Я хочу вам рассказать об одном трагическом случае, который произошел в наше время. Об этой истории писали многие российские газеты.
…9 мая по центральной улице Москвы шел фронтовик. Он шел с достоинством, неспешно, как и подобает победителю. На его груди отливали золотом и серебром ордена и медали.
Навстречу ему шла группа подростков. Посмеиваясь и толкаясь, они окружили ветерана, атаковали его ехидными вопросами: «Что, дед, иконостас развесил?! Какой ты победитель? Завалили Европу трупами - разве это победа? Да если б не вы, жили бы мы сейчас в богатой Германии!»
Вдоволь натешившись, подростки исчезли так же быстро, как и появились. А фронтовик спустился в метро и бросился под колеса поезда… (пауза)
. Как вам кажется, почему вдруг подростки придрались к ветерану?
(Может быть, он им сделал замечание. Может, они были пьяными.
Они не уважали людей старшего поколения.
Наверное, они не уважали своих родителей, предков.)
. Мог ли кто-нибудь из вас оказаться среди них? И если нет, почему?
(Нужно было бороться за свою страну.
Они бы жили в богатой Германии, но были бы рабами немцев.
Фашисты уничтожали народ в концлагерях, а самых покорных хотели сделать рабами.
Сдаться - значить предать свой народ, свою землю).
. Как вы думаете, почему эти подростки так рассуждали?
( Они не уважали свою страну, свой народ, не были патриотами.
Они не знали своей истории.
Для них самое главное - это богатство и развлечения).
. Если бы вы были судьями, как бы вы назвали то, что сделали эти подростки?
(Это убийство. Это преступление).
. Как вы относитесь к выбору ветерана? Что вообще он мог сделать?
(Ему было очень обидно. Многие его друзья погибли ради этих подонков. Ему, наверное, показалось, что жизнь прожита зря. Этот человек понимал, что так рассуждали родители этих подростков.)
. Почему рассказ называется «Свои и чужие»?
Ребята, издавна у нас на Руси была традиция в особые дни поминать воинов, погибших за Отечество. Начало этой традиции положил еще Дмитрий Донской, установивший Димитровскую поминальную субботу в память о погибших в Куликовской битве. Потом в этот день стали поминать всех воинов, «за Веру, Царя и Отечество на брани свой живот положивших». В этот день уже 700 лет люди приходят в храмы, пишут записки с именами воинов, погибших на полях сражений.
мая, День Победы, - тоже такой же поминальный
день. В этот день поминают тех, кто погиб в Великой Отечественной Войне. Во
всех православных храмах пройдут поминальные службы.
Вы думаете, павшие молчат?
Конечно, да - вы скажете.
Неверно!
Они кричат, пока еще стучат
Сердца живых и осязают нервы,
Они кричат, когда покой, когда
Приходят в город ветры полевые,
И со звездою говорит звезда,
И памятники дышат как живые.
Они кричат и будят нас, живых,
Невидимыми, чуткими руками,
Они хотят, чтоб памятником их
Была земля с пятью материками.
Неугасима память поколений
И память тех, кого так свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим.
История, о которой мы сегодня говорили, закончилась трагически. Ее участники оказались по разные стороны фронта. Ветеран - на стороне «своих», подростки - на стороне «чужих». Именно и это сломило фронтовика. Ведь его поколение проливало кровь, терпело лишения, теряло близких ради одного - чтобы дети и внуки жили на земле, чтобы они чувствовали себя людьми, чтобы не стыдились своей истории, своих предков.
Один философ научился абсолютно точно предсказывать войны.
Он говорил, что новая война начинается тогда, когда вырастает поколение, забывшее войну предыдущую.
Ветераны уходят из жизни. Самым молодым
фронтовикам сейчас уже за 80. Когда-то они защищали весь мир от фашизма. Теперь
они сами нуждаются в нашей поддержке и защите.
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Деловая игра «Государство и право»
-й класс
Основные задачи:
систематизировать знания учащихся по теме;
проверить качество усвоения пройденного материала;
закрепить юридические умения и навыки, применение их в конкретных ситуациях;
воспитывать гражданские качества и правовую политическую культуру.
Форма проведения. Игра проходит в форме конкурса. Каждая команда сидит за отдельным столом. Побеждает та команда, которая наберет в конце игры большее количество баллов.
Предварительно надо дать детям задание на дом: найти высказывания древнегреческих философов о законе, о правах, о свободе.
Разминка
Предлагается продолжить афоризмы. За правильный ответ два балла.
“ Чтобы быть свободным, нужно / подчиняться законам /” (античная мудрость)
“ Закон суров, но / это закон /!” (древнеримское изречение)
“ Высший закон- /благо народа /” (древнеримское изречение)
“ Право ребенка быть тем, / кто он есть /” (Я. Корчак, педагог )
“ Обязанность без права есть /рабство/; право без обязанности - / анархия/” (Г. Ламине, богослов, философ)
“ Свобода есть право делать все, что /дозволено законом/” (Монтескье, философ)
“ Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется /наилучшему обеспечению интересов ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст. 3)
“ Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих /уважение человеческого достоинства ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст.28)
Конкурс “Государственная власть”
Командам предлагается выбрать правильный ответ
из предложенных вариантов. За правильный ответ команда получает 3 балла.
Возможно более одного правильного ответа.
I
II
1.
Президент РФ является: а) главой государства б) главой правительства в)
главой парламента г) Верховным Главнокомандующим ВС РФ
1.
Парламент России называется: а) Советом Федерации б) Федеральным Собранием в)
Государственной Думой г) Верховным Советом
2.
Исполнительная власть принадлежит: а) Совету Министров б) Кабинету Министров
в) Правительству РФ
2.
Суды в России: а) принимают законы б) проводят выборы в стране в) вершат
правосудие г) являются единственным государственным органом, определяющим
виновность или невиновность лица
3.
Из каких двух палат состоит российский парламент: а) Совет Союза прокуратуры
в РФ б) Совет Национальностей в) Совет Федерации г) Государственная Дума
3.
Как называется глава системы а) главный прокурор б) ведущий прокурор г)
генеральный прокурор
Конкурс “Государственные символы России” .
Государственный гимн России
Командам выдаются полоски бумаги, на которых
напечатаны по две строчке трех куплетов государственного гимна России. Командам
необходимо сложить эти строчки так, чтобы получился весь текст гимна.
Время на выполнение задания - 1 минута. За
правильное выполненное задание команда получает 2 балла.
Правильный ответ. Текст государственного гимна
РФ:
. Россия - священная наша держава,
Россия - священная наша страна.
Могучая воля, великая слава-
Твое достоянье на все времена!
Припев:
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
. От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая-
Хранимая Богом родная земля!
Припев.
.Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
. Государственный герб и флаг России
Командам выдаются карточки с тестами. Время
выполнения 1 минута.
За правильно выполненное задание команда
получает 2 балла.
Вопросы тестов:
Что является геральдической основой герба РФ?
А) Щит; Б) Печать; В) Двуглавый орел; Г)
Скипетр.
Главная фигура герба РФ?
А) Всадник, поражающий копьем змея; Б) Двуглавый
орел.
) Какой смысл несет в себе белый цвет полосы
флага РФ?
А) Свобода, Б) Державность, В) Богородица.
. Государственный флаг олицетворяет:
а) суверенитет государства
б) природные богатства
в) историческое прошлое государства.
Конкурс «Конституция России»
Командам дается 5 минут на ответы. За правильный
ответы команда получает 3 балла.
День Конституции РФ.
А) 4 ноября; Б) 31 декабря; В) 12 декабря.
Конституция РФ обеспечивает
А) Права гражданина; Б) Обязанности гражданина;
В) Права и обязанности гражданина.
Конкурс «Права или обязанности»
Каждый из вас кроме прав имеет обязанности и с
каждым годом их становится все больше и больше. Ваши права и обязанности как
учеников прописаны в Уставе школы. Из перечня на слайде выберите, что относится
к правам, а что к обязанностям учащихся.
. Получение бесплатного общего образования
(Право)
. Получение дополнительных образовательных услуг
(Право)
. Соблюдение устава (Обязанность)
. Бережное отношение к школьному имуществу
(Обязанность)
. Уважение человеческого достоинства (Право)
. Добросовестно учиться (Обязанность)
. Выполнение требований работников школы
(Обязанность)
. Уважение чести обучающихся сотрудников школы
(Обязанность)
. Выбор формы образования (Право)
. Носить школьную форму (Обязанность)
. Посещать мероприятия в школе (Право)
Как вы видите, обязанностей у человека всегда
больше чем прав. Невыполнение обязанностей человека влечет к ответственности.