56
−организацию постоянных консультаций, выдачу комплектов заданий на самостоятельную работу заранее или поэтапно;
−создание учебно-методической и материально-технической базы вуза (учебники, учебные и учебно-методические пособия, компьютерные классы и т. п.), позволяющие самостоятельно осваивать дисциплину;
−развитие систем дистанционного и открытого образования;
−доступность лабораторий и специальных аудиторий для самостоятельной работы студентов-заочников и др.
При разработке заданий для самостоятельной работы студентов
заочного отделения преподаватели должны руководствоваться требованием профилирования своей дисциплины в соответствии со специальностью студента. Это позволяет сформулировать ряд четких требований к профессиональной ориентации дисциплины в вузе:
−отбор и подача материала должны обеспечивать достижение целей, изложенных в квалификационной характеристике, и понимание значения данной дисциплины для будущей профессии;
−материал заданий должен быть методолoгичен, осознаваем и служить средством выработки обобщенных умений;
−в теоретической части любой дисциплины должно быть выделено фундаментальное ядро знаний. Выявление и демонстрация множественных связей между «ядрами» помогут создать в сознании студентов научную картину мира и современную методологию познания;
−при составлении задач и заданий следует формулировать их содержание в контексте специальности, а также учить студентов формированию мысленной модели объекта и обоснованию выбора расчетной схемы.
Самостоятельная работа студентов, выполняемая на внеаудиторных
занятиях по темам курса в соответствии с учебно-тематическим планом, входит органичной частью во все звенья процесса обучения. Это означает, что самостоятельная работа студентов-заочников должна тщательно планироваться, обеспечиваться учебно-материальными средствами и методическим руководством. Исключительно важное значение для правильной организации самостоятельной работы студентов имеет рациональная постановка всей подготовительной работы, предваряющей выполнение студентами учебного задания самостоятельно. В связи с этим организация самостоятельной работы студентов-заочников не снижает руководящей роли преподавателя. Правильная организация самостоятельного умственного труда требует от преподавателя ознакомления
57
студентов-заочников с темами курса, предназначенными для самостоятельного изучения, советов по применению рациональных приемов усвоения знаний, рекомендаций по использованию соответствующей основной и дополнительной литературы.
Современные учебники по дисциплине, обращение к словарям и справочникам, использование разработанных на кафедре учебных пособий, вопросов для самоконтроля дают достаточно возможностей для самостоятельной работы студентов. В то же время для самостоятельного изучения тем дисциплины необходима определенная система, облегчающая процесс самостоятельного овладения обширным материалом и позволяющая его внутренне упорядочить. В процессе самостоятельного изучения тем дисциплины студентам-заочникам рекомендуется:
−более глубоко изучить понятийно-категориальный аппарат (основные общие и частные понятия, с помощью которых описываются изучаемые явления);
−изучаемые феномены точно классифицировать и выявить зависимости между ними;
−обобщить и представить эти зависимости в наиболее рациональном для восприятия и запоминания виде (наглядное изображение систематизированных представлений дает возможность более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании усвоенные знания);
−закреплять знания в области изучаемой дисциплины практическим их применением в процессе коммуникативного общения, принятия решений.
6.2. Задания по индивидуальной работе студентам заочной формы обучения
1.Что включает в себя управление в условиях рынка? Что такое общие и специфические цели в менеджменте. Составные части экономического механизма менеджмента. Три блока экономического механизма менеджмента, их содержание и функции. Задачи менеджмента.
2.Аспекты менеджмента. Три стадии процесса менеджмента. Научные подходы менеджмента. Понятие общих и законов, закономерностей, специфических законов в менеджменте.
3.Четыре закономерности менеджмента. Основные принципы менеджмента. Понятие организации и ее признаки. Законы жизнедеятельности организации.
58
4.Классификация организаций по критериям.
5.Понятие системы и основные элементы системы. Что такое системный подход и его значение. Что в себя включают работы по организации и управлению производством с точки зрения проектирования и функционирования системы (мероприятия).
6.Этапы системного подхода. Составные части производства как системы. Что такое производственный процесс с точки зрения системы. К какому виду расходов относятся элементы производственного процесса и какие они. Какие пути регулирования производственной системы.
7.Элементы производственного процесса и виды процессов. Классификация производственных процессов. Специфика управления производством в условиях рынка характеризуется какими факторами. Характеристика современных систем управления по признакам. Цель и функции оперативного управления. Его отличие от других типов управления.
8.Функции оперативного управления и основные факторы, свидетельствующие о его недостаточной эффективности. Что такое эффективность управления? Что включает в себя анализ эффективности управления.
9.На каких принципах основываются при определении эффективности управления. Что такое качество управления. Какие факторы влияют на эффективность управления.
10.Критерии эффективности управления, характеризующие результативность управленческой деятельности: основные и обобщающие. Количественные и качественные показатели эффективности управленческой деятельности. Общие результативные показатели эффективности управления.
11.Какие факторы характеризуют внешнюю среду организации. Что такое внешние факторы? Совокупность двух сред как внешнее влияние на организацию. Среда косвенного влияния на организацию: характеристика среды, составляющие ее компоненты. Среда прямого воздействия на организацию: характеристика среды, составляющие ее компоненты.
12.Что такое «заинтересованные лица» и какую роль они играют для организации. Что такое внутренние факторы организации. Какие основные переменные имеет организация и их характеристика. Классификация целей организации по различным признакам.
13.Перечень целей по признаку «содержание цели». Какие цели общие и какие специфические: их характеристики. Функции цели в системе
59
управления организацией. Требования к целям для успешной реализации функций. Принципы принятия целей.
14.Управленческие школы и их вклад в развитие менеджмента. Отличия системного мышления менеджера от аналитического мышления «века машин». Принцип иерархичности в организации систем управления.
15.Корпорация как механизм, как организм и как организация. Управление как объект реорганизации. Природа организационных изменений.
16.Алгоритм анализа внешней среды организации. Признаки сильной и слабой организационных культур. Кризис в организации — опасности и возможности изменений.
17.Структура проекта развития организации. Управление кризисом. Различные походы к процессам совершенствования управления.
18.Проблема как рассогласование идеальных и реальных норм деятельности. Этап выявления проблем в общем процессе принятия решений. Организационный аспект процесса принятия решений.
19.Стадии проектирования систем управления, их содержание и результаты. Факторы, способствующие и препятствующие развитию организации. Алгоритм управления сопротивлением при осуществлении реорганизации.
20.Характеристики различных форм участия сотрудников в реорганизации предприятия. Стадии процесса командообразования и их задачи. Процесс разработки стратегии изменений в режиме самопроектирования.
21.Методы мотивации сотрудников и стимулирование изменений. Управление профессиональным стрессом. Адаптация организации к изменениям.
22.Реакция руководства и сотрудников организации на изменения. Сопротивления изменениям, приводящие к конфликтам в организации. Понятие профессионального стресса и цикл его развития.
23.Сопровождение организационных изменений HR-службой. Что такое стратегия организации и условия системы стратегического управления. На решении каких задач базируется стратегия организации (что нужно предварительно сделать). Какие работы осуществляют в процессе разработки стратегии.
24.Классификация видов стратегий: их характеристики и условия применения. Управленческое решение: понятие, наиболее вероятные причины, вызывающие проблемы, которые требуют управленческих решений. Перечень общих требований к управленческому решению.
25.Три характерных вида мышления менеджеров при принятии управленческого решения и соответствующие виды управленческих
60
решений. Функции, реализуемые через управленческие решения. Причины, вызывающие к жизни проблемы, требующие решений. Классификация управленческих решений по признакам.
26.Технология принятия решений: определение, этапы принятия решений. Требования к методам реализации управленческих решений. Три группы факторов, обеспечивающих успех при решении проблемы. Что такое диверсификация управления, в каких случаях она применяется и что служит основанием для диверсификации управления.
27.Организационные модели, как одно из направлений диверсификации управления: перечень видов и их характеристика. Как внешняя среда влияет на бизнес? В чем смысл нового стиля управления и усиления центробежных сил в организации? Что такое плоскостной и венчурный менеджмент – их + и -.
28.Для чего применяют планирование. Способы контроля над рынком при организации изменений. Три наиболее важных ограничения возможности планирования и способы расширения пределов планирования при организации изменений. Три основных субъективных причин неудач планирования при управлении изменениями.
29.Принципы планирования в экономической организации, применяемые в управлении изменениями. Пять основных типов изменений, возможных в организациях. Важнейшие особенности проведения изменений в организациях. Понятие стратегического изменения.
30.Основные структуры и области организации для осуществления изменений. Трехступенчатая модель при организации изменений. Два подхода в процессе руководства стратегическими изменениями. Два подхода к процессу руководства стратегическими изменениями. Порядок действий при первом подходе. Суть второго подхода и его преимущества. Последовательность действий при управлении изменениями.
31.Что такое организационное развитие с точки зрения управления организацией? Цели ОР. Модель организационного развития Л. Данко. Пять этапов развития организации по Л. Грейнеру и их содержание, кризисы с точки зрения управления переменами в организации на этих этапах.
32.Понятие «сопротивление изменениям». Три основные причины сопротивлений работников изменениям в организации. Факторы, вызывающие наибольшее сопротивление. Группа причин сопротивления изменениям, результат и реакция от этих причин. Восемь факторов преодоления сопротивления по Э. Хьюзу и их содержание.