Подросток со своей мятущейся душой пытается понять себя и открывает в себе все новые и новые черты. Его отдельные образы "Я" (насколько я способный, насколько красивый, сильный, общительный и т.д.) изменчивы и не складываются в единую, гармоничную и устойчивую систему. Как отмечалось выше, стабилизация начинается только в самом конце подросткового возраста (а иногда запаздывает): "Я-концепция" должна сформироваться на границе со старшим школьным возрастом, около 15 лет.
Помимо внутриличностного конфликта, подросток сталкивается с различными проблемами, которые приводят его к таким конфликтам, как:
Межличностные конфликты
Между личностью и группой. (Например, весь класс пытается сорвать урок, а один подросток остается в классе - он идет против мнения группы)
Межгрупповой конфликт (определение выше)
Отношения с родителями несут в себе еще один конфликт. Родители часто не знают, как себя вести с повзрослевшим ребенком: запрещать или разрешать, а дети пытаются самоутвердиться любыми способами.
В подростковый возраст происходит переоценка ценностей, осознание себя как личности, формируются собственные взгляды на жизнь. Подросток борется за свою свободу с отчаяньем юношеского максимализма: скандалами, сигаретами, алкоголем, уходами из дома. На самом деле ему нужна не столько свобода, сколько признание права самому принимать решения.
1.2.2 Дружба в подростковый период
Известно, какую значительную роль в становлении личности подростка играют друзья. Но при этом ни в одном возрасте не возникает больше такого количества проблем, связанных со сверстниками. Одни проводят с ними почти все личное время, другие сторонятся сверстников, чем вызывают недовольство одноклассников. У третьих часто случаются конфликты, ссоры, которые подростки глубоко переживают. Для подростка важно не просто быть вместе со сверстниками, но и занимать среди них удовлетворяющее его самого положение: лидера, авторитета.
О противоречивости личности в этот период, пожалуй, лучше всего сказала А. Фрейд: "Подростки исключительно эгоистичны, считают себя центром Вселенной и единственным предметом, достойным интереса, и в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны на такую преданность и самопожертвование. Они вступают в страстные любовные отношения - только для того, чтобы оборвать их так же внезапно, как и начали. С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь сообщества, а с другой - они охвачены страстью к одиночеству. Они колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти. Они эгоистичны и материалистичны и в то же время преисполнены возвышенного идеализма. Они аскетичны, но внезапно погружаются в распущенность самого примитивного характера. Иногда их поведение по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы. Их настроение колеблется между сияющим оптимизмом и самым мрачным пессимизмом. Иногда они трудятся с неиссякающим энтузиазмом, а иногда медлительны и апатичны". Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н., 2001, с.304
Внутренний конфликт проявляется у подростка впадением из крайности в крайность. Он рассуждает и ведет себя как совершенно взрослый, мудрый человек, в то время, как вдруг, безо всякой причины превращается в капризного ребенка. То он готов принимать решения и ответственность по очень серьезным вопросам, то оказывается абсолютно безответственным в давно обговоренных вопросах (например, постирать носки, вынести мусор). Вдруг начинают меняться привычки, поведение становится абсолютно другим. Меняется все: манера разговаривать, мимика, жесты, поведение. Появляются новые интересы, которым подросток отдается целиком, но вскоре быстро остывает, увлекается чем-то новым - как правило, под влиянием сверстником. Подросток также занят выбором профессии, его постоянно тревожит мысль скором выходе во взрослую жизнь.
Еще одной ярко выраженной тенденцией у подростков является высокая раздражимость. Раздражительность - готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости. Подростковый возраст характеризуется повышенной возбудимостью, неустойчивостью эмоций и поведения, подростки плохо контролируют себя, эмоциональны и нестабильны. В основе этого лежит физиологическая перестройка всего организма.
Но неужели конфликты могут приносить только боль, стресс и депрессию? Если подросток сильно расстроен, плачет, в первую очередь важно его выслушать, а не торопиться с советами. Конфликты играют важнейшую роль в становлении личности подростка, с помощью них, он осознает себя в каких-то случаях лидером, в каких-то проигравшим. Если он проиграл конфликт - в следующий раз он будет уже умудрен, научен опытом, и строить стратегию конфликта по-другому. Подростку дается возможность самому подумать над разными вариантами, найти решение какой-то важной для него самого ситуации. Подросток должен сам решать свои проблемы, выбрать свой дальнейший путь в жизни, а не потакать мнению других.
С помощью конфликтов подросток ощущает себя более взрослым, способным найти выход из сложной для него ситуации.
1.2.3 Исследования конфликтов у подростков
В последние 10-15 лет в отечественной психологии изучались младшие школьники, их конфликты. С точки зрения А. Баса-А. Дарки выявлено, что у подростков наблюдается высокий уровень вербальной агрессии. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств, как через форму, так и через содержание словесных ответов., вступая в конфликт, ругаются, скандалят, обзываются, т.е. выражают свою агрессию через слова. Скорее всего это происходит из - за того, что подростки в силу своего возраста часто бывают слишком возбуждены и вследствие этого раздражительны. (рис.1)
Рис.1
По методике К. Томаса наиболее представлены две противоположные стратегии - соперничество и сотрудничество. Соперничество (конкуренция) - стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому. Сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон. Наличие противоположных тенденций в поведении говорит о том, что подростки, скорее всего, не владеют адекватными способами поведения и не умеют выражать собственные чувства, что и приводит к возникновению конфликтов, а глубокого отрицательного отношения к окружающему миру у них нет. (Рис.2)
Рис.2
Представленность подростков с различными типами поведения в конфликте по методике К. Томаса.
Рис.3
Представленная диаграмма (рис.3) свидетельствует о том, что 27% подростков предпочитают стратегию соперничества.
Они стремятся добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому. Около 23% готовы к сотрудничеству, то есть они приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон. 20% подростков выбирают избегание или уход, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей. Около 17% могут пойти на компромисс как соглашение между участниками конфликта, достигнутое путем взаимных уступок.
Остальные 13% подростков предпочитают стратегию приспособления - принесение в жертву собственных интересов ради другого.
Глава 2. Исследовательская часть
2.1 Постановка проблемы
Проблема конфликтов у подростков вызывает в настоящее время все больший интерес у различных специалистов из области детской и возрастной психологии, социологии, социальной психологии и педагогики. Проведенный анализ литературы показывает, что современные подростки очень часто сталкиваются с проблемой конфликтов, как при общении с взрослыми (учителями, родителями) и со сверстниками. Подростки начинают оценивать конфликты со сверстниками, как более значимые, поскольку при решении конфликта происходит развитие их личности, понимание себя, понимание других людей.
Но у подростков не всегда есть эффективные способы решения конфликтных ситуаций, поэтому конфликты зачастую сопровождаются очень сильными негативными эмоциями, разрушают отношения с друзьями. Недостаточно полно в литературе отражены те проблемы, с которыми сталкиваются младшие подростки во взаимоотношениях со сверстниками. Слабо изучены причины конфликтов и способы их решения.
Объект: подростки 12-13 лет. Учащиеся 6 класса.
Предмет: Особенности конфликтов в подростковом возрасте.
Цель: Выявление наиболее значимых конфликтов в младшем подростковом возрасте.
Задачи:
1. изучить специфику конфликтов в младшем подростковом возрасте
2. выявить представления подростков о конфликтах среди их сверстников.
3. определить особенности конфликтов среди подростков.
Гипотеза: Существуют различия, обусловленные полом подростка в степени проявления конфликта, или в использовании разных видов в конфликтном поведении.
Исследовательская база. Исследование проводилось в ГОУ Гимназия №1505 ("Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория") среди учеников 6 класса (12-13 лет).
Исследуемая выборка состояла из 24 человек (15 девушек, 9 юношей).
2.2 Методы исследования
1) Самостоятельно разработанная анкета для младших подростков, в которой обсуждаются такие темы, как важность конфликтов, частота, способы разрешения конфликтных ситуаций. Бланк анкеты находится в приложении.
2) Групповая беседа, обсуждение конфликтных ситуаций, с которыми сталкиваются подростки.
Процедура исследования. Подросткам были розданы варианты анкет. В течение 15-20 минут они должны были ответить на 5 вопросов. Отвечать нужно было самому, без чьей-либо подсказки. Анонимность по желанию, двое участников указали свои данные.
2.3 Полученные результаты
На основе проведенного исследования гипотеза о том, что подростков в 12-13 лет волнуют различные проблемы в зависимости от пола ребенка, не подтвердилась. На вопрос "какая главная причина конфликтов" самыми часто встречаемыми ответами были: а) получил плохую оценку (проблемы в школе), б) ссора с другом/подругой, в) ссора с родителями.
В среднем подростковом возрасте происходит осознание конфликта. Подростки решают конфликтные ситуации самостоятельно с применением различных стратегий.
Лучшим методом для решения конфликтов девочки 12 лет, считают высказать все противнику в лицо, а девочки 13 лет считают, что лучше найти компромисс. Мальчики 12 и 13 лет считают, что компромисс лучший метод для решения конфликта. Из проведенных исследований видно, что в среднем подростковом возрасте происходит осознание конфликтов. Подростки решают конфликтные ситуации самостоятельно с применением различных стратегий.
У девочек конфликты чаще бывают со сверстниками и родителями, у мальчиков с родителями и учителями.
Лучшим методом для решения конфликтов девочки считают высказать все противнику в лицо, или найти компромисс. Мальчики выбирают компромисс.
У девочек чаще бывают конфликты с девочками, у мальчиков с мальчиками.
Первый вопрос в анкете звучал так: продолжи предложение: подросток пришел домой очень расстроенный, потому что…
По ответам участников была составлена следующая диаграмма: (рис.4)
Рис.4
Т.е. 50% испытуемых обозначили причиной расстройства у подростков плохие оценки в школе, 40%- поссорился с другом/подругой, 5% написали в ответе невзаимная любовь, любовь или проблемы с противоположным полом, 2% проблемы в классе, 1%- конфликт с родителями, 1%- драка, 1%- просто устал.
Из них 1/3 мальчиков и около 70% девочек ответили "получил 2"(что примерно равно по количеству испытуемых), а также 1/3 мальчиков и 60% девочек ответили на вопрос "поссорился с другом" (что также равно по количеству). Это доказывает, что для подростков их возраста нет противоположных ответов для мальчиков и девочек. Они одинаково отвечали на вопросы, единственное, что сразу бросалось в глаза-девочки писали очень много, иногда не хватало листа А 4, а мальчики отвечали очень лаконично.
Рис.5
Во втором вопросе испытуемые должны были оценить себя по 7балльной шкале(-3,-2,-1,0,1,2,3), насколько они считают себя конфликтным человеком и объяснить почему. Большинство (см. рис.5) указали в своем ответе 0,то есть "трудно сказать, когда как", 40% написали -1,что значит "не конфликтный, редко выясняю отношения". Двое участников не стали указывать ничего.
На вопрос "объясните, почему" самыми частыми ответами были
Ш У меня часто бывает плохое настроение (5 ответов)
Ш Я жутко люблю командовать (3 ответа)
Ш Я считаю, что я прав (3 ответа)
Ш Я не люблю, когда лезут в мою личную жизнь (2 ответа)
Далее приведены все ответы испытуемых на вопрос "почему ты конфликтуешь", а также "почему НЕ конфликтуешь"
Я конфликтую, потому что:
ь Плохие оценки
ь Отношения с родителями
ь Человек совсем меня достал
ь Мне кажется, что я прав
ь Воспитывать дураков бесполезно
ь Не очень люблю компанию
ь Мне не нравится, когда лезут в мою личную жизнь
ь Часто бывает плохое настроение
ь Я очень эмоциональный человек
ь Бывают разные ситуации
ь Иногда бываю очень раздражительным
ь Я жутко люблю командовать
Я не конфликтую, потому что: