Ты вновь создал, волшебник милый,
Меня, питомца чистых муз,--
И я смеюся над могилой,
Ушед навек от смертных уз.
Себя как в зеркале я вижу,
Но это зеркало мне льстит...
Изучая лирику Пушкина, посвященную дружбе, можно обратиться на уроке к картине Н. Ге «Пущин в гостях у Пушкина в Михайловском». О встрече с лицейским товарищем поэт писал:
И ныне здесь, в забытой сей глуши,
В обители пустынных вьюг и хлада,
Мне сладкая готовилась отрада:
Троих из вас, друзей моей души,
Здесь обнял я. Поэта дом опальный,
О, Пущин мой, ты первый посетил;
Ты усладил изгнанья день печальный,
Ты в день его лицея превратил.
(«19 октября», 1825 г.)
В комнате трое: поэт, Пущин и няня. Всюду: на столе, на стуле, на простых дощатых полках, даже на полу,-- исписанные листы бумаги, книги, журналы. Пушкин читает рукопись. Пущин и няня слушают внимательно, напряженно. В картине хорошо передано чувство одиночества, которое испытывал поэт, живя в Михайловском. Комната кажется слишком большой, даже для трех человек. И зритель отчетливо представляет, как пустынно и неуютно здесь станет после отъезда Пущина.
Комната светлая, высокая. Но в ней не чувствуется тепла, нет солнца. Темное пятно зеленой скатерти почти в центре картины и делает ее общий колорит холодным, и его не согревает даже отблеск пылающего камина.
Художник до конца продумывает композицию, колорит, каждую деталь картины. Он ставит своей целью передать душевную драму ссыльного поэта, его одиночество, оторванность от друзей, тоску, которые скрадывались лишь в те немногие часы, когда опального поэта навещали близкие ему люди».
Рассказ о картине одного из учеников завершается беседой об этом полотне. Она дает возможность выразить чувства и мысли всем желающим. Учитель предлагает следующие вопросы и задания:
¦ Что изображено на картине?
¦ Пушкин читает рукопись, что выражают его лицо, поза? Как слушают его няня и Пущин?
¦ Вокруг - поэтический беспорядок... О чем он говорит?
¦ Удалось ли художнику передать чувство, которое испытывал поэт в Михайловском? Какие они?
¦ Представьте себе, в комнате, большой даже для трех человек, Пушкин - один... Что чувствует он? Есть ли в комнате солнечный свет?
¦ Стол накрыт зеленой скатертью - это придает некоторую сумеречность и холодность картине. Если мы попытаемся представить себе скатерть другого цвета - красную, желтую - изменится ли общая тональность картины?
Литература
1. Ачкасова Г.Л. «Видеть», «слышать» и переживать художественное слово // Литература в школе. 1988. № 4. - С. 37-39.
2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977.
3. Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка. Л.: Художник РСФСР, 1983. - 400 с.
4. Гинзбург Л.Я. Литература в поисках реальности: Статьи. Эссе. Заметки. Л.: Сов. писатель, 1987. - 397 с.
5. Гинзбург Л.Я. О лирике. 2-е изд. Л.: Сов. писатель, 1974. - 407 с.
6. Гуковский Г.А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. М.: Искусство, 1955. - 279 с.
7. Дидактика средней школы // Под ред. М.А. Данилова, М.Н. Скаткина. М., 1975. - 356 с.
8. Дмитриева Н.А. Изображение и слово. М.: Искусство, 1962. - 314с.
9. Дроздова М.Ф. Пушкин в музыке русских композиторов. Учебное пособие к спецкурсу. Челябинск, 1980. - 61с.
10. Искусство и школа: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1981. - 288 с.
11. Колокольцев Е.Н. Художественная иллюстрация и картина при изучении литературного произведения в 5-7 классах: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / МГПИ им. В.И. Ленина. М, 1968. - 16 с.
12. Кудряшов Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1981. 190 с.
13. Купреянова Е.Н. А.С. Пушкин. // История русской литературы. В 4-х т. Т. 2. Л.: Наука, 1981. - С. 235-323.
14. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М, 1976. - 412 с.
15. Кутузов А.Г. «Как войти в мир литературы». М., 2001.- 378 с.
16. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучений. М.: Педагогика, 1981. - 185 с.
17. Маранцман В.Г. Интерпретация художественного текста как технология общения с искусством // Литература в школе. 1998. № 8. - С. 91-98.
18. Маранцман В.Г. Содружество искусств на уроке литературы // Искусство анализа художественного произведения: Пособие для учителей / Сост. Т.Г. Браже. М.: Просвещение, 1971. - С. 166-211.
19. Маранцман В.Г. Читательское восприятие и художественная мысль автора в школьном анализе литературного произведения // Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1974. - С. 57-89.
20. Межпредметные связи при изучении литературы в школе / Под. ред. Е.Н. Колокольцева. М.: Просвещение, 1990. - 224 с.
21. Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой и В.Г. Маранцмана. - М.: Просвещение, Владос, 1995. - 280 с.
22. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М.: Педагогика, 1976. - 224 с.
23. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. М.: Книга, 1972. - 152 с.
24. Прессман Л.П. Внеклассная работа по литературе. М.: Просвещение, 1983. - 97с.
25. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. М., 1985. - 342 с.
26. Труфанова Е.В. Созвучье муз // Литература в школе. 1998. № 7. - С. 157-160.
27. Щербина В.Р. Проблемы литературного образования в средней школе. М.: Просвещение, 1978. - 269 с.
28. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. - 160 с.
Ссылки
[1] Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой и В.Г. Маранцмана. - М.: Просвещение, Владос, 1995.
[2] Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой и В.Г. Маранцмана. - М.: Просвещение, Владос, 1995.
[3] Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой и В.Г. Маранцмана. - М.: Просвещение, Владос, 1995.
[4] Маранцман В.Г. Читательское восприятие и художественная мысль автора в школьном анализе литературного произведения // Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1974.
[5] Кудряшов Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1981.
[6] Труфанова Е.В. Созвучье муз // Литература в школе. 1998. № 7.
[7] Дроздова М.Ф. Пушкин в музыке русских композиторов. Учебное пособие к спецкурсу. Челябинск, 1980.
[8] Прессман Л.П. Внеклассная работа по литературе. М.: Просвещение, 1983.
[9] Межпредметные связи при изучении литературы в школе / Под. ред. Е.Н. Колокольцева. М.: Просвещение, 1990.