Статья: Диагностика уровня сформированности мотивационного и деятельностно-поведенческого компонентов экологической культуры личности будущего учителя: применение метода Г.Е. Залесского

Таблица 3 Предварительная типология испытуемых

К среднему уровню ЭК (В_д + В_К), по выполнению заданий серии «К», мы отнесли 160 студентов (34,56 %). У этих испытуемых четкая система экологической мотивации не сложилась: она противоречива, как и содержание поведенческих актов, что не позволяет отчетливо выделить ведущие мотивы, предопределяющие поведение в экологически значимых ситуациях. Отметим, что из 186 студентов группы «В_д» у 161 человека мотивы функционируют на уровне действующих (один из них был причислен к группе с высоким уровнем ЭК).

В число студентов с низким уровнем ЭК вошли 283 студента (61,12 %), у которых сложилась система «антиэкологической» мотивации, препятствующей выбору экологически сообразных способов поведения. Причем особо тревожным является тот факт, что у 257 человек (случай _Сд + С_К) мотивы имеют характер действующих, что свидетельствует об исключительно потребительском отношении к природе. В случае (С_д + В_К) -- у 25 человек -- мотивы функционируют на уровне знаемых и не реализуются в поступках.

Такой низкий процент убежденных защитников природы (4,32 %) мы можем объяснить только влиянием географического фактора: вуз находится в обширной сельскохозяйственной зоне Тюменской области, и, соответственно, более половины студентов -- это выпускники сельских школ, которым, по нашему мнению, более присуще прагматическое отношение к природе, чем выпускникам городских школ. Это подтверждается результатами исследования В. В. Михайлова и О. И. Салтыковой, которые проводили диагностику уровня экологической воспитанности студентов. По данным Михайлова [Михайлов, 2005, с. 13], высокий уровень зафиксирован у 6 % студентов технического вуза при (n = 100 чел.), по данным Салтыковой [Салтыкова, 1999, с. 74] -- у 10,1 % студентов строительных специальностей при выборке (n = 99 чел.).

Выводы

1. Установлено, что ценностно-деятельностный подход Г. Е. Залесского к процессу усвоения личностью социальных ценностей и разработанная на его основе ЦНМ могут быть применены к различным сферам социальных ценностей, в том числе и социально-экологическим.

2. Учитывая тот факт, что «разработанные ранее конкретные варианты ЦНМ подвергались весьма строгой экспериментальной проверке их состоятельности (валидности и надежности)» [Герасимова,2009, с. 121], обоснована возможность построения модифицированного варианта ЦНМ для изучения закономерностей ценностно-смысловой ориентировки в экологической сфере.

3. ЦНМ позволяет не только выявить направленность поведения испытуемых в экологически-конфликтных ситуациях и характер ведущих мотивов, которыми они при этом руководствуются, но и получить предварительную типологию уровня ЭК испытуемых на основе взаимодействия трех важнейших компонентов ЭК личности -- когнитивного, мотивационного и деятельностно-поведенческого.

4. Универсальность ЦНМ как диагностического средства, на наш взгляд, делает возможным ее применение для изучения целого спектра личностных диспозиций субъекта поведения, таких как: экологическое мировоззрение, ценностные ориентации, потребности и т. д.

5. Выполненное исследование легло в основу разработки методической системы формирования ЭК будущих учителей технологии.

Литература

1. Герасимова А. С. Ценностно-деятельностный подход к психодиагностике учебной мотивации студентов / А. С. Герасимова // Знание. Понимание. Умение. -- 2009. -- № 4. -- С. 116--121.

2. Глазачев С. Н. Теоретические основы формирования экологической культуры учителя : диссертация в виде научного доклада … доктора педагогических наук : 10.00.08 / С. Н. Глазачев. -- Москва, 1998. -- 68 с.

3. Залесский Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности : монография / Г. Е. Залесский. -- Москва : МГУ, 1994. -- 138 с.

4. Захлебный А. Н. Культурологический подход к современному экологическому образованию / А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская // Вестник Международной академии наук. Русская секция. -- 2012. -- № 1. -- С. 39--43.

5. Захлебный А. Н. Развитие общего экологического образования в России на современном этапе / А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская // Россия в окружающем мире 2008. Устойчивое развитие : экология, политика, экономика. Аналитический ежегодник. -- Москва : Издательство МНЭПУ, 2008. -- С. 144--170.

6. Игнатова В. А. Формирование экологической культуры учащихся : теория и практика : монография / В. А. Игнатова. -- Тюмень : ТГУ, 1998. -- 196 с.

7. Каминская Т. Ю. Роль мотивационного компонента образа Я в развитии самосознания школьников : автореферат диссертации ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Т. Ю. Каминская. -- Москва, 2010. -- 29 с.

8. Методика экспериментального исследования экологического сознания: разработка и апробация / В. И. Панов, М. О. Мдивани, Э. В. Лидская, Ш. Р. хисамбеев // Российский научный журнал. -- 2010. -- № 1 (14). -- С. 64--78.

9. Михайлов В. В. Воспитание готовности студентов к конструктивному поведению в экологически значимых ситуациях : автореферат диссертации ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / В. В. Михайлов. -- Магнитогорск, 2005. -- 24 с.

10. Немов Р. С. Психология : учеб. для вузов. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. -- 4-е изд. -- Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -- 688 с.

11. Осинцева Н. В. Организация педагогического эксперимента и математическая обработка его результатов : учебно-методическое пособие к спецкурсу для учителей технологии / Н. В. Осинцева. -- Ишим : ИГПИ им. П. П. Ершова, 2005. -- 48 с.

12. Редькина Е. Б. Влияние особенностей мотивации формирования мировоззрения на уровень его развития у учащихся : автореферат диссертации ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Е. Б. Редькина. -- Москва, 1992. -- 14 с.

13. Салтыкова О. И. Проблема метода изучения экологической воспитанности учащихся : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / О. И. Салтыкова. -- Москва, 1999. -- 136 с.

14. Шутова И. П. Методические основы формирования экологической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.02 / И. П. Шутова. -- Москва, 2001. -- 262 с.

References

1. Gerasimova, A. S. 2009. Tsennostno-deyatelnostnyy podkhod k psikhodiagnostike uchebnoy motivatsii studentov. Znaniye. Ponimaniye. Umeniye, 4: 116-- 121. (In Russ.).

2. Glazachev S. N. 1998. Teoreticheskiye osnovy formirovaniya ekologicheskoy kultury uchitelya: dissertatsiya v vide nauchnogo doklada … doktora pedagogicheskikh nauk. Moskva. (In Russ.).

3. Ignatova, V. A. 1998. Formirovaniye ekologicheskoy kultury uchashchikhsya: teoriya i praktika. Tyumen: TGU. (In Russ.).

4. Kaminskaya, T. Yu. 2010. Rol motivatsionnogo komponenta obraza Ya v razvitii samosoznaniya shkolnikov: avtoreferat dissertatsii ... kandidata psikhologicheskikh nauk. Moskva. (In Russ.).

5. Mikhaylov, V. V. 2005. Vospitaniye gotovnosti studentov k konstruktivnomu povedeniyu v ekologicheski znachimykh situatsiyakh: avtoreferat dissertatsii ... kandidata pedagogicheskikh nauk. Magnitogorsk. (In Russ.).

6. Nemov, R. S. 2003. Psikhologiya. (4-ed.). Moskva: VLADOS-PRESS. 1/3. (In Russ.).

7. Osintseva, N. V. 2005. Organizatsiya pedagogicheskogo eksperimenta i matematicheskaya obrabotka ego rezultatov: uchebno-metodicheskoye posobiye k spetskursu dlya uchiteley tekhnologii. Ishim: IGPI im. P. P. Ershova. (In Russ.).

8. Panov, V. I., Mdivani, M. O., Lidskaya, E. V., Khisambeev, Sh. R. 2010. Metodika eksperimentalnogo issledovaniya ekologicheskogo soznaniya: razrabotka i aprobatsiya. Rossiyskiy nauchnyy zhurnal, 1 (14): 64--78. (In Russ.).

9. Redkina, E. B. 1992. Vliyaniye osobennostey motivatsii formirovaniya mirovozzreniya na uroven ego razvitiya u uchashchikhsya: avtoreferat dissertatsii ... kandidata psikhologicheskikh nauk. Moskva. (In Russ.).

10. Saltykova, O. I. 1999. Problema metoda izucheniya ekologicheskoy vospitannosti uchashchikhsya: dissertatsiya ... kandidata pedagogicheskikh nauk. Moskva. (In Russ.).

11. Shutova, I. P. 2001. Metodicheskiye osnovy formirovaniya ekologicheskoy kultury budushchikh uchiteley tekhnologii i predprinimatelstva: dissertatsiya ... kandidata pedagogicheskikh nauk. Moskva. (In Russ.).

12. Zakhlebnyy, A. N., Dzyatkovskaya, E. N. 2012. Kulturologicheskiy podkhod k sovremennomu ekologicheskomu obrazovaniyu. Vestnik Mezhdunarodnoy akademii nauk. Russkaya sektsiya, 1: 39--43. (In Russ.).

13. Zakhlebnyy, A. N., Dzyatkovskaya, E. N. 2008. Razvitiye obshchego ekologicheskogo obrazovaniya v Rossii na sovremennom etape. In: Rossiya v okruzhayushchem mire 2008 g. Ustoychivoye razvitiye: ekologiya, politika, ekonomika. Analiticheskiy ezhegodnik. Moskva: Izdatelstvo MNEPU. 144--170. (In Russ.)

14. Zalesskiy, G. E. 1994. Psikhologiya mirovozzreniya i ubezhdeniy lichnosti: monografiya. Moskva: MGU. (In Russ.)