Материал: Sb95885

12. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности: учеб. пособие. М.: Омега-Л,

2012.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО РАЗДЕЛА ВЫПУСКНЫХ

КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ЛИНГВИСТИКА»

«Социальная значимость работы»

Выпускная квалификационная работа по направлению «Лингвистика» предполагает демонстрацию ее автором как узко профильных компетенций, так и эрудицию в области широкого спектра социальных дисциплин, а также методическую квалификацию при сборе эмпирических данных. Включение в состав ВКР дополнительного раздела «Социальная значимость работы» позволяет реализовать эти задачи и тем самым оценить развитие навыков междисциплинарного анализа и уровень общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся. Объем дополнительного раздела 5–7 стр.

Предлагаемые методические рекомендации ориентируют студента в вопросах определения социальных групп, заинтересованных в получении результатов проводимого исследования, формирования навыков развития социологического воображения, умения выявлять ценностные установки целевых аудиторий ВКР – потребителей социально значимой информации, определения зон риска при внедрении результатов исследования.

Структура тематических разделов, отраженная в рекомендациях, составлена так, чтобы автор мог использовать ее (в полном объеме или выборочно) и следовать ей при написании дополнительного раздела ВКР, сохраняя при этом уникальность своей исследовательской темы и методолого-методи- ческую специфику работы.

2.1. Критерии социально значимого исследования

Исследование считается социально значимым, если оно затрагивает интересы широкого круга людей, а не только его непосредственных исполнителей. Иначе говоря, определить социальную значимость проводимого исследования означает выделить социальные группы, для которых результаты данной работы могут представлять реальный интерес и оказывать влияние на жизнедеятельность этих групп.

11

2.1.1. Социологическое воображение как ресурс социально зрелого мышления

Способность выйти за предметную область своего исследования и взглянуть на изучаемую проблему глазами других людей в более широком историческом, культурном, социально-политическом контекстах известна в социальной теории как развитое социологическое воображение. Американский социолог Ч. Р. Миллс, автор книги «Социологическое воображение», заметил, что люди обычно плохо представляют связь между своей собственной жизнью и обществом, поскольку заняты собой. Но это знание необходимо хотя бы для того, чтобы предвидеть, что может случиться с каждым из нас. Социологическое воображение как бы приподнимает наделенного им человека над рутиной повседневной жизни, становится ресурсом содержательного восприятия им своей собственной индивидуальности и особенностей других людей, развивает объемное понимание той социальной деятельности, в которую мы все вовлечены.

Миллс выделял три измерения социологического воображения:

1.Структурное: понимание окружающей социальной среды, того, как организована социальная жизнь, на какие группы делится общество, как они связаны между собой и как функционируют.

2.Историческое: умение определить отличительную особенность современного периода человеческой истории в его сравнении с прошлым.

3.Личностное: способность оценить, какие типы людей оказываются наиболее востребованными на конкретном этапе развития того или иного социального сообщества и на какой тип людей формируется социальный запрос.

2.1.2. Контекстуальные вопросы

Предложенные Миллсом характеристики социологического воображения могут быть использованы при определении критериев социальной значимости проблемы, выбранной автором ВКР.

Поскольку основные интересы людей связаны с обеспечением выживания и самореализации, к числу ключевых социально значимых проблем обычно относят следующие:

образование;

проблемы окружающей среды; трудоустройство/безработица;

12

межэтнические/межкультурные конфликты/социальная напряженность и т. д.

Проблематизация изучаемой в ВКР темы в контексте какой-либо из перечисленных выше социальных сфер, обоснование связи изучаемой темы с осмыслением и решением различного уровня задач, укорененных в соответствующей сфере, представляет собой содержательное описание социальной значимости исследования.

Таким образом, обсуждение социальной значимости темы предполагает ответ на вопросы:

1.Какие социальные группы (целевые аудитории) заинтересованы в результатах ВКР?

2.Какие социально-коммуникативные затраты следует учитывать в процессе практической реализации результатов ВКР?

3.Возможное влияние внедрения результатов ВКР на социальный/ профессиональный статус, на социальное и культурное состояние и развитие выделенных целевых аудиторий.

2.2.Целевые установки заказчика как потребителя социально

значимой информации

Обоснование практической значимости выпускной квалификационной работы предполагает указание на то, какие социальные группы, производственные, коммерческие или некоммерческие организации заинтересованы в получении результатов проводимого исследования, какие факторы благоприятствуют или затрудняют практическую реализацию результатов ВКР. Прояснение, выявление и управление целевыми установками потребителей результатов проведенного исследования рассматривается как показатель профессиональной квалификации автора дипломной работы.

2.2.1. Основные свойства социально значимой информации

Социально значимая информация или социологическая информация, – это данные о социальных процессах, полученные с помощью специальных социологических инструментов – опросов, анкетирования, наблюдения, экспериментов, применения специальных социологических методик. Основные свойства, характеризующие качество информации этого вида, – достоверность (точность и полнота), устойчивость (свойство информации сохранять свою полезность в течение определенного периода времени), репрезентативность (свойство отобранной информации (выборки) отражать характеристики изуча-

13

емой генеральной совокупности, что позволяет распространить полученные результаты исследования на свойства всей проверяемой совокупности).

2.2.2. Целевые аудитории социально значимой информации

Потребители социально значимой информации – это группы, профессиональная деятельность которых связана с использованием такой информации для решения разнообразных социальных задач. В числе основных профессиональных групп:

представители научного сообщества;

представители социально-политической сферы: государственные чиновники, представители органов федеральной, региональной власти, органов местного самоуправления, публичные политики, политтехнологи и политконсультанты;

представители бизнес-сферы: руководители предприятий, маркетологи, сотрудники рекламных и PR-агентств;

представители информационной сферы: журналисты, сотрудники СМИ.

2.3. Внедрение результатов ВКР: зоны риска

Обсуждение социальной значимости исследования предполагает понимание социальной ответственности за использование и интерпретацию целевыми группами полученных результатов. В связи с этим существенное значение имеют ответы на такие вопросы, как: могут ли результаты исследования оказать негативное воздействие на отдельную группу или категорию людей, усилить противостояние в обществе, быть использованы в политических или корыстных целях и т. п.

Проявление межгрупповых предубеждений и дискриминации в изучае-

мых текстах. Согласно социально-конструкционистскому направлению в современной социальной психологии, различные контексты межличностного общения конституируются символическими, прежде всего языковыми средствами или дискурсивными практиками. Это означает, что дискурсивные практики, с точки зрения наблюдателя и исследователя группового поведения, выполняют диагностическую функцию, позволяя определять социальные позиции участников коммуникации, их поведение и образ действий. Использование конкретного способа разговора означает продвижение определенных социальных интересов одной группы в ущерб другой, даже если это делается ненамеренно.

14

Выявление в изучаемых текстах признаков межгрупповых предубеждений или межгрупповой дискриминации (Prejudiced and Discriminatory Communication – коммуникация, основанная на предубеждениях и дискриминации) – еще одна область применения диагностической функции речевых высказываний. Идентификация языка вражды означает понимание конституирующей функции речи, когда выражение ненависти к какой-либо группе способно спровоцировать насилие.

По мнению исследователей «языка вражды», его основной результат – делегитимизация дискриминируемой группы (термин Д. Бар-Тала), т. е. отказ этой группе считаться действующей в пределах приемлемых норм и ценностей. Делегитимизация включает в себя негативную характеристику группы, ее дегуманизацию и отвержение.

Специальными лексическими приемами делегитимизации становятся:

1.Представление дискриминируемых групп как нарушителей общечеловеческих ценностей, как головорезов, бандитов, воров, психопатов, извращенцев и т. п. Может использоваться и политическая риторика: агрессоры, террористы, сепаратисты, сионисты и т. п.

2.Уподобление представителей дискриминируемых групп животным (звери, макаки, свиньи и пр.), негативно оцениваемым потусторонним существам (бесы, черти), растениям и физическим предметам.

3.Призывы к уничтожению или изгнанию социальной группы из «нормального» общества.

4.«Этнические клички», например, чурка, хач, чучмек, жид и т. д.

5.Вербальные сообщения о членах аутгруппы, содержащие предубеждения не открыто, но имплицитно. Например, шутки и анекдоты, персонажами которых являются представители дискриминируемых групп.

Осуществляя категоризацию и подчеркивая различия между «мы» и «они», такой язык увеличивает враждебность к тем, кого эти слова обозначают, стимулирует мыслить в терминах ингрупп и аутгрупп.

Список рекомендуемой литературы

Баранов А. Н. Лингвистическая экспертиза текста: теоретические основы и практика. М.: Флинта: Наука, 2011.

Гладилин А. В. «Язык вражды» как коммуникация // Современные исследования социальных проблем (электрон. журн.). 2012. Вып. №11(19).

15