9. Коррекционные занятия, проводимые с умственно отсталыми, привели к позитивным сдвигам:
- в самооценке (возросло число обладателей адекватной самооценки, снизились показатели недоверия к себе и неполноценности);
- их эмоциональных характеристиках (снизились тревожность, незащищённость, депрессивность);
- в социальной адаптации (уменьшились конфликтность, враждебность, трудности в общении, повысились активность и общительность);
- произвольности;
- конструктивности фрустрационного поведения.
Не повлияла коррекция на число и характер страхов и на гуманизацию мотивационно-потребностной сферы. По некоторым личностным характеристикам умственно отсталые дети-сироты достигли уровня сирот с нормальным умственным развитием (по любознательности, общительности, отгороженности, конфликтности, стремлению к доминированию).
По теме диссертации опубликованы следующие работы
I. Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:
1. Персиянцева С.В. Дифференциальные аспекты когнитивной и эмоционально-волевой сферы развития /С.В. Персиянцева// Вестник университета (Государственный университет управления). - 2009. - №18(44). - С. 90-92, (доля личного участия 100%).
2. Персиянцева С.В. Особенности поведения детей младшего школьного возраста /С.В. Персиянцева// Вестник университета (Государственный университет управления). - 2012. - №19(116). - С. 247-25,(доля личного участия 100%).
3. Персиянцева С.В. Сравнительный анализ личностного развития младших школьников 70-80-х годов ХХ в. и начала ХХI в. /С.В. Персиянцева// Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. - 2013. - №3(119). - С.101-105, (доля личного участия 100%).
4. Персиянцева С.В. Специфика развития когнитивной сферы детей начальной школы, воспитывающихся в семье и вне семьи /С.В. Персиянцева// Известия Смоленского гос. университета. - 2013. - № 3 - С. 378-384, (доля личного участия 100%).
5. Персиянцева С.В. Влияние родительской депривации на некоторые особенности психического развития детей младшего школьного возраста /С.В. Персиянцева// Инновации в образовании - 2013. - № 12, (доля личного участия 100%).
II. Публикации в других изданиях:
6. Персиянцева С.В. Когнитивное и личностное развитие детей младшего школьного возраста из детских домов /С.В. Персиянцева// Новые исследования в психологии. - 2008. - №1-2. - С. 109-114,(доля личного участия 100%).
7. Персиянцева С.В. Диагностика эмоциональной сферы младших школьников из семей и из школ-интернатов /С.В. Персиянцева// Материалы научной конференции «Научно-методическое обеспечение профессиональной деятельности психолога образования». Ярославль, 2011, стр.111-117, (доля личного участия 100%).
8. Персиянцева С.В. Влияние родительской депривации на уровень социальной адаптивности /С.В. Персиянцева// Научные материалы Всероссийского психологического форума «Обучение. Воспитание. Развитие». Сочи, 2012, стр.87- 91, (доля личного участия 100%).
9. Персиянцева С.В. Индивидуально-психологические особенности развития школьников в условиях семейной депривации /С.В. Персиянцева// Социальная педагогика. - 2013. - №3. - С. 91-98, (доля личного участия 100%).
10. Персиянцева С.В. Возможности музыкальной и арт-терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми-сиротами /С.В. Персиянцева// Материалы IV международной научно-практической конференции «Проблемы современного образования». Прага, 2013, стр. 136-141, (доля личного участия 100%).
11. Персиянцева С.В. Личностный потенциал школьников в системе начального образования /С.В. Персиянцева// Материалы VIII Всероссийского психологического форума «Обучение. Воспитание. Развитие». Сочи, 2013, стр.116-121, (доля личного участия 100%).