Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №46
Научно-практическая конференция «Я познаю науку»
Проектная работа
Тема:
Агрессивное поведение подростков
Зиновьева Н., ученицы 11 Б класса
Руководитель: Дубровская С.А.
Братск, 2022
Содержание
Введение
Глава 1. Понятие агрессии
1.1 Характеристика агрессии
1.2 Виды агрессии
Глава 2. Агрессия в жизни подростков
2.1 Особенности подросткового возраста
2.2 Причины агрессивного поведения у подростков
2.3 Способы предупреждения агрессии
Глава 3. Исследование
3.1 Анализ и результаты исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Происходящие в нашем обществе глубокие социально-экономические, духовно-нравственные перемены выдвигают целый ряд проблем, одной из которых является рост различных отклонений в личности и поведении подрастающего поколения. Среди них особую тревогу вызывает прогрессирующая жестокость, агрессивность несовершеннолетних. Повседневностью стали многочисленные конфликты, некоторые из них превращаются в физическое насилие, преступление против личности, неуважение к другому человеку. Деятельность СМИ, реклама, поток печатной продукции, кинопродукция заполненные сценами насилия, обмана, секса - «научают» действовать агрессивно.
Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка от детства к взрослости. В подростковом возрасте, в силу сложности и противоречивости растущих людей, внутренних и внешних условий их развития, нередко возникают ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для развития агрессивности.
Но эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой подростковой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она очень сложная и имеет много сторон, а поэтому не может иметь одного решения.
Причины агрессивности необходимо искать в семье, в методах воспитания. Особенно неблагополучно положение в необеспеченных, малообеспеченных, проблемных семьях. Все эти обстоятельства обусловили выбор темы моего исследования.
Цель: изучить особенности агрессии подростков, выявить причины и факторы агрессивного поведения.
Задачи:
Дать определение понятиям «агрессия», «агрессивность», «враждебность»;
Выяснить причины возникновения и механизм действия агрессии у подростков;
Определить основные особенности подросткового возраста и их влияние на появление агрессивного поведения;
Выявить факторы, влияющие на подростковую агрессию школьников.
Предложить способы предупреждения.
Методы: изучение литературы, анкетирование, анализ, обобщение полученной информации.
Объект исследования: ученики подросткового возраста школы №46 г. Братска, школы №16 г. Братска.
Предмет изучения: причины агрессивного поведения.
Гипотеза: если у подростков наблюдаются неблагоприятные факторы и условия личностного развития, то кризисное состояние возраста приводит к агрессивному поведению.
Глава 1. Понятие агрессии
1.1 Характеристика агрессии
Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ». В психологическом словаре приведено следующее определение данного термина: «Агрессия - это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.) Агрессия у детей и подростков: учебное пособие / под ред. Н.М. Платоновой. - СПБ: Речь, 2004.
Обычно под агрессией понимают действие или только намерения действия, имеющие целью причинение вреда другому человеку. Это, конечно, узкая трактовка агрессии и агрессивности как свойства личности, в которой делается акцент на наличие разрушительных тенденций. Ведь человек не может в своей жизни что-либо созидать, не имея способности к устранению и разрушению препятствий, мешающих удовлетворению его потребностей.
Агрессия в человеческом обществе имеет специфические функции. Во-первых, она выступает средством достижения какой-нибудь значимой цели. Во-вторых, часто агрессия является способом замещения потребности и переключения деятельности. В-третьих, агрессия используется некоторыми людьми как способ удовлетворения потребности в самоутверждении и как защитное поведение.
Агрессивность - свойство личности, заключающееся в готовности и предпочтении использования насильственных средств для реализации своих целей. Существует мнение, что агрессия сопровождается следующими компонентами Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Питер, 2012:
- Агрессивное поведение (агрессивность), целью которого является нанесение вреда тому или иному лицу. Это мотивированные внешние действия, нарушающие нормы и правила сосуществования, наносящие вред, причиняющие боль и страдания людям.
- Чувства (эмоциональный компонент), и прежде всего гнев. Но не всегда агрессия сопровождается гневом и не всякий гнев приводит к агрессии. Эмоциональные переживания недоброжелательности, злости, мстительности также часто сопровождают агрессивные действия, но они далеко не всегда приводят к агрессии.
- Самообладание (волевой компонент), как умение преодолевать импульсивность, владение навыками саморегуляции. Нужно учить детей осознавать и регулировать свои эмоции, приводящие к агрессивному поведению.
Важно помнить и о том, что агрессивность в определенных пределах необходима любому человеку. Агрессивность может служить способом самозащиты, отстаивания своих прав, удовлетворения желаний и достижения цели. Выраженная в приемлемой форме агрессивность играет важную роль в способности подростка адаптироваться к обстановке, познавать новое, добиваться успеха. В то же время агрессивность в форме враждебности и ненависти способна нанести вред, сформировать нежелательные черты характера - либо задиры, хулигана, либо труса, не способного постоять за себя. И то, и другое негативно сказывается на чувствах подростка, а в крайних случаях может привести к негативному поведению даже в отношении людей, которых подросток любит.
1.2 Виды агрессии
В животном мире агрессия помогает выжить, а в цивилизованном обществе приступы агрессии порождают многочисленные проблемы. В зависимости от того, какую цель имеет агрессор, и какую реакцию он ожидает от жертвы, выделяют следующие виды агрессии Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. Психологический журнал №5, М.: Наука, 1996 :
1. Спровоцированная - атакующего человека спровоцировали на такое поведение;
2. Неспровоцированная - жертва никак не провоцировала атакующего (вспыльчивость, грубость);
3. Наступательная - человек первым причинил насилие, а не оборонялся (физические действия против кого-либо);
4. Защитная - ответные на насилие действия;
5. Ответная - отмщение за нанесенные повреждения;
6. Агрессия, вызванная раздражением, - действия, которые помогают снять раздражение;
7. Побудительная - причиной таких действий является желание получить стимул для чего-то;
8. Санкционированная - поддерживает социальные нормы общества.
9. Вербальная агрессия (угрозы, крики, ругань, этот способ негативного воздействия обрел второе дыхание благодаря популяризации социальных сетей, и особенно отчаянно на него реагируют, вплоть до самоубийства, подростки и молодые люди).
Глава 2 Агрессия в жизни подростков
2.1 Особенности подросткового возраста
Агрессия в подростковом возрасте проявляется прежде всего в агрессивном поведении в школе, на улице, дома в отношении рядом находящихся людей. Это могут быть как физически агрессивное поведение, так и вербальное выражение агрессивности (грубые слова), в меньшей степени агрессия выражена в отношении к неодушевленным предметам, но всё же, если присмотреться она существует, и самая скрытая форма агрессии - аутоагрессия - это агрессия против себя, самая опасная из подростковых агрессий, именно из-за нее в будущем возникает огромное количество психологических проблем Бандура А. Подростковая агрессия. - М., 1999..
Необходимо отметить, что современный подросток живёт в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это связано, во-первых, с темпом и ритмом технико-технологических преобразований, предъявляющих к растущим людям новые требования. Во-вторых, с насыщенным характером информации, которая создаёт массу «шумов», глубинно воздействующих на подростка, у которого ещё не выработано чёткой жизненной позиции. В-третьих, с экологическими и экономическими кризисами, поразившими наше общество, что вызывает у детей чувство безнадёжности и раздражения. При этом у молодых людей развивается чувство протеста, часто неосознанного, и вместе с тем растёт их индивидуализация, которая при потере общесоциальной заинтересованности ведёт к эгоизму. Подростки больше других возрастных групп - страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах, - старые разрушены, новые не созданы.
Подростковый возраст - это граница между детством и взрослой жизнью, связанная с возрастом обязательного участия человека в общественной жизни.
Подростковый возраст охватывает период жизни с 13 до 16 лет (±2 года). Все психологические изменения обусловлены физиологическими особенностями подросткового возраста и рядом процессов в организме. Все перестройки организма напрямую влияют на изменения реакций подростка на различные факторы внешней среды и находят свое отражение в формировании личности Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Питер, 2012.
Переход от детства к взрослости составляет основное содержание и специфическое отличие всех сторон развития в этот период - физического, умственного, нравственного, социального.
Основная характеристика этого возраста - это поиск себя. Часто этот процесс является источником конфликта со взрослыми в жизни ребенка, когда взрослые рассматриваются как старомодные и ограничивающие детей в поведении. Подростки ищут привязанности среди других тинейджеров, развивая и испытывая первую эмоционально значимую взаимосвязь вне семьи. Эмоциональный кризис, который сопровождает подростковый возраст, делает их более восприимчивыми к различным типам рискового поведения, таким как: алкоголизм, неразборчивость в отношениях, употребление наркотиков, вандализм, правонарушения и насилие, - все это может отразиться на их более позднем функционировании как взрослых.
Проблемы, с которыми сталкиваются подростки, отличаются от тех, с которыми ребенок сталкивается в более ранний период. Подростковый период - это также период, когда от подростков ждут принятия большей ответственности признанием своих возможностей и слабостей и также принятия решения, которое отразится на их выборе профессии, сформирует их идентичность и способность мириться с законами общества.
Поскольку сложность задачи развития иногда подавляет способности молодых людей, в этих обстоятельствах важно выявить их потребности, общаться с ними в поддерживающей и открытой манере и предлагать им помощь, в которой они нуждаются.
Вторая особенность и ценнейшее психологическое приобретение подростка - открытие своего внутреннего мира, в этот период возникают проблемы самосознания и самоопределения. В этот период формирования личности происходят существенные сдвиги, которые приводят порой к коренному изменению поведения, прежних интересов, отношений. Если изменения проходят быстро и интенсивно, то развитие приобретает скачкообразный и бурный характер. Представление подростка о себе всегда соотносятся с групповым образом «мы» - типичного сверстника своего пола, но никогда не совпадает с этим образом полностью.
Еще одна характеристика, относящаяся к подростковому возрасту - это большое значение, которое юноши и девушки придают своей внешности, причем эталоны красоты зачастую завышены и нереалистичны. С возрастом человек привыкает к своей внешности, принимает ее. На первый план выступают другие свойства личности - умственные способности, волевые и моральные качества, от которых зависят успешная деятельность и отношения с окружающими.