В образовательном проекте Просвещения "судьба" чтения имплантивно связана с "судьбой" письма, в среде которого знание обретает волю к движению и расширению. Именно эта фундаментальная связь проходит сейчас испытание реальностью. И поскольку в работе "чтения-письма" европейское Просвещение устанавливает истину субъекта как универсальной формы своего образовательного проекта, кризис базовых образовательных практик современности действует как имманентный отклик на стремительную транссубъективацию позиций всех участников образовательных взаимодействий. Вызов, уклониться от которого больше нет никакой возможности.
Литература
1. Томас У.А. Неприспособленная девушка // Личность. Культура. Общество. 2009. Т. XI, вып. 3 (№ 50). С. 61-78.
2. Гумбрехт Х.У. Производство присутствия: чего не может передать значение. М. : Новое литературное обозрение, 2006. 184 с.
3. ВаттимоДж. Эпоха интерпретации // Логос. 2008. № 4 (67). С. 120-128.
4. Szkudliarek T. Media. Szkic z filozofii i pedagogiki dystansu. Krakow : Impuls, 2009. 151 s.
5. Klus-Stanska D. Paradygmaty dydaktyki. Myslec teori^ o praktyce. Warszawa : PWN, 2018. 278 s.
6. Бокова И. Вводная статья // Курьер ЮНЕСКО. URL: https://ru.unesco.org/courier/aprel- iyun-2017-g/vvodnaya-statya-iriny-bokovoy (дата обращения: 09.08.2019).
7. Kwiecinski Z. Pedagogie postu. Preteksty. Konteksty. Podteksty. Krakow : Impuls, 2012. 426 s.
8. Бодрийяр Ж. Пароли. От фрагмента к фрагменту. Екатеринбург: У-Фактория, 2006. 199 с.
9. Бодрийяр Ж. Фатальные стратегии. М. : РИПОЛ классик, 2017. 288 с.
10. Ranciиre J. S'il y a de l'irreprйsentable // Le Genre humain. 2001. Vol. 1, № 36. P. 81-102.
11. Бадью А. Святой Павел. Обоснование универсализма. М. : Университетская книга, 1999. 66 с.
12. Ман де П. Слепота и прозрение. СПб. : Гуманитарная академия, 2002. 256 с.
13. Ман де П. Аллегории чтения: Фигуральный язык Руссо, Ницше, Рильке и Пруста. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1999. 368 с.
14. Дьяков А.В. Жиль Делёз. Философия различия. СПб. : Алетейя, 2012. 504 с.
15. Mezirow J., Taylor E.W. Transformative learning in practice: insights from community, workplace, and higher education. San Francisco : Jossy Bass, 2009. 317 p.
References
1. Thomas, W.A. (2009) Neprisposoblennaya devushka [The Unadjusted Girl]. Lichnost'. Kul'tu- ra. Obshchestvo. 11. (3/50). pp. 61-78.
2. Gumbrecht, H.U. (2006) Proizvodstvoprisutstviya: chego ne mozhetperedat'znachenie [Production of Presence: What Meaning Cannot Convey]. Moscow: Novoe literaturnoe obozrenie.
3. Wattimo, J. (2008) Epokha interpretatsii [The Age of Interpretation]. Logos. 4(67). pp. 120128.
4. Szkudliarek, T. (2009)Media. Szkic zfilozofii ipedagogiki dystansu. Krakow: Impuls.
5. Klus-Stanska, D. (2018) Paradygmaty dydaktyki. Myslec teoriq opraktyce. Warszawa: PWN.
6. Bokova, I. (2017) Vvodnaya stat'ya [Introduction]. [Online] Available from: https://ru.unesco.org/courier/aprel-iyun-2017-g/vvodnaya-statya-iriny-bokovoy. (Accessed: 9th August 2019).
7. Kwiecinski, Z. (2012) Pedagogiepostu. Preteksty. Konteksty. Podteksty. Krakow: Impuls.
8. Baudrillard, J. (2006) Paroli. Ot fragmenta k fragmentu [Passwords. From fragment to fragment]. Translated from French by N. Suslova. . Ekaterinburg: U-Faktoriya.
9. Baudrillard, J. (2006) Fatal'nye strategii [Fatal Strategies]. Translated from French. Moscow: RIPOL klassik.
10. Ranciиre, J. (2001) S'il y a de l'irreprйsentable. Le Genre humain. 1(36). pp. 81-102. DOI: 10.3917/lgh.036.0081
11. Badiou, A. (1999) Svyatoy Pavel. Obosnovanie universalizma [Saint Paul: The Foundation of Universalism]. Translated from French by O. Golovaya. Moscow: Universitetskaya kniga.
12. Man de, P. (2002) Slepota i prozrenie [Blindness and insight]. Translated from English by E.V. Malyshkin. St. Petersburg: Gumanitarnaya Akademiya.
13. Man de, P. (1999) Allegorii chteniya: Figural'nyy yazykRusso, Nitsshe, Rilke i Prusta [Allegories of Reading: Figural Language in Rousseau, Nietzsche, Rilke, and Proust]. Translated from English by S. Nikitin. Ekaterinburg: Ural State University.
14. Dyakov, A.V. & Deleuze, G. (2012) Zhil'Delez. Filosofiya razlichiya [Gilles Deleuze. The Philosophy of Difference]. St. Petersburg: Aleteyya.
15. Mezirow, J. & Taylor, E.W. (2009) Transformative learning in practice: insights from community, workplace, and higher education. San Francisco: Jossy Bass.