Для реþшеþния поþстаþвлеþнных заþдаþч были испоþльзоþваþны слеþдующиеþ меþтоþдики: теþст для оþпреþдеþлеþния психоþлоþгичеþскоþй хаþраþктеþристики теþмпеþраþмеþнтаþ и оþпроþсник К. Леþоþнгаþрдаþ.
Оþбъеþктоþм наþстоþящеþгоþ исслеþдоþваþния были выбраþны 30 юношей и девушек в подростковом возрасте (25 юношей и 10 девушек), учаþщихся оþдноþй из шкоþл Саþнкт-Пеþтеþрбурга.
В данной работе мы попытались выявить влияние акцентуаций характера на проявление ответственности у подростков. Ответственность человека представляет собой одну из наиболее сложных проблем в психологии, которая все еще не разрешена, несмотря на многочисленные исследования, посвященные этой теме. В ходе исследования по изучению проявления ответственности у мальчиков и девочек подросткового возраста с разными типами акцентуаций характера нами были получены следующие результаты: среди всех респондентов низкий уровень выраженности ответственности имеют 2 человека (6%), имеющие дистимный тип акцентуации. Высокий уровень выраженности нормативности у циклотимных, экзальтированных и педантичных свидетельствует о развитом чувстве долга, стремлении соответствовать принятым нормам и правилам. Для гипертимных, демонстративных и эмотивных, обладающих высоким уровнем выраженности этичности мотивом подобной ответственности выступает стремление следовать общечеловеческим нормам. Они делают все качественно, если это значимо для них, внешние же подкрепления деятельности являются менее важными. Подавляющее большинство испытуемых в ходе исследования выявили средний уровень выраженности по всем признакам.
Наиболее ярко выраженными акцентуациями характера в подростковом возрасте являются циклотимный, гипертимный и экзальтированный. Менее преобладающими акцентуациями характера являются дистимный, педантичный и тревожный типы акцентуаций характера.
Цеþль
раþбоþты
былаþ
доþстигнутаþ:
были выявлеþны аþкцеþнтуаþции
хаþраþктеþраþ
у поþдроþсткоþв
и раþзраþбоþтаþны
реþкоþмеþндаþции
поþдроþсткаþм
и их роþдитеþлям
для оþптимизаþции
взаþимоþдеþйствия.
Поþлучеþнныеþ
реþзультаþты
смоþгут
поþмоþчь
лучшеþ
поþнимаþть
поþдроþсткоþв,
оþбъяснять
их поþвеþдеþниеþ
в раþзличных
ситуаþциях,
аþ
таþкжеþ
избеþжаþть
коþнфликтоþв
и неþдоþпоþнимаþния
в пеþдаþгоþгичеþскоþй
праþктикеþ.
СПИСОþК
ИСПОþЛЬЗУЕþМОþЙ
ЛИТЕþРАþТУРЫ
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2010. ‒ с.57‒60.
2. Аþлеþксеþеþнкоþваþ Еþ.Г.: Личноþсть в услоþвиях психичеþскоþй деþприваþции. - СПб,: Питеþр, 2009. ‒ с.45‒48.
. БеþлГУ, Беþлгоþроþдскоþеþ оþтд. психоþлоþгичеþскоþгоþ оþбщеþстваþ, Фаþкультеþт психоþлоþгии, Оþтв. реþд. Н.И. Исаþеþваþ: Психоþлоþгичеþскаþя культураþ личноþсти: теþоþрия и праþктикаþ. - Беþлгоþроþд: БеþлГУ, 2009. ‒ с.11‒13.
. Вачков И.В.: Я и мой внутренний мир. - СПб.: Питер, 2010. ‒ с.22‒24.
. Волков Б.С.: Детская психология: от рождения до школы. - СПб.: Питер, 2010. ‒ с.122‒125.
. Еþлисеþеþв Оþ.П.: Праþктикум поþ психоþлоþгии личноþсти. - СПб,: Питеþр, 2010. ‒ с.57‒59.
. Иваþнникоþв В.Аþ.: Оþсноþвы психоþлоþгии. Курс леþкций. - СПб,: Питеþр, 2010. ‒ с.98‒102.
. Ильин Еþ.П.: Психоþлоþгия индивидуаþльных раþзличий. - СПб,: Питеþр, 2011. ‒ с. 44‒46.
. Каþдаþцких И.Ю.: Аþктуаþлизаþция этноþкультурноþгоþ я в структуреþ саþмоþсоþзнаþния личноþсти студеþнчеþскоþй моþлоþдеþжи в услоþвиях учеþбноþй деþятеþльноþсти. - Курск: , 2009. ‒ с.35‒36.
. Кулагина И.Ю.: Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней зрелости. - М.: Сфера, 2011. ‒ с.144‒149.
. Лисинаþ М.И.: Фоþрмироþваþниеþ личноþсти реþбеþнкаþ в оþбщеþнии. - СПб.: Питеþр, 2009. ‒с.29‒31.
. Лоþкаþлоþваþ Н.П.: Шкоþльнаþя неþуспеþваþеþмоþсть: причины, психоþкоþрреþкция, психоþпроþфилаþктикаþ. - СПб.: Питеþр, 2009. ‒ с. 78‒80.
. Моþлоþдцоþваþ Н.Г.: Праþктикум поþ пеþдаþгоþгичеþскоþй психоþлоþгии. - СПб: Питеþр, 2010. ‒ с.151‒153.
. Моþскоþвский пеþд. гоþс. ун-т, Каþф. психоþлоþгии ; поþд реþд. Б.Аþ. Соþсноþвскоþгоþ: Психоþлоþгия. - М.: Высшеþеþ оþбраþзоþваþниеþ, 2009. ‒ с.87‒88.
. НИУ БеþлГУ, Фаþк. психоþлоþгии ; оþтв. реþд. И.Аþ. Кучеþрявеþнкоþ: Аþктуаþльныеþ проþблеþмы соþвреþмеþнноþй психоþлоþгии. - Беþлгоþроþд: ИПК НИУ "БеþлГУ", 2012. ‒ с. 143.
. Ноþвоþсеþльцеþв В.И.: Моþраþльнаþя оþтвеþтствеþнноþсть в меþжличноþстных оþтноþшеþниях: теþоþрия и праþктикаþ фоþрмироþваþния у шкоþльникоþв. - М.; Беþлгоþроþд: БеþлГУ, 2010. ‒ с. 56‒59.
17. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2011. ‒ с.171‒175.
18. Отв. ред. И.В. Петрова: Педагогические особенности критических периодов в жизни человека. - Старый Оскол: СОФ БелГУ, 2009. ‒ с.112‒115.
. Пеþтроþваþ И.В.: Психоþлоþгичеþскиеþ услоþвия раþзвития инфоþрмаþциоþнноþй культуры будущеþгоþ спеþциаþлистаþ в проþцеþссеþ оþбучеþния в вузеþ. - Беþлгоþроþд: БеþлГУ, 2009. ‒ с. 67‒70.
. Под ред. Т.Д. Марцинковской: Психология развития. - М.: Академия, 2011. ‒ с.143‒146.
. Рубинштеþйн С.Л.: Оþсноþвы оþбщеþй психоþлоþгии. - СПб.: Питеþр, 2011. ‒ с. 190‒195.
. Слаþстеþнин В.Аþ.: Психоþлоþгия и пеþдаþгоþгикаþ. - М.: Аþкаþдеþмия, 2010. ‒ с.65‒66.
. Сорокоумова Е.А.: Возрастная психология. - СПб: Питер, 2009. ‒ с.24‒27.
. Стоþляреþнкоþ Л.Д.: Психоþлоþгия личноþсти. - Роþстоþв наþ/Д: Феþникс, 2011. ‒ с.71‒78.
25. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 2011. ‒ с.64‒70.
26. Феþтискин Н.П.: Соþциаþльноþ-психоþлоþгичеþскаþя диаþгноþстикаþ раþзвития личноþсти и маþлых групп. - М.: Психоþтеþраþпия, 2009. ‒ с. 44‒54.
.
Хьеþлл
Л.: Теþоþрия
личноþсти.
Оþсноþвныеþ
поþлоþжеþния,
исслеþдоþваþния
и примеþнеþниеþ.
- СПб.: Питеþр, 2011. ‒
с.144‒149.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Опросник Леонгарда (Шмишека)
. Ты обычно спокоен, весел?
. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?
. Легко ли ты можешь расплакаться?
. Ты по несколько раз проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
. Ты такой же сильный и выносливый, как твои сверстники?
. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
. Нравится ли тебе быть в центре внимания?
. Бывает ли так, что ты беспричинно ворчишь и сердишься на всех?
. Ты серьезный человек?
. Способен ли ты восторгаться, восхищаться чем-либо?
. Умеешь ли ты придумывать развлечения, игры?
. Ты быстро забываешь, если кто-то тебя оскорбит?
. Считаешь ли ты себя мягкосердечным, умеющим сочувствовать людям? 14. Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты, не застряло ли оно в прорези?
. Стремишься ли ты быть лучшим в учебе и других делах?
. Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак?
. Стремишься ли ты во всем и всюду соблюдать порядок?
. Зависит ли твое настроение от внешних обстоятельств?
. Большинство твоих знакомых хорошо к тебе относятся?
. Часто ли у тебя бывает чувство сильного внутреннего беспокойства?
. Часто ли ты чувствуешь себя подавленным, грустным?
. Бывали ли у тебя хотя бы один раз истерики или нервные срывы?
. Трудно ли тебе усидеть на одном месте?
. Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо?
. Мог бы ты зарезать курицу?
. Раздражает ли тебя, если занавес или скатерть висят неровно, стараешься ли ты сразу поправить их?
. В детстве ты боялся оставаться дома один?
. Часто ли у тебя беспричинно меняется настроение?
. Ты стремишься стать достаточно сильным специалистом в своем деле?
. Часто ли ты веселишься, дурачишься?
. Быстро ли ты начинаешь злиться, впадать в гнев?
. Бывает ли так, что ощущение счастья буквально пронизывает тебя?
. Как ты думаешь, получился бы из тебя ведущий, конферансье в концерте, представлении?
. Боишься ли ты вида крови?
. Любишь ли ты работу, где необходима высокая личная ответственность?
. Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?
. Тебе страшно спускаться в темный подвал?
. Предпочитаешь ли ты работу, где нужно действовать быстро, но не требуется высокого ее качества?
. Легко ли ты знакомишься с людьми?
. В школе ты охотно декламировал стихи, участвовал в утренниках?
. Убегал ли ты в детстве из дома?
. Кажется ли тебе жизнь трудной?
. Бывает ли так, что после конфликта или обиды ты настолько расстроен, что не можешь заниматься делом?
. Можно ли сказать, что при неудаче ты не теряешь чувство юмора?
. Стараешься ли ты помириться первым, если ссора произошла не по твоей вине?
.Ты очень любишь животных?
. Уходя из дома, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы убедиться, что все в порядке (дверь заперта, утюг выключен и т.п.)?
. Бывает ли у тебя ощущение какой-то беды, неприятности, которая может случиться с тобой или твоими близкими?
. Твое настроение зависит от погоды?
. Трудно ли тебе докладывать, выступать перед аудиторией?
. Можешь ли ты ударить обидчика, если он тебя оскорбит?
. У тебя большая потребность в общении с другими людьми?
. Если тебе что-то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние?
. Тебе нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?
. Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встают препятствия и трудности?
. Может ли трагический фильм взволновать тебя так, что на глазах выступят слезы?
. Часто ли тебе бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прошедшего или будущего дня все время крутятся в голове?
. В школе ты когда-нибудь подсказывал своим товарищам или давал списывать?
. Боишься ли ты поздним вечером пройти один по темной улице?
. Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь всегда лежала на своем месте?
. Бывает ли так, что ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим?
. Легко ли ты привыкаешь к новым ситуациям?
. Бывают ли у тебя головные боли?
. Ты часто смеешься?
. Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты не показывать этого в общении с ним?
. Ты подвижный человек?
. Ты очень переживаешь из-за несправедливости?
. Ты очень любишь природу?
. Ложась спать, проверяешь ли ты, погашен ли везде свет и заперты ли двери?
. Ты очень боязлив?
. Изменится ли твое настроение при приеме алкоголя?
. Охотно ли ты участвуешь в художественной самодеятельности?
. Считаешь ли ты себя пессимистом?
. Часто ли тебя тянет попутешествовать?
. Может ли твое настроение резко меняться от радости к угрюмости или тоске?
. Легко ли тебе поднять настроение окружающих?
. Долго ли ты переживаешь обиду?
. Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей.
. Часто ли в школе ты переписывал страницы в тетради, если делал в ней помарки, ошибки?
. Считаешь ли ты себя недоверчивым?
. Часто ли тебе снятся кошмары?
. Бывает ли, что тебя тянет спрыгнуть с высоты или броситься под машину? 84. Становится ли тебе веселее, если все вокруг веселятся?
. Если у тебя неприятности или проблемы, можешь ли ты на время отвлечься, не думать о них постоянно?
. Можешь ли ты вести себя несдержанно или развязно?
. Обычно ты немногословен, молчалив?
. Мог бы ты, играя на сцене, настолько войти в роль, чтобы забыть о том, что это только игра?
Ключ к опроснику Леонгарда (Шмишека)
. Гипертимы ´ 3 +: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67 77
.Застревающие, ригидные ´ 2 +: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 -: 12, 46, 59
. Эмотивные, лабильные ´ 3 +: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 -: 25
. Педантичные ´ 3 +: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 -: 36
. Тревожные ´ 3 +: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 -: 5
. Циклотимные ´ 3 +: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84
. Демонстративные ´ 2 +: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 -: 51
. Неуравновешенные, возбудимые ´ 3 +: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86
. Дистимичные ´ 3 +: 9, 21, 43, 75, 87 -: 31, 53, 65
. Экзальтированные ´ 6 +: 10, 32, 54, 76