Материал: Методы обучения технике национальной борьбы детей 7-8 лет

Сравним полученные результаты обеих групп на рисунке 1.

Рис.1. Показатели в контрольной и экспериментальной группах до эксперимента

Анализ физического развития по показателям длина тела, масса тела, ОГК и МСР выявил tp < tкр. Также анализ показателей бег в длину, челночный бег и прыжок в длину выявил tp < tкр. Это значит, что гипотеза H0(х1=х2) принимается, так как различие между группами не существенно с доверительной вероятностью q=1-α=1-0,05=0,95.

.3 Исследование и оценка уровней показателей физического развития детей 7-8 лет на момент повторного исследования

Курс экспериментальной программы длился 12 недель. После проведенных занятий по специально разработанной программе по национальной борьбе в экспериментальной группе повторно было проведено исследование уровней показателей. В контрольной группе, которая занималась национальной борьбой по обычной школьной программе, также проводилась повторная диагностика по тем же параметрам. Результаты диагностики представлены в таблице №2.

Таблица № 2

Результаты диагностики в экспериментальной и контрольной группе после эксперимента

Сравним динамику показателей до и после эксперимента в обеих группах в процентном соотношении на рисунке №2.

Рис. 2. Динамика показателей (%) за период эксперимента

в обеих группах

По результатам исследования можно сделать вывод, что физическое развитие детей 7-8 лет в экспериментальной и контрольной группе после проведенного эксперимента по показателям масса тела, длина тела, ОГК, МСР и прыжок в длину относится к среднему уровню. По показателям бег 30 метров и челночный бег относится к уровню выше среднего.

Динамика массы тела в экспериментальной группе составила 28,79 и 29,99 (4,16%), в контрольной - 28,26 и 29,39 (3,99 %); длины тела в экспериментальной группе - 130,38 и 131,58 (0,92%), в контрольной - 129,83 и 130,96 (0,86%); ОГК в экспериментальной группе - 59,94 и 61,14 (2%); в контрольной - 59,95 и 61,08 (1,85 %); МСР в экспериментальной группе - 1,8 и 4,83 (38,8%), в контрольной - 1,78 и 2,91(37,2%).

Анализ физического развития после эксперимента по показателям длина тела, ОГК выявил, что группы не отличаются существенно (tр<tкр). По показателям масса тела, мышечная сила рук, бег 30 метров, челночный бег, прыжок в длину - отличаются существенно tр>tкр. Прирост показателей на 21,083% в экспериментальной, 7,76 % - в контрольной группах в беге на 30 метров, аналогично 10,2% и 7,95% в челночном беге и аналогично 5,58% и 3,075% в прыжке в длину.

Таким образом, нами была выявлена положительная динамика показателей в обеих группах, однако в экспериментальной группе показатели бега 30 метров, мышечной силы рук, челночного бега, прыжка в длину отличаются существенно после проведенных занятий по специально разработанной нами программе по национальной борьбе. То есть можно утверждать, что специально разработанные занятия по борьбе с учетом психофизиологических особенностей детей 7-8 лет, определенной технике и тактике, методике ведения уроков дают более высокий результат, чем занятия по обычной программе.

ВЫВОДЫ

Анализ физического развития детей 7-8 лет по показателям длина тела, масса тела, ОГК, МСР, бег в длину, челночный бег и прыжок в длину до эксперимента выявил, что tp < tкр. Это значит, что различие между обеими группами не существенно с доверительной вероятностью 0,95.

Физическое развитие детей 7-8 лет в экспериментальной и контрольной группе после проведенного эксперимента по показателям масса тела, длина тела, ОГК, МСР и прыжок в длину относится к среднему уровню. По показателям бег 30 метров и челночный бег относится к уровню выше среднего.

Динамика массы тела в экспериментальной группе составила 28,79 и 29,99 (4,16%), в контрольной - 28,26 и 29,39 (3,99 %); длины тела в экспериментальной группе - 130,38 и 131,58 (0,92%), в контрольной - 129,83 и 130,96 (0,86%); ОГК в экспериментальной группе - 59,94 и 61,14 (2%); в контрольной - 59,95 и 61,08 (1,85 %); МСР в экспериментальной группе - 1,8 и 4,83 (38,8%), в контрольной - 1,78 и 2,91(37,2%).

Анализ физического развития после эксперимента по показателям длина тела, ОГК выявил, что группы не отличаются существенно (tр<tкр). По показателям масса тела, мышечная сила рук, бег 30 метров, челночный бег, прыжок в длину - отличаются существенно tр>tкр. Прирост показателей на 21,083% в экспериментальной, 7,76 % - в контрольной группах в беге на 30 метров, аналогично 10,2% и 7,95% в челночном беге и аналогично 5,58% и 3,075% в прыжке в длину.

В экспериментальной группе показатели бега 30 метров, мышечной силы рук, челночного бега, прыжка в длину отличаются существенно после проведенных занятий по специально разработанной нами программе по национальной борьбе. То есть можно утверждать, что специально разработанные занятия по национальной борьбе дают более высокий результат, чем занятия по обычной программе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Бойко В.Ф. Физическая подготовка борцов / В.Ф. Бойко, Г.В. Данько. - К.: Олимпийская литература, 2004. - 224 с.

Бойченко С.Д. Теоретические и методические основы специализированной подготовки в единоборствах на этапе начальной спортивной специализации / С.Д. Бойченко. - Минск, 1993. - 270 с.

Бугович Н.А. Очерк о воспитании спортсменов / Н.А. Бугович - М: ФиС, - 1967 - 221 с.

Гавердовский Ю.К. Обучение спортивным упражнениям. Биомеханика. Методология. Дидактика / Ю.К. Гавердовский. - М.: Физкультура и Спорт, 2007. - 512 с.

Завьялов А.И. Биопедагогика или спортивная тренировка / А.И. Завьялов - Красноярск, КГПУ, 2006 - С. 32 - 37.

Иванков Ч.Т. Национальная борьба на поясах "Кореш". Учебное пособие / Ч.Т. Иванков. - М. - 2002 - 241 с.

Копысова Л.В. Комплексная оценка двигательных способностей в процессе начального отбора детей для специализированных занятий спортивными играми / Л.В. Копысова. - СПб., 2002. - 344 с.

Кандаров К.А. Методические рекомендации по применению суховоздушной бани при занятии спортом и физической культурой / К.А. Кандаров. - М, 1974 - 250 с.

Колмоновский А.А. Классическая борьба / А.А. Колмоновский. - М: Фис, 1968. - 201 с.

Колесов А.И. Братство богатырей / А.И. Колесов. - М.: 1987. - 254 с.

Купцов А.П. Динамика устойчивости позы борца (К вопросу об эффективности сложных технико-тактических действий в спортивной борьбе) / А.П. Купцов, - М., 1969. - 235 с.

Лапутин А.Н. Обучение спортивным движениям / А.Н. Лапутин. - К.: Здоровье, 1986. - 216 с.

Ленц Н.А. Ведущие элементы в сложных технико-тактических действиях / Н.А. Ленц // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. - С. 19 - 20.

Малков О.Б. Теоретические аспекты техники и тактики спортивной борьбы / О.Б. Малков, О.Б. Гожин. - М. Физкультура и спорт, 2005. - 168 с.

Новиков А.А. Методология технико-тактического мастерства спортсменов (на примере борьбы) / А.А. Новиков. - Москва - Улан - Удэ: Изд. Бурятского государственного университета. - 1998. - 220 с.

Правила соревнований по татарской спортивной борьбе / Госкомспорт РТ; Сост.: Ахмадиев М.Г., Кадиров М.К. - Казань, 1997. - 250 с.

Соломахин О.Б. Повышение надежности атакующих технических действий в борьбе на начальном этапе обучения / О.Б. Соломахин. - М., 2002. - 232 с.

Соркизов - Серазини И.Ш. Спортивный массаж. - М: ФиС, 1963. - 247 с.

Спортивная борьба. Учебник для институтов физической культуры. Под редакцией А.П. Купцова. - М. 2000, - 250 с.

Техника классической борьбы. Под редакцией В. Кожарского, Н. Сорокина. - М. 2013. - 205 с.

Топхаров М.В. Игровой метод при обучении технике борьбы / М.В. Топхаров // М, 2006. - 129с.

Туманян Г.С. Теория, методика, организация тренировочной, внетренировочной и соревновательной деятельности. / Г.С. Туманян, В.В. Гожин. - М.: Советский спорт, 2001. - 380 с.

Хуако Н.А. Содержание и последовательность изучения базовой техники бросков на этапе начальной подготовки в условиях ранней специализации / Н.А. Хуако. - Краснодар.: КГУФКСиТ, 2007. - 224 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Математико-статистическая обработка данных

Таблица 1. Результаты до эксперимента в экспериментальной группе

Таблица 2. Результаты до эксперимента в контрольной группе

Таблица 3. Результаты после эксперимента в экспериментальной группе

Таблица 4. Результаты после эксперимента в контрольной группе