· Тема урока: Нравственный поступок
Цели урока:
-побуждать учащихся к осознанию нравственных и принятию ценностей и этических норм, обеспечивающих успешную социализацию; к освоению социального опыта и применению его в повседневной практике;
Задачи: - дать представление о понятии «нравственный поступок»;
-развивать умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;
Ход урока
I. Организационно-мотивационный момент.
Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, мира и радости. Поприветствуйте друг друга и пожелайте доброго дня.
II. Актуализация знаний. (индивидуальные карточки)
У: Что вы должны сделать в первом задании? (подобрать слово)
_______ - образец поступков людей и отношение между ними.
_______ - противоположность добра, это то, что стремиться устранить и исправить мораль.
Что считается добрым поступком?
*Забывать о неприятной просьбе
* Дать списать домашнее задание
*Опоздать на неинтересную встречу
* Помочь соседу по парте разобрать задачу
Укажите поступки, которые одобряет общество
*обман
* насилие
*взаимопомощь
*унижение
Что является последствием злых дел?
* дружба
* радость
* вражда
Знания о добре и зле помогают людям
* проявлять заботу
* жить в мире
* дружить
* все ответы верны
Распределите слова на две группы, в первую поместите слова, относящиеся к понятию «добро», во вторую - к понятию «зло» (работа в парах). Обман, насилие, взаимовыручка, помощь
ДОБРО ЗЛО
___________ _________
___________ _________
III. Формирование новых знаний.
Капля воды. В.А.Сухомлинский
Был жаркий июльский день. К колодцу, что под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристического похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.
А с другой стороны к нему приближалась бабушка. Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и школьники подошли к колодцу одновременно.
На срубе стояло ведро с холодной водой. Дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла, печально прислонившись к дереву.
Когда школьники напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой.
У: Как вы считаете, почему бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой? (не предложили бабушке первой напиться, проявили неуважение к старшим).
У: Почему бабушка ничего им не сказала?
(скромный человек, добрый человек не будет конфликтовать, пожилой человек привык больше делать, чем говорить, бабушка не ожидала такого поведения, опешила.)
У: А как поступили мальчики?
(нехорошо, неуважительно к пожилому человеку)
У: Являются ли действия ребят поступком? (являются)
У: Хороший или плохой поступок совершили ребята? (плохой)
У: Приведите примеры хороших поступков?
Сообщение темы урока. Нравственный поступок.
У: Как вы думаете о чём мы будем с вами сегодня говорить на уроке? (о поступках людей)
Мы узнаем, что такое поступок, в чем разница между действием и поступком, какой поступок называют нравственным.
У: Что такое поступок?
А) работа с определением
Поступок - это намеренное действие человека.
Поступок - это решительное, активное действие в сложных обстоятельствах.
Поступок - это личностная форма поведения, в котором осуществляется самостоятельный выбор целей и способов поведения.
(запись определения в тетради по выбору)
А что же такое нравственный поступок?
(Ответы детей)
Нравственный поступок - это действие, которое приносит пользу окружающим.
Нравственный поступок - это только то действие человека, которое он совершает, руководствуясь нравственными идеями и ценностями.
Он отвечает общепринятым ценностям - духовным, моральным, этическим. Помочь кому-то - это нравственный поступок, отдать что-то кому-то - это нравственный поступок, совершить благое дело - это нравственный поступок.
Б) Определите какой поступок является нравственным...
Любой нравственный поступок имеет мотив, цель, действия, средства достижения цели и результат.
В) Работа с рассказом Л.Н.Толстого «Котёнок» (электронное приложение)
Как звали брата и сестру?
Кто у них был? (кошка)
Что случилось с кошкой? ( она пропала)
Где они её нашли? (на крыше амбара)
Кто ещё там был? (котята)
Куда ребята взяли с собой котенка?
Что произошло?
Как Вася спас котенка?
Как можно оценить его поступок?
г) Работа по учебнику стр.40
Найдите описание мотива, цели, средства, действия и результата в учебнике (зачитывают по очереди)
Физкультминутка
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу слева,
Обними соседа справа,
Обними соседа слева,
Топни правою ногой,
Топни левою ногой…
IV. Закрепление
Задание 1. работа с иллюстрациями
- из каких произведений данные герои;
- в какие группы вы могли бы их объединить;
- кто из героев совершает нравственный поступок, а кто нет;
Задание 2. соединить 1части пословиц со 2 частями по смыслу
Не плюй в колодец// пригодится воды напиться.
Заварила кашу,// расхлебывай.
Торопись на доброе дело,// а худое само приспеет.
Назвался груздем, // полезай в кузов .
Чем дальше в лес,// тем больше дров.
В ком добра нет, // в том и правды мало.
На добрый привет, //добрый ответ.
Задание 3. Проанализируй ситуацию
«Поступок или проступок
Ребята, послушайте одну современную притчу и назовите признаки нравственного поступка героини.
Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и порванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и складывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело, нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю свою жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.
Какой был мотив у героини?
Какую она преследовала цель?
Средства?
Какие действия она выполняла?
Каков был результат? (ответы детей)
Задание 4. - Представьте, что человеческая жизнь - это судно (лодка). Чтобы судно шло вперед, надо наполнить его паруса нравственными поступками. Выберите глаголы, которые отражают ваши возможные хорошие, добрые поступки и запишите их на своём парусе.
Слова-помощники: помогаю, люблю, защищаю, ругаю, берегу, прощаю, обманываю, спасаю, делюсь, забочусь, обижаю
Задание 5. Закончи заповедь
О нравственных поступках люди знают давно. Некоторые нравственные принципы формировались тысячелетиями. Может кто-то из вас знает, какое название они сейчас имеют? А вы слышали такое слово «заповеди»? Что оно обозначает?
Нам всем приятнее находиться в обществе добрых поступков, но для этого мы сами должны их совершать.
Какие добрые поступки вы совершили в своей жизни? (идет обсуждение).
Помни истину простую
Что от зла добра не ждут.
Только добрые поступки
И к тебе добром придут
V. Домашнее задание:
Написать эссе «Легко ли совершать нравственные поступки»
VI. Рефлексия высказывания о сегодняшнем уроке, которые надо закончить:
- Сегодня я узнал…
-Было трудно…
- Я понял, что…
- Я приобрел…
- Урок дал мне для жизни…
- Мне захотелось…
Самооценка.
Выполняют самооценку качества и уровня усвоения новой темы с помощью иллюстрации солнышка. Если материал понятен, и он доволен своей работой - весёлое солнышко, частично - тучка закрывает солнышко, непонятно- грустное. Рисуют в тетрадях