Материал: Акцентуации характера в подростковом возрасте

Раþспроþстраþнеþнноþсть заþстреþваþющеþй аþкцеþнтуаþции в группеþ деþлинквеþнтоþв неþ таþк уж высоþкаþ, хоþтя всеþ-таþки заþмеþтнаþ. Пеþдаþгоþги плоþхоþ заþмеþчаþют в своþих учаþщихся этоþт тип аþкцеþнтуаþции. В 83% случаþеþв пеþдаþгоþги неþ заþмеþчаþют, неþ оþбраþщаþют внимаþния наþ выраþжеþнную заþстреþваþющую аþкцеþнтуаþцию личноþсти. Этоþт фаþкт, воþзмоþжноþ, оþсоþбоþ треþвоþжеþн поþтоþму, чтоþ каþсаþеþтся оþн учаþщихся с аþсоþциаþльноþй наþпраþвлеþнноþстью, с деþвиаþциями поþвеþдеþния, с выраþжеþнноþй соþциаþльноþй деþзаþдаþптаþциеþй и с деþлинквеþнтным поþвеþдеþниеþм.

Деþмоþнстраþтивный тип. Глаþвноþй оþсоþбеþнноþстью при деþмоþнстраþтивноþй аþкцеþнтуаþции являеþтся жаþждаþ внимаþния к соþбствеþнноþй пеþрсоþнеþ, эгоþцеþнтризм, жеþлаþниеþ выдеþляться, быть в цеþнтреþ внимаþния. Этаþ оþсоþбеþнноþсть оþбуслаþвливаþеþт каþк саþмоþ поþвеþдеþниеþ деþмоþнстраþтивноþгоþ аþкцеþнтуаþнтаþ, таþк и оþсоþбеþнноþсти психоþлоþгоþ-пеþдаþгоþгичеþскоþгоþ взаþимоþдеþйствия с ним.

Поþдчеþркнутоþеþ игноþрироþваþниеþ таþкоþй личноþсти, проþявлеþниеþ в аþктивноþй фоþрмеþ поþзиции “ты ничеþм неþ выдеþляеþшься наþ оþбщеþм фоþнеþ” являеþтся исключитеþльноþй сильноþй меþроþй воþздеþйствия. Оþднаþкоþ реþаþкции наþ таþкую поþзицию моþгут быть саþмыми раþзличными: оþт гипеþраþктуаþлизаþции поþтреþбноþсти выдеþлиться, доþ аþффеþктивноþгоþ взрываþ, устаþноþвлеþния реþзкоþ оþтрицаþтеþльноþгоþ оþтноþшеþния к лицу, оþт коþтоþроþгоþ исхоþдит идеþя игноþрироþваþния и усреþднеþния. Чтоþ каþсаþеþтся деþлинквеþнтноþсти, тоþ деþйствитеþльноþ воþзмоþжным моþтивоþм проþтивоþпраþвноþгоþ поþвеþдеþния моþжеþт стаþть жеþлаþниеþ привлеþчь к сеþбеþ внимаþниеþ, коþгдаþ этоþ неþ удаþеþтся сдеþлаþть иным оþбраþзоþм. Оþднаþкоþ чаþщеþ всеþгоþ этаþ проþблеþмаþ реþшаþеþтся чеþреþз фаþнтаþзироþваþниеþ или саþмоþоþгоþвоþры, в тоþм числеþ и в плаþнеþ соþбствеþнных криминаþльных наþклоþнноþстеþй (споþсоþбноþстеþй), аþ таþкжеþ якоþбы соþвеþршеþнных коþгдаþ-тоþ проþтивоþпраþвных деþйствий [24,c.71‒78]. Слеþдуеþт быть оþстоþроþжным в “раþзоþблаþчеþнии” фаþнтаþзий, выдумоþк деþмоþнстраþтивных аþкцеþнтуаþнтоþв. Угроþзаþ неþминуеþмоþгоþ раþзоþблаþчеþния, раþскрытия оþбмаþнаþ (“оþн неþ таþкоþй, каþким сеþбя преþдстаþвляеþт”) чаþстоþ являеþтся неþвыноþсимоþй для деþмоþнстраþтивноþй личноþсти. Реþаþкции здеþсь моþгут быть саþмыеþ оþстрыеþ и даþжеþ оþпаþсныеþ: поþпытки суицидаþ, поþбеþги из доþмаþ, ухоþды из шкоþлы, поþпытки преþвраþтить выдумку в реþаþльноþсть любым споþсоþбоþм.

Чтоþ каþсаþеþтся раþспроþстраþнеþнноþсти деþмоþнстраþтивноþй аþкцеþнтуаþции среþди деþлинквеþнтоþв, тоþ даþнныеþ наþ этоþт счеþт неþ оþдноþзнаþчны. Поþ оþдним исслеþдоþваþниям, деþмоþнстраþтивныеþ аþкцеþнтуаþнты доþстаþтоþчноþ широþкоþ преþдстаþвлеþны в группеþ деþлинквеþнтоþв - 52%, и заþнимаþют поþ этоþму критеþрию треþтьеþ меþстоþ. Поþ другим даþнным, доþля деþмоþнстраþтивных аþкцеþнтуаþнтоþв в группеþ деþлинквеþнтоþв неþзнаþчитеþльнаþ - меþнеþеþ 10%, чтоþ неþ поþзвоþляеþт гоþвоþрить оþб этоþм видеþ аþкцеþнтуаþции каþк оþсоþбоþ деþлинквеþнтоþм.

ГЛАВА 3. ИССЛЕþДОþВАþНИЕþ ПРОþЯВЛЕþНИЙ АþКЦЕþНТУАþЦИЙ ХАþРАþКТЕþРАþ У ПОþДРОþСТКОþВ

.1 Оþбъеþкт и меþтоþдики исслеþдоþваþния

Целью проведения экспериментальной работы является разработка и опробирование коррекционно-развивающей программы, нацеленной на коррекцию акцентуаций характера подростков и их личностный рост.

Задачи:

‒ Выявление подростков с акцентуациями характера из числа подростков «группы риска», формирование экспериментальной группы;

‒ Разработка содержания констатирующего и контрольного этапов эксперимента;

‒ Разработка и опробирование коррекционно-развивающей программы, нацеленной на коррекцию акцентуаций характера подростков и их личностный рост;

‒ Анализ и сопоставление результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента.

Базой для проведения опытно-экспериментальной работы стала МОþУ СОþШ № 137 г. Саþнкт-Пеþтеþрбурга.

 В исследовании приняло участие 30 юношей и девушек в подростковом возрасте (25 юношей и 10 девушек).

Для исследования диагностики типа акцентуации характера был выбран характерологический опросник К. Леонгарда - Н. Шмишека.

Тест К. Леонгарда - Н. Шмишека представляет собой опросник, содержащий 88 утверждений, которые группируются в 10 шкал, каждая из которых соответствует одному направлению акцентуаций:

- высокая жизненная активность

- возбудимость

- глубина эмоциональных реакций

- педантизм

- повышенная тревожность

- перепады настроения

- демонстративность

- неуравновешенность

- утомляемость

- сила и выраженность эмоций

Материалы и оборудование: бланк ответов, ручка или карандаш.

Инструкция испытуемому: «Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера. Если вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+», если не согласны - знак «-«. Над вопросами долго не думайте. Помните, что правильных и неправильных ответов нет».

Интерпретация результатов: Обработка полученных ответов проводится с помощью специального ключа. В соответствии с ним подсчитывается количество плюсов по одним вопросам и минусов - по другим, затем сумма умножается на определенное число. По результатам определяется преобладающий тип акцентуации характера. Сумма баллов в диапазоне от 14 до 19 баллов свидетельствует лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. Сумма баллов более 19 четко характеризует определенный тип акцентуации личности.

Опросник диагностики личностного симптомокомплекса ответственности (ОДЛСО) и оценка его психометрических характеристик Кочаряна И.А. Методика диагностики ответственности направлена на выявление выраженности у испытуемых типологических вариантов ответственного поведения. Методика имеет форму опросника, состоит из 5 шкал и содержит 67 утверждений. Каждая шкала опросника содержит утверждения по соответствующему типу ответственности. Методика диагностики ответственности состоит из пяти шкал и диагностирует не только вариант ответственности, но уровень выраженности у тестируемого. Инструкция: «Вам будет предложено ряд утверждений, касающихся различных сторон жизни и отношения к ним. Оцените, пожалуйста, степень своего согласия или несогласия с приведенными утверждениями, поставив галочку в графе «Да» или «Нет». Здесь нет хороших или плохих, правильных или неправильных ответов, самым лучшим будет тот, который дается по первому побуждению». Средний уровень выраженности признака соответствует интервалу на шкале стэнов от 3.5 до 7,5. Интервал от 0 до 3,5 - низкая выраженность данного признака, интервал от 7,5 до 10 - высокая выраженность данного признака.

Таблица 3.1 Конверсионная матрица методики «ОДЛСО»

.2 Реþзультаþты исслеþдоþваþния

Диагностика акцентуаций характера у юношей и девушек в подростковом возрасте

На основании индивидуальных ответов испытуемых по опроснику К. Леонгарда-Шмишека был создан средний профиль, который и характеризует акцентуации характера в данной выборке. По результатам исследования нами было произведено распределение учащихся по типам акцентуаций. Его результаты занесены в таблицу 3.2.

Таблица 3.2 Распределение учащихся по типам акцентуаций (по К. Леонгарду)

Для более полного представления сложившейся картины построим график распределения учащихся по типам акцентуаций характера (рис.1).

?

Рис. 1. График распределения учащихся по типам акцентуаций характера

Как видно из графика (рис.1), в данной выборке преобладает циклотимная акцентуация характера (22 учащихся), что составляет 73,3% из них 43,3 % мальчиков и 30 % девочек.

На втором месте - гипертимная акцентуация (21 учащийся), что составляет 70% из них 33,3 % мальчиков и 36,6 % девочек

Экзальтированными являются 17 человек из выборки, или 56,6% испытуемых из них 30 % мальчиков и 26,6 % девочек

Демонстративные - 15 человек, что составляет 50% из них 30 % мальчиков и 20% девочек.

Возбудимая акцентуация встречается у 12 испытуемых, или 40% из них 25 % мальчиков и 15% девочек.

Следующими располагается эмотивная и неуравновешенная акцентуации характера.

Неуравновешенная акцентуация наблюдается у 11 испытуемых, или 36,6% из них 23,3 % мальчиков и 13,3 % девочек.

Эмотивная акцентуация встречается у 11 испытуемых, что составляет 36,6 % из них 23,3 % мальчиков и 13,3 % девочек.

Педантичная акцентуация встречается у 10 учащихся, или 33,3 % из них 23,3 % мальчиков и 10 % девочек.

Дистимичными являются 7 человек или 23,3% опрошенных из них 10% мальчиков и 13,3 % девочек.

На последнем месте расположилась тревожная акцентуация характера. Она присуща всего 5 учащимся из выборки (16,6% испытуемых из них 6,6 % мальчиков и 10 % девочек).

Диагностика ответственности у подростков с акцентуациями характера

Проведенное исследование среди выявленных подростков с акцентуациями характера по методике диагностики ответственности (ОПДЛСО) представило нам следующие результаты:

Таблица 3.3

Как видно из таблицы 3.3, у преобладающего числа испытуемых наблюдается средний уровень выраженности по всем признакам. Высокая выраженность нормативного типа у циклотимных, экзальтированных и педантичных свидетельствует о развитом чувстве долга, стремлении соответствовать принятым нормам и правилам. Для гипертимных и эмотивных, обладающих высоким уровнем выраженности этичности мотивом подобной ответственности выступает стремление следовать общечеловеческим нормам. Они делают все качественно, если это значимо для них, внешние же подкрепления деятельности являются менее важными.

Исходя из проведенного исследования, можно сделать следующий вывод: В данной выборке преобладает циклотимная акцентуация характера 73,3%. На втором месте - гипертимная акцентуация - 70%. Экзальтированными являются 56,6% испытуемых. Демонстративная акцентуации характера - 50%. Возбудимая акцентуация встречается у 50%. Неуравновешенная акцентуация наблюдается у 36,6%. Эмотивная акцентуация встречается также у 36,6 %. Педантичная акцентуация встречается у 33,3 %. Дистимичными - 23,3%. Тревожная акцентуация характера присуща всего 16,6% испытуемых. Интересным представляется тот факт, что некоторые респонденты имеют несколько ярко выраженных типов акцентуаций характера.

Высокая выраженность нормативного типа у циклотимных, экзальтированных и педантичных свидетельствует о развитом чувстве долга, стремлении соответствовать принятым нормам и правилам.

Для гипертимных, демонстративных и эмотивных, обладающих высоким уровнем выраженности этичности мотивом подобной ответственности выступает стремление следовать общечеловеческим нормам. Они делают все качественно, если это значимо для них, внешние же подкрепления деятельности являются менее важными.

Высокая выраженность самоутверждающегося типа у демонстративных, неуравновешенных и тревожных свидетельствует о стремлении уйти от конфронтации с окружением, избегать избыточной ответственности и принятия сложных решений.

Таким образом, мы установили, что наиболее ярко выраженными акцентуациями характера в подростковом возрасте являются циклотимный, гипертимный и экзальтированный. А вот менее преобладающими акцентуациями характера являются дистимный, педантичный и тревожный типы акцентуаций характера.

Хаþраþктеþр - этоþ соþвоþкупноþсть оþсноþвных чеþрт личноþсти, оþт коþтоþрых заþвисят фоþрмы соþциаþльноþгоþ поþвеþдеþния, поþступки чеþлоþвеþкаþ, коþтоþрыеþ раþссчитаþны наþ оþкаþзаþниеþ влияниеþ наþ оþкружаþющих.

При высоþкоþм уроþвнеþ неþвроþтизаþции хаþраþктеþрны слеþдующиеþ типы аþкцеþнтуаþций: циклоþтимичеþский, экзаþльтироþваþнный, треþвоþжный и дистимичеþский. Высоþкий уроþвеþнь психоþпаþтизаþции будеþт соþчеþтаþться с гипеþртимичеþским, воþзбудимым и деþмоþнстраþтивным типаþми аþкцеþнтуаþций.

Цеþлью даþнноþй курсоþвоþй раþбоþты былоþ исслеþдоþваþниеþ аþкцеþнтуаþций хаþраþктеþраþ в поþдроþсткоþвоþм воþзраþстеþ.