Статья: Цифровизация в сфере культуры: сущность, нормативно-правовое регулирование, приоритетные направления совершенствования кадрового обеспечения

- 2019 год - Приказ Минкультуры Рос-сии «Об утверждении плана деятельности Ми-нистерства культуры Российской Федерации на 2019-2024 годы» 01.03.2019 № 229. Содержит целевые индикаторы и показатели по реализа-ции следующих документов: «Основы государ-ственной культурной политики», «Стратегия го-сударственной культурной политики на период до 2030 года», «Государственная программа “Раз-витие культуры и туризма”» на 2013-2020 го-ды», «Национальный проект “Культура”».

Таким образом, анализ основополагающих документов, отражающих государственную поли-тику Российской Федерации по созданию необхо-димых условий для развития цифровой экономи-ки России, показывает, что цифровизация в сфере культуры выступает в качестве необходимого условия для создания качественно новой модели формирования нравственной, ответственной, са-мостоятельно мыслящей, творческой личности.

Значительным событием, стимулирующим цифровую трансформацию в сфере культуры, явились парламентские слушания на тему «Циф- ровизация в сфере культуры. Законодательство и правоприменительная практика», состоявшиеся 13 февраля 2018 года в Государственной думе РФ. На парламентских слушаниях было объявлено, что одной из приоритетных задач государствен-ной культурной политики в области осущест-вления всех видов культурной деятельности и развития связанных с ними индустрий является использование цифровых коммуникационных технологий, в том числе для обеспечения досту-па граждан к культурным ценностям независимо от места проживания.

На парламентских слушаниях было отмече-но, что цифровизация в сфере культуры должна обеспечить активное вовлечение в целевую ауди-торию учреждений культуры нового поколения, ориентированного в основном на цифровой фор-мат восприятия информации. Данную аудиторию необходимо вовлекать реальными проектами в об-ласти популяризации достижений культуры.

Приоритетными задачами по развитию ин-форматизации и цифровизации в сфере культуры, как было подчеркнуто на парламентских слу-шаниях, являются развитие материально-техни-ческой базы и повышение уровня информатиза-ции учреждений культуры, внедрение информа-ционных систем учета посетителей учреждений культуры и продажи билетов, оцифровка культур-ного наследия, формирование баз данных, увели-чение доли информационных ресурсов о культу-ре в сети Интернет, в том числе путем создания информационных порталов, виртуальных музеев и внедрения технологий дополненной и вирту-альной реальности; формирование единого ин-формационного пространства в сфере культуры. В результате парламентских слушаний в адрес Правительства РФ были подготовлены рекомен-дации, важнейшей из которых явилась рекомен-дация о необходимости дополнения программы «Цифровая экономика Российской Федерации» характеристикой особенностей цифровизации в сфере культуры [20].

На парламентских слушаниях был представ-лен доклад В. В. Аристархова, первого зам. мини-стра культуры РФ [1], в котором были обозначены следующие направления деятельности Минис-терства культуры РФ в сфере цифровизации.

Ведение реестров и оказание государст-венных услуг:

- государственный реестр объектов куль-турного наследия (памятников истории и куль-туры);

- реестр похищенных, пропавших и утра-ченных культурных ценностей;

- государственный каталог музейного фон-да;

- единая федеральная автоматизированная информационная система сведений о показах фильмов в кинозалах.

Цифровая трансформация госуправления:

- статистика отрасли;

- платформа открытых данных Минкульту- ры России;

- автоматизированная система «Учет про-дажи билетов»;

- единая аналитическая система Минкуль- туры России.

Создание единого информационного про-странства в сфере культуры и популяризация культурного наследия:

- Национальная электронная библиотека;

- портал Культура.РФ и единое информаци-онное пространство в сфере культуры;

- виртуальные музеи, виртуальная и допол-ненная реальность, мобильные приложения.

Следует отметить, что во исполнение Указа Президента РФ от 7 мая № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Рос-сийской Федерации на период до 2024 года» Министерством культуры РФ разработан феде-ральный проект «Цифровая культура», входящий в национальный проект «Культура». Его основ-ной задачей является создание условий для по-вышения доступности и возможности участия граждан в культурной жизни путем цифровизации услуг культуры и формирования информа-ционного пространства знаний. С 2019 по 2024 год предусмотрено создание 500 виртуальных концертных залов в городах России, проведение 450 выставочных проектов, снабженных цифро-выми гидами в формате дополненной реальности, проведение 600 онлайн-трансляций мероприятий, размещаемых на портале Культура.РФ, попол-нение фонда Национальной электронной биб-лиотеки 48 тыс. оцифрованных единиц [12].

Представление о масштабе предстоящих пре-образований, связанных с цифровизацией сферы культуры РФ, можно получить, если обратиться к плану деятельности Министерства культуры РФ на 2019-2024 годы, утвержденному приказом Минкультуры России 01.03.2019 № 229. Приве-дем лишь некоторые целевые индикаторы и пока-затели цифровизации сферы культуры РФ только на 2020 год (см. табл. 1).

Проведенный анализ публикаций позволяет утверждать, что в настоящее время цифровые технологии на любой территории выступают в качестве важнейшего средства обеспечения доступа людей к культурным ценностям. Циф- ровизация в сфере культуры признана при-оритетным направлением государственной куль-турной политики, она призвана обеспечить вовлечение в культурную жизнь представителей разных поколений, в равной степени ориенти-рованных как на реальный, так и на цифровой формат восприятия и обработки информации. Государственное управление цифровизацией в сфере культуры усиливает эти процессы, спо-собствуя проникновению цифровых технологий в деятельность всех организаций культуры без исключения.

Таблица 1. Показатели цифровизации сферы культуры Российской Федерации

Масштаб и сложность, новизна и динамич-ность целей цифровизации в сфере культуры за-ставляет выделить ряд первоочередных проблем, среди которых главной проблемой цифровой трансформации становится необходимость мас-сового обучения и переобучения людей, по мас-штабам сопоставимая с изменениями эпохи инду-стриализации, и, как в тот период, вопрос кадров является решающим, а основным лимитирующим условием выступает время [17].

Следует подчеркнуть, что речь идет, с одной стороны, о необходимости повышения цифровой грамотности потребителей цифровых услуг в сфере культуры, поскольку исследователи указы-вают на низкий уровень информационной культу-ры населения России, так как практически 50 % потребителей интернет-услуг или не имеют пред-ставления о нормах безопасности, или пренебре-гают ими [7]. С другой стороны - цифровизация в сфере культуры ставит особые задачи перед системой профессиональной подготовки кадров культуры. В первую очередь речь идет о форми-ровании новых компетенций через освоение тех-нологий создания и потребления знаний, научной информации, разработку новых стандартов и ор-ганизацию обучения по ним [2], необходимости обучать работников культуры навыкам работы с компьютерными технологиями и Интернетом, социальными сетями, современными техноло-гиями распространения информации, способам приобщения к культурным благам в виртуальном

пространстве, включая использование цифровых ресурсов сайтов «Культура.рф» и «Госкаталог», виртуальных музеев и т. п. [11].

В НИИ информационных технологий со-циальной сферы (НИИ ИТ СС) КемГИК на про-тяжении двух десятилетий ведутся научные ис-следования и разработки по двум направлениям, связанным с реализацией Программы ЮНЕСКО «Информация для всех». Их результаты нашли широкое практическое применение при профес-сиональной подготовке и повышении квалифи-кации кадров культуры, призванных работать в условиях цифровой трансформации обще-ства, информатизации и цифровизации сферы культуры.

Первое направление - формирование медий-но-информационной грамотности и развитие ин-формационной культуры личности. В рамках дан-ного направления разработан комплекс учебных программ и учебных пособий, ориентированных на разные категории обучаемых: школьников, сту-дентов и аспирантов, учителей, библиотекарей. Подробная характеристика данного направления приводится в монографии [5].

Особое внимание в КемГИК уделяется раз-работанному в НИИ ИТ СС учебному курсу «Ин-формационная культура личности», который вне-дрен на всех факультетах КемГИК и обеспечен учебным пособием «Информационная культу-ра личности: технология продуктивной интел-лектуальной работы с информацией в условиях интернет-среды». В настоящее время ведется актуализация данного учебного курса, который будет включать следующие разделы:

Раздел 1. Цифровизация культуры и цифро-вая трансформация информационных ресурсов;

Раздел 2. Трансформация алгоритмов поиска информации в информационной электронной среде;

Раздел 3. Аналитико-синтетическая перера-ботка и критический анализ информации в струк-туре профессиональной деятельности работников культуры;

Раздел 4. Технологии создания электронных информационных продуктов учреждений культу-ры в контексте цифровой трансформации отрас-ли культуры.

Целенаправленное и последовательное осу-ществление информационной подготовки за счет внедрения специальной учебной дисциплины - «Информационная культура личности» переводит формирование информационной компетентности студентов из области самообразования в разряд профессиональной подготовки.

Второе направление исследований и разра-боток НИИ ИТ СС КемГИК, результаты которых используются не только при обучении студентов института культуры, но и в системе повыше-ния квалификации и переподготовки кадров, - это создание качественного цифрового контента учреждений культуры. Переход в условиях циф-ровой трансформации отрасли культуры от эмпи-рической деятельности на базе интуиции, здраво-го смысла, проб и ошибок к научно обоснованной разработке цифрового контента учреждения куль-туры объективно обуславливает потребность в привлечении к ней профессионально подготов-ленных кадров, владеющих как традиционными технологиями анализа и синтеза информации, так и технологиями представления их результатов в электронной среде. Это обстоятельство формиру-ет социальный заказ на подготовку и повышение квалификации кадров в сфере электронных ин-формационных ресурсов (ЭИР) с позиций новей-ших методологических, технологических и ме-тодических решений. Исходя из него, в НИИ ИТ СС КемГИК разработаны программы обучения и учебно-методические комплексы, раскрывающие технологию создания качественного цифрового контента учреждениями культуры, включая тех-нологию создания контента официальных сайтов учреждений культуры (библиотек, культурно-до-суговых центров, музеев, театров и т. п.), а также других генерируемых ими электронных информа-ционных ресурсов.

Опыт решения задачи целевой подготовки в системе повышения квалификации руководя-щих кадров организаций культуры описан в на-шей статье [6].

Принципиальной чертой обучения студен-тов института культуры, а также слушателей системы повышения квалификации и перепод-готовки кадров является то, что обучение стро-ится на базе «живого» материала, полученного сотрудниками НИИ ИТ СС в ходе выполнения реальных исследований и разработок, общения с различными категориями заказчиков; реализу-ется с предоставлением обучающимся развито-го учебно-методического комплекса. Тем самым решаются задачи подготовки кадров, способных на деле решать сложные технологические задачи с учетом особенностей конкретной предметной области, с использованием творческого подхода.

На всех уровнях образовательного процесса для обучаемых любого статуса для нас чрезвы-чайно важным является понимание того, что ре-шение лежащих в контексте цифровизации задач по созданию электронных информационных ре-сурсов или цифровых ресурсов, безусловно, тре-бует от их создателей владения соответствующи-ми программными и техническими средствами. Но достижение результатов по созданию каче-ственных ЭИР любого вида прежде всего требует надежного знания предметной области и умения представить ее на уровне семантической и кон-цептуальной моделей.

Ориентированная на решение задач соз-дания цифрового контента сферы культуры си-стема подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров на базе КемГИК не явля-ется статичной и непрерывно развивается в со-ответствии с достижениями теории и практики создания ЭИР. В настоящее время перспективы исследований и разработок, направленных на по-вышение качества электронных информационных ресурсов учреждений культуры, мы связываем с:

- разработкой научно обоснованного подхо-да к классификации электронных информацион-ных ресурсов и определению неотъемлемых ха-рактеристик каждого их вида;

- диверсификацией разработанного научно обоснованного подхода к созданию электронных информационных ресурсов в соответствии с осо-бенностями их видов;

- подготовкой ориентированных на различ-ные предметные области частных методик фор-мализованного анализа и синтеза электронных информационных ресурсов различных видов, в том числе интернет-ресурсов;

- созданием предметно-ориентированных лингвистических средств, например, проблемных рубрикаторов.

Развитие каждого из реализуемых НИИ ИТ СС КемГИК направлений профессиональной под-готовки, повышения квалификации и перепод-готовки кадров, с нашей точки зрения, призвано стать основой существенного роста достижений учреждений культуры в эпоху цифровизации об-щества. Но чрезвычайно важным для достижения целей цифровизации в сфере культуры является понимание руководством учреждений культу-ры того, что реализация задач каждого из этих направлений должна осуществляться с позиций системного подхода.