Материал: Личностные особенности юношей из неполных семей материнского типа

При статистической обработке данных уровень значимости составил 0,066, что не подтверждает гипотезу о том, что в выборке присутствуют значительные отличия (Приложение 10).

По шкале «Интернальность в области достижений» среднее значение юношей, воспитывающихся двумя родителями, выше, чем у юношей, воспитывающимися одной матерью. Этому можно дать следующее объяснение - юношам первой группы в большей мере присуще интерпретировать свои успехи в какой-либо деятельности как собственные достижения, а юноши второй группы считают, что на их победы влияет везение, судьба и помощь других людей, а не они сами.

Анализ показаний данной шкалы по критерию Манна-Уитни дал следующий результат - уровень значимости равен 0,054, что является выше значимости, при которой обнаруживаются различия в двух группах (Приложение 10).

При рассмотрении шкалы «Интернальность в области неудач» нами не были выявлены особые различия, средние значения по двум группам в небольшой мере отличаются друг от друга. Из этого факта следуют, что юношам из полных семей и юношей из материнской семьи в одинаковой степени свойственно обвинять в различных бедах и страданиях себя, а не внешние обстоятельства или других людей.

Статистическая обработка данных показала, что уровень значимости равен - 0,462 (Приложение 10). Видимых различий не присутствует.

По шкале «Интернальность в семейных отношениях» на диаграмме на рисунке 2 видно, что уровень юношей с обоими родителями выше, чем уровень юношей только с матерью, впрочем, совсем незначительно. Из этого следует, что хотя юноши из первой группы в большей мере берут на себя ответственность за происходящее в семейной жизни. Юношам из второй группы так же свойственны данные характеристики, но уже в меньшей мере.

После проверки непараметрический критерий Манна-Уитни показал уровень значимости 0,438, то есть отличительные черты в двух группах не обнаружены (Приложение 10).

При просмотре средних показателей по шкале «Интернальность в области производственных отношений» нами были сделаны следующие выводы. Среднее значение показателя у юношей из полной семьи в некоторой степени больше, чем у юношей из неполной семьи. Это означает, что юноши первой группы в большей степени оценивают свои действия на работе важным фактором в организации собственной производственной деятельности, уверены, что от них зависит отношения в коллективе, свое продвижение по службе. Юноши из второй группы в меньшей степени обладают данными признаками.

При анализе статистической обработки данных уровень значимости составил - 0,475, то есть различия по данной шкале несущественны (Приложение 10).

По диаграмме «средние показатели» по шкале «Интернальность в области межличностных отношений» видно, что юноши, воспитывающиеся и матерью, и отцом, отличаются способностью быть ответственными за построение межличностных отношений с близкими, друзьями и коллегами, так как их показали выше, чем у юношей, воспитывающихся в материнских семьях. Юноши второй группы склоны винить в неудачах в межличностных отношениях обстоятельства и окружающих людей.

Уровень значимости по данной шкале равен - 0,203, то есть серьезных различий не выявлено (Приложение 10).

Последняя шкала «Интернальность в отношении здоровья и болезни» среднее значение показывают, что у юношей из полных семей в большей мере преобладают стремления заботиться о своем здоровье в повседневной жизни, а также во время болезни предпринимать попытки к выздоровлению, надеясь при этом на себя. У юношей из неполных семей прослеживаются похожие особенности, но в меньшей мере.

С помощью критерия Манна-Уитни было установлено, что уровень значимости по данной шкале составил 0,383, то есть различий нет (Приложение 10).

Таким образом, нами было установлено, что по тесту «Уровень субъективного контроля» присутствуют различия по средним показателям в двух группах. Однако последующая статистическая обработка данных не выявила значительных различий у юношей из полных и юношей из неполных семей материнского типа.

В исследовании нами также был использован тест «Жизнестойкости» С. Мадди, чтобы определить, насколько юноши из разного типа семей отличаются в поведении в ситуациях стресса. Следует уточнить, что для мужчины достаточно важно уметь владеть собой в положении неопределенности и опасности, потому что именно на нем в основном лежат обязательства за принятие решений во всей семье.

Методика «Жизнестойкости» включает в себя 24 вопроса, которые разделены на 4 критерия. Основной - критерий жизнестойкости, и три дополнительных: вовлеченность, контроль и принятие риска.

Полученные нами средние показатели представлены ниже в гистограмме рисунок 3.

Вначале обратим внимание на критерий «Жизнестойкости», среднее значение в группе юношей из полных семей представляет более высокий уровень. Это наблюдение следует прокомментировать тем, что юноши первой группы в напряженных обстоятельствах и ситуациях стресса чувствуют себя более спокойно и уверенно, чем юноши из второй группы. Интерпретация данного факта может быть объяснена тем, что дети, воспитывающиеся одной матерью, чаще, чем дети, имеющие обоих родителей, чувствуют в раннем детстве тревогу и беспокойство, так как мать не может в полной мере обеспечить им чувство безопасности.

Рисунок 3 - средние баллы по итогам диагностики «Жизнестойкость»

Проверка по критерию Манна-Уитни не подтвердила ярко выраженных различий двух групп, уровень значимости составил 0,086 (Приложение 11).

В среднем значении по критерию «Вовлеченности» в двух группах присутствуют различия: показатель у юношей, воспитывающихся и матерью, и отцом, более высокий, чем у юношей, воспитывающихся только матерью. Это можно объяснить тем, что юношам первой группы свойственно ощущать заинтересованность в своей деятельности и чувстве уверенности в

«правильности» своих поступков, юношам второй группе данная особенность свойственна в меньшей степени.

Рассмотрим следующий критерий «Контроль» на рисунке 3, среднее значение по обеим группам в малой степени отличается друг от друга. Вследствие этого можно сделать предположение, что юношам из полных и неполных семей свойственно чувство того, что человек сам выбирает свой путь, они уверены, что борьба может повлиять на будущий результат.

Уровень значимости по данному критерию равен 0,134, что не подтверждает гипотезу о наличие различий (Приложение 11).

На рисунке 3 видно, что по критерию «Принятие риска» среднее значение будет выше у юношей из полных семей. Это можно обусловить тем, что юноши первой группы убеждены в том, что любой опыт как положительный, так и негативный, способствует становлению их личности, они способны действовать, не имея высоких гарантий того, что смогут победить. Юношам из второй группы в большей мере свойственно стремиться к комфорту и безопасности в жизни.

Однако, при статистической обработке данных нами не были найдены отличия по данному критерию, уровень значимости составил 0,061 (Приложение 11).

По методике «Жизнестойкость» при видимых различиях в средних значениях по обеим группам при статистической обработке данных нами не была подтверждена гипотеза о существенных отличиях у юношей из полных и неполных (материнских) семей.

Следовательно, мы проследили слабовыраженную тенденцию к различиям в личностных характеристиках юношей из полных и юношей из неполных (материнских) семей. Наша гипотеза по статистически значимым результатам подтвердилась лишь частично в самоактуализирующем тесте (САТ) по 4 шкалам: «Ценнностные ориентации», «Спонтанность»,

«Синергичность» и «Принятие агрессии». В тесте «Субъективный уровень контроля» и «Жизнестойкость» различий выявлено не было. Поэтому можно сделать вывод о том, что на формирование личности юношей влияет множество факторов в течение жизни, и такой фактор, как семья с двумя или с одним родителем, воздействует, но не оказывает определяющего значения. Лишь фрагментарно можно выявить, как присутствие в семье отца сказывается на развитии юноши: только по тем воспитательным воздействиям и идентификации с мужским образом, которые не характерны для женщины, прослеживаются отличия между двумя группами юношей.

Выводы по 2 главе

В эмпирической части исследования нами были выполнены и проанализированы все поставленные нами этапы.

Мы выбрали три методики, которые соответствуют цели исследования. Первая методика - тест самоактуализации (САТ) Э. Шосторма - направлена на выявление признаков зрелой или реализованной личности, что, безусловно, имеет большое значение во взрослой жизни юноши. Вторая методика - «Уровень субъективного контроля»,авторы которой Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, Л.М. Эткинд, выявляет признаки интернальности или личной ответственности за происходящее с человеком. Третья методика - тест «Жизнестойкости» С. Мадди определяет, в какой степени личность испытуемого имеет свойства стрессоустойчивости.

Следующим этапом практической части было организация и осуществление тестирования двух групп юношей, воспитанных в полных семьях и воспитанных только одной матерью.

Далее нами была произведена количественная и качественная обработка первичных данных, после чего выдвинутая гипотеза была проверена с помощью методов математической статистики.

Таким образом, мы пришли к следующим результатам исследования: средние значения показывают, что существуют различия между юношами из неполных семей материнского типа и юношей из полных семей по всем шкалам и критериям (рис. 1-3). Однако на статистически достоверном уровне выявлены различия только по тесту самоактуализации в показателях:

–  Шкала «Ценностные ориентации»;

–        Шкала «Спонтанность»;

–        Шкала «Синергичность»;

–        Шкала «Принятие агрессии».

Очевидно, и по остальным шкалам и критериям могли бы обнаружиться значимые отличия, если бы объемы выборок были бы существенно больше. Однако у нас возникли трудности с формированием выборки юношей из неполных семей, воспитывающихся только матерью.

Заключение

Воспитание мальчика в семье материнского типа - это достаточно сложный процесс, поэтому тема нашего исследования является актуальной в семейной психологии уже долгое время. Для развития гармоничной личности ребенка важно знать, как по отдельности и совместно влияют особенности воспитания обоих родителей, чтобы снизить уровень негативных факторов воздействия на мальчика.

В нашем исследовании, чтобы проверить, насколько мальчики из неполных семей материнского типа отличаются от мальчиков из полных семей по личностным особенностям, была отобрана группа испытуемых юношеского возраста. Так как многие отечественные исследователи считают, что юность - это заключительный этап в развитии личности, становится важным проанализировать, в какой степени личностные характеристики юношей, воспитывающиеся только матерью, не формируются или слабо выражены в отличие от юношей, воспитывающиеся двумя родителями.

Юношеский возраст является значимым этапом в жизни каждого человека. В юности становится целостным представление о своей идентичности и дозревает самосознание человека. Происходит самоопределение в основных сферах деятельности, расширяются представления об окружающем мире и оформляются ценностные ориентации. В этот период юноша задумывается о своем будущем, строит жизненные планы. Юность открывает двери во взрослую жизнь.

Однако для полноценного развития в обществе юноше нужно обладать некоторыми личностными особенностями. Многие исследователи приходят к выводу, что здоровой личности свойственно иметь определенные психологические характеристики. В нашем исследовании мы опираемся на выделенные критерии А. Маслоу, который считает, что зрелая личность - это самоактуализирующийся человек или личность, реализовавшаяся свой внутренний потенциал. Кроме того, общество подчиняется гендерным стереотипам, которые в зависимости от выработанных за века традиций имеют специфический характер. В нашем социуме мальчика с детства воспитывают быть защитником и добытчиком в семье, то есть быть ответственным за своих близких людей. Более того, во многих семьях родителями не поощряется, если мальчик выражает эмоции как девочка, поэтому юношам важно развивать в себе способность к стрессоутойчивости.

На развитие личности оказывает влияние множество причин, но семья занимает в этом списке одно из первых мест. Родители как наиболее близкие люди имеют сильное воздействие на ребенка. Впрочем, роли отца и матери в формировании сына сильно отличаются: если женщина определяет в ребенке эмоциональную зависимость, то мужчина развивает эмоциональную автономность. Так как идентификация мальчика должна происходить с человеком своего пола, в неполных семьях материнского типа формирование некоторых черт личности юноши практически не представляется возможным или затруднено.

Целью нашего исследования было выявить личностные особенности юношей из неполных семей материнского типа. Вследствие этого гипотеза дипломной работы была сформулирована следующим образом - существуют различия между юношами из полных и неполных (материнских) семей. В ходе исследования нами были диагностированы 60 юношей: 30 человек, воспитывающиеся двумя родителями и 30 человек, воспитывающиеся только матерью. В итоге были получены следующие результаты:

По самоактуализирующиему тесту (САТ) Э. Шосторма статистически значимые различия обнаружены по 4 шкалам: «Ценнностные ориентации», «Спонтанность», «Синергичность» и «Принятие агрессии», по остальным 10 шкалам видимых отличий не выявлено.

По опроснику «Субъективный уровень контроля», авторы которого Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, Л.М. Эткинд, по 7 шкалам уровень интернальности юношей из неполных семей материнского типа не ниже уровня юношей из полных семей.

По тесту «Жизнестойкости» С. Мадди, на определение стрессоустойчовости по 4 критериям не было найдено статистически значимых различий.

Таким образом, наша гипотеза в эмпирическом исследовании подтвердилась лишь частично, что может быть связано с малочисленностью выборок.

В целом можно говорить о том, что юноши из семей материнского типа, в отличие от юношей из полных семей обладают следующими личностными особенностями:

1.       Юношам данной группы в меньшей мере свойственна демократичность и высокий уровень нравственности. У таких школьников чаще наблюдаются проблемы с дисциплиной и порядком в школе, при этом они в большей степени подвержены к проявлению уважения к людям только из-за их социального статуса.

2.       Скованность в проявлении эмоций, что может быть следствием того, что в своем детстве они видели небольшой диапазон, выражаемых эмоций от одной матери.

.         Юноши не способны к целостному восприятию мира и отношений между людьми. Видят мир только в одном цвете черном или белом.

.         Непринятие своего гнева и агрессии как проявлений своей первобытной природы. Женщинам не свойственно показывать агрессивное поведение в отличие от мужчин. Поэтому юноши, воспитанные только одной матерью, ощущают чувство вины за то, что хотят проявить агрессию, в этом случае они стараются ее совсем не показывать или она выражается у них в искаженном виде.

Для помощи в воспитании матерям-одиночкам своих сыновей и в преодолении негативных последствий развития личности ребенка без отца, нами были разработаны подробные рекомендации, которые можно посмотреть в приложении 12.