Г. технические и эстетические.
18. Педагогическая технология - это
А. набор операций по конструированию, формированию и контроля знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями.+
Б. инструментарий достижения цели обучения.
В. совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки.
Г. устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями.
19. Методы обучения - это
А. способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.+
Б. монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.
В. средство самообучения и взаимообучения.
Г. пути познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся.
20. Педагогические технологии по ведущему фактору развития подразделяются на:
A. биогенные и социогенные.
Б. биогенные, социогенные, психогенные.+
B. суггестивные, нейролингвистические.
Г. светские и религиозные.
21. Учебно-воспитательный процесс обусловлен категориями:
А.обучение и воспитание.
Б. совокупностью категорий педагогической науки.+
В. совокупностью категорий дидактики.
Г. совокупность категорий психолого-педагогической антропологии.
22. ... обучение - это вид обучения, в основе которого лежит алгоритм в его первоначальном смысле...
A. программное
Б. программированное+
B. компьютерное
Г. модульное
23. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?
A. способы умственной деятельности.
Б. теория поэтапного формирования умственных действий.+
B. качество образования.
Г. обученность.
24. Принципы обучения - это
A. педагогические условия сотрудничества, сотворчества.
Б. механизмы реализации личностно-ориентированного обучения.
B. основные положения какой-либо теории или концепции.
Г. основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.+
25. В России впервые сформулировал (а) принципы обучения
A. Крупская Н.К
Б. Ушинский К.Д.+
B. Бабанский Ю.К.
Г. Макаренко А.С.
26. Обучение как сотворчество учителя и ученика рассматривали
A. Коменский Я.А.
Б. Шаталов В.Ф.+
B. Больнов О.
Г. Крупская Н.К.
27. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия
А. тождественные.
Б. симметричные.
В. имеющие общую основу (пересекающиеся)+
Г. подобные.
28. Что не относится к письменному контролю?
A. тест.
Б. сообщение.+
B. сочинение.
Г. изложение.
29. К методам контроля не относят
А. устный контроль.
Б. письменный контроль,
В. взаимооценку+
Г. компьютерный контроль
30. Функции обучения и задачи обучения можно подразделить на
A. внутренние и внешние.
Б. коррекционные, организационные и общедидактические.
B. организационно методические и гносеолого - -смысловые.
Г. воспитательные, образовательные и развивающие.+
31. Обучение имеет следующие категории:
А. преподавание и научение.
Б. учение и воспитание.
В. преподавание и учение+
Г. социализация и адаптация.
32. К учреждениям среднего профобразования не относят:
A. техникумы,
Б. лицеи.+
B. училища.
Г. колледжи.
33. Образование - это
A. упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
Б. предметная поддержка учебного процесса.
В. система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.+
Г. способ сотрудничества учителя и учащихся.
34. Средство обучения - это
А. совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.+
Б. приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.
B. набор педагогического инструментария для решения познавательных задач.
Г. все предметы материального мира, которые используются для организации занятий.
35. Педагогическая технология - это
A. форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека.
Б. совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные цели.+
B. активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности.
Г. практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством регуляции человеком своих телесных потребностей.
36. Педагогические технологии по философской основе могут быть:__
A. авторитарные и демократические.
Б. материалистические, идеалистические и дуалистические.+
B. репродуктивные и развивающие.
Г. классно урочные - и альтернативные.
37. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?
A. знания
Б. умения
B. навыки
Г. мотивация+
38. Различают следующие виды образования:
A. неполное среднее, среднее, неполное высшее, высшее.
Б. дневное, заочное, вечернее, дистанционное.
B. неполное среднее, среднее, неполное среднее профессиональное, среднее
профессиональное, неполное высшее, высшее, академическое.
Г. неполное среднее, среднее, неполное среднее профессиональное, среднее
профессиональное, неполное высшее профессиональное, высшее профессиональное.+
39. ... - это процесс, в ходе которого готовые знания преподносятся учащимся, с последующим процессом закрепления, обобщения, систематизации и контроля.
А. суггестивное обучение.
Б. проблемное обучение.
В. репродуктивное обучение.+
Г. уровневое обучение.
40. Педагогический процесс раскрывает особенности учения
A. линейчато.
Б. концентрами.
B. ступенчато,
Г. системно.+