3. Сформулировать прикладное значение изученного материала для формирования собственного отношения по предложенной тематике.
ЗАДАНИЕ: изучить предложенные материалы и определить практическую пользу для использования в собственных исследованиях по направлению (теме) выпускной квалификационной работе:
«В группу процессов планирования входят следующие процессы:
• Разработка плана управления проектом (Develop Project Management Plan);
СWBS);
• План управления содержанием (Plan Scope Management);
• бор требований (Collect Requirements);
• Определение содержания (Define Scope);
• оздание ерарх ческой структуры работ - ИСР (Create Work Breakdown Structure -
• Разраоткамостиплана управлен я стоимостью (Develop Cost Management Plan);
• Разработка плана управлен я расписанием (Develop Schedule Management Plan);
• Определен е операц й (Define Activities);
• Определен е последовательности операций (Sequence Activities);
• Оценка ресурсов операц й (Estimate Activity Resources);
• Оценка дл тельности операций (Estimate Activity Durations);
• Разработка планабюджетауправления человеческими ресурсами (Develop Human Resource Plan);
• Разработка расп сан я (Develop Schedule);
• Оценка сто (Estimate Costs);
• Определен е |
(Determine Budget); |
• Планирован |
качества (Plan Quality); |
• Планирование управленияАрисками (Plan Risk Management);
• Планирование коммуникаций (Plan Communications);
• Идентификация рисков (Identify Risks);
• Качественный анализ рисков (Perform Qualitative Risk Analysis);
• Количественный анализ рисков (Perform Quantitative Risk Analysis);
• Планирование реагирования на риски (Plan Risk Responses);
• Планирование закупок (Plan Procurements);
• Разработка плана управления заинтересованными сторонами (Develop Stakeholder Management Plan)».
Контрольные вопросы для |
Д |
обсуждения на практическом занятии |
приведены в Приложении А. И
Результаты (система оценок) практического занятия: зачтенным считается участие обучающегося в изложении собственного отношения к рассматриваемому материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии.
(продолжение)
Цель интерактивной формы проведения практического занятия
активизировать студенческую аудиторию посредством деления на подгруппы и предоставления возможности каждому из студентов принять участие в дискуссии и таким образом получить знания более высокого качества.
11
Учебные задачи:
1. Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя собственное мнение и приводя доводы к обнаруженным противоречиям;
2. Сформулировать прикладное значение изученного материала для собственных исследований.
ЗАДАНИЕ: Преподаватель предлагает обучающимся выбрать правильные |
||
ответы на тесты по рассматриваемой теме в рамках логистической организации |
||
С |
|
|
обеспечивающих производственных процессов (Приложение Б). |
||
Контрольные |
вопросы для |
обсуждения на практическом занятии |
приведены в Приложении А. |
|
|
Результаты (с |
стема оценок) практического занятия: зачтенным считается |
|
участие обучающегося в зложении собственного отношения к рассматриваемому материалузадачиаргумент рованное участие в аудиторной дискуссии.
Практическое занятие № 11.
Формы конкурентной политики в системе маркетинговой логистики
1. Вн мательнобознаком ться с предложенным фрагментом текста, содержащим авторск й взгляд о формах конкурентной политики в системе маркетинговой логистики; 2. Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя
Цель практ ческого занятия: формирование у обучающихся системы
взглядов о формах конкурентной политики в системе маркетинговой логистики.
Учебные :
собственное мнение и приводя доводы к обнаруженным противоречиям;
3. Сформулировать прикладное значение изученного материала для |
|||||
формирования собственного отношения по предложенной тематике. |
|||||
|
|
Д |
|||
ЗАДАНИЕ: изучитьАпредложенные материалы и определить |
практическую |
||||
пользу для использования в собственных исследованиях по направлению (теме) |
|||||
выпускной квалификационной работе: |
|
|
|
|
|
«Планирование маркетинговой логистики |
является |
неотъемлемой частью |
|||
планирования |
деятельности маркетингового |
И |
|||
канала. |
Т.к. |
планирование |
|||
ориентировано на рынок и улучшение качества обслуживания клиентов, рассматриваются следующие функции: прогнозирование спроса, планирование физического распределения, составление программ потоков и определение средств, календарное планирование складских и транспортных операций. Особую роль в системе планирования играет подсистема учета заказов клиентов и контроля их выполнения. Планированию маркетинговой логистики предшествует широкий анализ рынков, товара, логистических систем, который необходим для ответов на ключевые вопросы, связанные с планированием. В качестве примера внутреннего анализа компании приведем типичные вопросы по функциям маркетинговой логистики».
Контрольные вопросы для обсуждения на практическом занятии
приведены в Приложении А.
Результаты (система оценок) практического занятия: зачтенным считается участие обучающегося в изложении собственного отношения к рассматриваемому материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии.
12
Практическое занятие № 12.
Формы конкурентной политики в системе маркетинговой логистики
(продолжение)
Цель интерактивной формы проведения практического занятия
активизировать студенческую аудиторию посредством деления на подгруппы и предоставления возможности каждому из студентов принять участие в дискуссии и таким образом получить знания более высокого качества.
Учебные задачи:
3. Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя
собственное мнен е |
пр водя доводы к обнаруженным противоречиям; |
|
|
|||||||
4. |
формул ровать |
прикладное |
значение изученного материала |
для |
||||||
собственных |
сследован й. |
|
|
|
|
|
|
|
||
ЗАДАНИЕ: Преподаватель предлагает обучающимся выступление с |
||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
(в роли о учающего) по рассматриваемой теме в рамках логистической |
||||||||
организац |
обеспеч вающ х производственных процессов: |
|
|
|
||||||
«Цель стратег |
формирования союзов с поставщиками и заказчиками – |
|||||||||
добиться увел чен я эффект вности цепи поставок, когда все ее члены работают |
||||||||||
совместно |
сообща |
получают выгоды от |
долгосрочной |
кооперации. |
Обычно |
|||||
презентацией |
|
являются стремление |
к |
более |
||||||
причинами |
спользован я |
этой стратегии |
||||||||
совершенному обслуж ван ю потре ителей, более высокой гибкости, к снижению |
||||||||||
затрат, |
стремлен е |
з ежать |
инвестиций в |
сооружения, |
отсутствие |
опыта у |
||||
организаций. Наиболее часто партнерства создаются между транспортными |
||||||||||
компаниями. Кбдругим о ластям сотрудничества относятся складирование, услуги в |
||||||||||
сфере импорта/экспорта, о ра отка информации. К другим наиболее часто |
||||||||||
встречающимся стратегиям, в которых ставка делается на более конкретные аспекты |
||||||||||
своей деятельности, относятся: |
Стратегии дифференциации, |
на основе временных |
||||||||
параметров, на основе защиты окружающей среды, повышенной производительности, |
||||||||||
с добавленной стоимостьюА, диверсификации или специализации, фокусирования и |
||||||||||
роста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Маркетинг-логистика |
охватывает |
всю |
деятельность, |
которая обеспечивает |
||||||
целенаправленное влияние на рынки - за счет высокого уровня поставки, постоянной |
|
готовности поставки и соответствующей презентации товара для сохранения и |
|
развития доли рынка конкретного предприятия (фирмы). |
|
Контрольные вопросы для |
Д |
обсуждения на практическом занятии |
|
|
И |
приведены в Приложении А.
Результаты (система оценок) практического занятия: зачтенным считается участие обучающегося в изложении собственного отношения к рассматриваемому материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии.
13
Раздел 3. Управление маркетинговой логистикой посредством корпоративной стратегии и программы организационного развития
Цель интерактивной формы проведения практического занятия
активизировать студенческую аудиторию посредством деления на подгруппы и предоставления возможности каждому из студентов принять участие в дискуссии и таким образом получить знания более высокого качества.
Учебные задачи:
5. Провести конструкт вную критику изложенных взглядов, аргументируя
собственное мнен е |
пр водя доводы к обнаруженным противоречиям; |
|
|||||
6. формул ровать |
прикладное |
значение |
изученного |
материала |
для |
||
собственных сследован й. |
|
|
|
|
|||
С |
|
|
|
выступление |
с |
||
ЗАДАНИЕ: |
Преподаватель предлагает обучающимся |
||||||
|
(в роли о учающего) по рассматриваемой теме в рамках логистической |
||||||
организац |
|
вающ х производственных процессов. |
|
|
|||
Контрольные |
вопросы для |
обсуждения |
на практическом занятии |
||||
приведены в Пр ложен |
А. |
|
|
|
|
||
презентацией |
|
|
|
|
|||
Результаты (с |
стема оценок) практического занятия: зачтенным считается |
||||||
участие обучающегося в зложении со ственного отношения к рассматриваемому |
|||||||
материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии. |
|
|
|||||
|
обеспеч |
|
|
|
|||
|
|
|
Практическое занятие № 14. |
|
|
||
|
|
Модели маркетинговой программы логистики |
|
||||
|
|
|
А(продолжение) |
|
|
||
взглядов |
|
1. |
Внимательно ознакомиться с предложенным фрагментом текста, содержащим |
авторский взгляд о моделях маркетинговой программы логистики; |
|
2. |
Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя |
|
Д |
|
И |
собственное мнение и приводя доводы к обнаруженным противоречиям; 3. Сформулировать прикладное значение изученного материала для формирования собственного отношения по предложенной тематике.
ЗАДАНИЕ: изучить предложенные материалы и определить практическую
пользу
выпускной
маркетинговой концепцией являются весьма гибким инструментом регулирования, чутко реагирующим на меняющиеся условия внешней и внутренней среды развития предпринимательской деятельности фирмы, и предполагают включение в содержание планов некоторых финансовых и ресурсных резервов – так называемых подушек. Гибкость маркетингового программирования обеспечивается также специальными целевыми программами, разрабатываемыми для срочного решения текущих и наиболее насущных задач.
14
Программы маркетинговой логистики (маркетинговые программы) позволяют проводить долгосрочную стратегическую политику, избегать значительных экономических и социальных потрясений и добиваться стабильного развития и перспективных успехов. Программа маркетинговой логистики – своего рода венец
работы маркетинговых служб фирмы, основной итог их деятельности. Если высшее |
||||||
руководство фирмы согласится с содержанием маркетинговой программы и примет |
||||||
ее, то она входит составной частью в общий план работы фирмы, имеющий силу |
||||||
С |
|
|
|
|
||
директивного, обязательного к исполнению документа. Естественно, план фирмы |
||||||
более широкий, нежели маркетинговая программа, и включает дополнительно такие |
||||||
вопросы, как финансовая, производственная политика и др. Однако некоторые фирмы |
||||||
склонны рассматр вать маркетинговую программу как прообраз, основу общего |
||||||
плана работы ф рмы, |
определяющего ее деятельность в хозяйственной и социальной |
|||||
относительно |
|
|
||||
сферах. |
|
|
|
|
|
|
Итак, программа маркетинговой логистики – это разработанный на основе |
||||||
комплексных маркет нговых |
исследований стратегический план-рекомендация |
|||||
|
про зводственно-с ытовой и научно-технической деятельности фирмы |
|||||
на определенный пер од времени, призванный обеспечить оптимальный вариант ее |
||||||
|
потребителей |
и согласно выдвинутым целям и |
||||
будущего разв т я с учетом запросов |
|
|||||
стратегии». |
|
|
|
|
|
|
Контрольные |
вопросы |
для |
обсуждения на практическом занятии |
|||
приведены в Пр ложен |
А |
|||||
. |
|
|
|
|||
Результаты (система оценок) практического занятия: зачтенным считается участие обучающегося в изложении со ственного отношения к рассматриваемому материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии.
Цель практического занятия: формирование у обучающихся системы взглядов о системах управления материальными потоками.
Учебные задачи:
Практическое занятие № 15. Системы управленияДматериальными потоками
1. Внимательно ознакомиться с предложенным фрагментомИтекста, содержащим авторский взгляд о системах управления материальными потоками; 2. Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя
собственное мнение и приводя доводы к обнаруженным противоречиям; 3. Сформулировать прикладное значение изученного материала для формирования собственного отношения по предложенной тематике.
ЗАДАНИЕ: изучить предложенные материалы и определить практическую пользу для использования в собственных исследованиях по направлению (теме) выпускной квалификационной работе:
«При формировании ассортимента товаров в розничной торговой сети важнейшим требованием является максимальное удовлетворение спроса покупателей при наименьших затратах времени на их приобретение при обеспечении прибыльной работы магазина.
15