю действий - применение логики и мыслительных процессов для анализа ситуации и проблемы, чтобы разрабатывать эффективные решения. Демонстрация способности размышлять, анализировать и разрабатывать действенные планы |
Аналитическое мышление |
|
|
|
Холизм, системный подход |
|
|
|
Принятие решений |
|
|
Влияние на других - эффективная разведка, внедрение и распространение нужной информации для внедрения изменений, поддержка и принятие изменений сторонами |
Оценка заинтересованности всех сторон |
|
|
|
Наличие профессионалов |
|
|
|
Формирование сетей |
|
|
|
Межличностные отношения |
|
|
Коучинг для изменений - подготовка менеджеров и сотрудники для изменений посредством коучинга, формирование необходимых навыков в управлении изменениями |
Обучение принципам |
|
|
|
Менеджмент изменений |
|
|
|
Анализ потребностей |
|
|
|
Организационные способности |
|
|
|
Ролевые модели |
|
|
|
Формирование новых навыков |
|
|
Управление проектами - применение знаний, навыков, инструментов и методов для реализации проекта для максимального удовлетворения потребностей и ожиданий от проекта заинтересованных в изменениях сторон |
Планирование |
|
|
|
Мониторинг и управление прогрессом |
|
|
|
Управление затратами |
|
|
|
Менеджмент рисков и возможностей |
|
|
|
Систематизация, обзор, резюмирование результатов |
|
|
Коммуникации - формирование, поддержание взаимных доверительных, открытых отношений сотрудничества с другими людьми |
«Строительство» отношений |
|
|
|
Эмпатия |
|
|
|
Навыки устного общения |
|
|
|
Навыки письменного общения |
|
|
|
Объективная оценка эффективности коммуникаций |
|
|
Самоконтроль (самоменеджмент, сэлф-менеджмент) - полная ответственность за собственную деятельность и ее результаты для достижения целей управления изменениями |
Персональная ответственность |
|
|
|
Определение и ранжир приоритетов |
|
|
|
Тайм-менеджмент |
|
|
|
Гибкость |
|
|
|
Эмоциональная стабильность |
|
|
Работа в команде - эффективное руководство Группой для получения результатов в целях управления изменениями |
Проектирование и структурирование команд |
|
|
|
Участие в команде |
|
|
|
Процесс-менеджмент |
|
|
Профессиональное развитие - направленность на получение дополнительных знаний, формирование профессионально значимых качеств, способствование профессиональному росту в сфере управления изменениями |
Новые знания |
|
|
|
Новые навыки |
|
|
|
Продвижение управления изменениями |
|
Составлено по: Grinold, R. Proficiency levels for leadership competencies [Электронный ресурс] // U.S Office of Personnel Management: [сайт]. URL:#"877354.files/image025.gif">
*Составлено по: методике автора
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Рисунок 6.3-Визуализация выявленных статистических значимостей в диапазоне от 0,01 до 0,05*
*Составлено по: методике автора