Материал: 842

Рецензенты:

канд. пед. наук, доц. И.А. Авилкина (СибАДИ); канд. тех. наук, доц. И.М. Князев (СибАДИ)

СибАДИРабота утверждена редакционно-издательским советом СибАДИ в качестве методическ х указан й.

Фролова, Пол на Ивановна.

Ф91 Професс ональное обучение (по отраслям): производственная практи-

ка (педагогическая). Часть 1 [Электронный ресурс] : методические указания / П.И. Фролова. – (Сер я внутривузовских методических указаний СибАДИ). –

Электрон. дан. – Омск : С АДИ, 2018. – URL: http://bek.sibadi.org/cgi-bin/

irbis64r plus/cgiirbis 64 ft.exe. - Режим доступа: для авторизованных пользователей.

Излагаются цели, содержание, задания для прохождения производственной практ ки (педагог ческой) для обучающихся направления подготовки «Профессиональное о учение» (по отраслям).

Помогут обучающимся в освоении общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Включают тре ования к содержанию и оформлению отчета по практике формы контроля.

Имеют интерактивное оглавление в виде закладок. Содержат ссылки на видеоматериалы обучающего и демонстрационного характера, которые воспроизводятся с помощью проигрывателя Windows Media.

В разделе «Приложения» красным цветом выделен текст для вариативных данных.

Предназначены для обучающихся всех форм направления подготовки бакалавриата «Профессиональное обучение (по отраслям)».

Подготовлены на кафедре «Инженерная педагогика».

Мультимедийное издание (300 КБ)

Системные требования : Intel, 3,4 GHz ; 150 МБ ; Windows XP/Vista/7 ;

1 ГБ свободного места на жестком диске ; программа для чтения pdf-файлов : Adobe Acrobat Reader ; Microsoft Office PowerPoint ;

Windows Media Player ; колонки ; Google Chrome

Техническая подготовка Н.В. Кенжалинова Издание первое. Дата подписания к использованию 27.11.2018

Издательско-полиграфический комплекс СибАДИ. 644080, г. Омск, пр. Мира, 5 РИО ИПК СибАДИ. 644080, г. Омск, ул. 2-я Поселковая, 1

© ФГБОУ ВО «СибАДИ», 2018

ВВЕДЕНИЕ

Производственная практика (педагогическая) является важным этапом подготовки будущих педагогов профессионального обучения. Прохождение производственной практики (педагогической) является связующим звеном между теоретической и практической подготовкой обучающихся.

Производственная практика (педагогическая) является одним из важнейш х разделов структуры основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) бакалавриата.

учебным вательной программы Авысшего о разования. Практика представляет собой

Производственная практика является обязательной частью образо-

вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью педагога профессиональногоДобучения.

Производственная практика (педагогическая) является эффективной формой подготовки бакалавра к трудовой деятельности. В период практики осуществляется получение базовых теоретических знаний с учетом их практического применения в профессиональной деятельности.

Практика проводится с целью закрепленияИ, расширения и совершенствования теоретических знаний, установления связи теоретических знаний с практической деятельностью педагога профессионального обучения в соответствии с видами профессионально-педагогической деятельности; формирования у обучающихся творческого и исследовательского подходов к профессиональной деятельности.

Таким образом, прохождение обучающимися производственной практики (педагогической) должно создать основу углубления и закрепления результатов теоретической профессионально-педагогической подготовки обучающихся и обеспечить условия для приобретения ими практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

3

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) 1

Производственная практика (педагогическая) представляет собой один из типов производственной практики, направленный на по-

Случение первичных профессиональных умений и навыков.

Вид деятельности: учебно-профессиональный.

Цель практ ки – углубить и закрепить результаты теоретиче-

ской професс онально-педагогической подготовки обучающихся и

обеспеч ть услов я для приобретения практических навыков и компетенцзациий в сфере профессиональной деятельности.

Задачи практ ки:

1) ознакомлен е со спецификой деятельности образовательной

организац СПО;

тельности педагоговб;

2) ознакомлен е с основными нормативными документами об-

разовательной орган СПО, функциями и особенностями дея-

3)ознакомлен е с уче ными мастерскими и лабораториями образовательной организации;

4)установление связи теоретических знаний с практической деятельностью педагога профессионального обучения; овладение компетенциями, связанными с осуществлением образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС СПО;

5)создание условий для развития способностей организации и осуществления учебно-воспитательной деятельности для обеспечения эффективной подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;

6)развитие умений анализировать профессиональнопедагогические ситуации; обосновывать профессиональнопедагогические действия.

Проведение практики может осуществляться следующими способами: в качестве стационарной или выездной практики. Стационарная практика проводится в образовательной организации или ее филиале, в котором обучающиеся осваивают образовательную программу, или в иных организациях, расположенных на территории населенного пункта, в котором расположена образовательная организация высшего образования или филиал. Выездная практика проводится в том случае, если место ее проведения расположено вне населенного

пункта, в котором расположена образовательная организация высшего образования или филиал. И

4

2. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

работы», «Педагог ческие технологии», «Методика преподавания профильныхбд сц пл н», «Методика профессионального обучения».

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧ ЮЩИХСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Процесс прохожденияАпроизводственной практики (педагогической) 1 направлен на формирование нижеследующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций будущих педагогов профессионального обучения.

Знает: этапы онтогенеза; возрастныеДособенности физиологических процессов; общие требования к осуществлениюИпрофессиональ- но-педагогической деятельности;

ОПК-7 - способностью обосновать профессионально-

педагогические действия.

Умеет: обосновывать профессионально-педагогические действия на основе владения знаниями социальных, гуманитарных и естественных наук;

Владеет: навыками постановки и решения задач в профессио- нально-педагогической деятельности.

5