Материал: 75-1

2

ББК 65.291.218

Зелепугин, А.Д. Управление изменениями [Текст]: методические указания к самостоятельной работе для студентов по направлению подготовки 080200 – Менеджмент/А.Д. Зелепугин; М-во – Воронеж: изд-во ВГЛТА, 2014

Рецензент Проф., д-р экон. наук, проректор по повышению квалификации, дополнительному образованию

и общим вопросам ВГАУ им. Петра I А.В. Белоусов

2.Требования к уровню освоения дисциплины «Управление изменениями»………………………………………..……………………

3.Методические рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины…………………………………………………….. 9

4.Методические указания к самостоятельной работе студентов по темам занятий………………………………………………………………. 13

6.Самостоятельная работа студентов заочной формы обучения по индивидуальным заданиям………………………………………………. 55

6.1.Общие рекомендации……………………………………………………... 55

6.2.Задания по индивидуальной работе студентам заочной формы

4

ВВЕДЕНИЕ

Государственные образовательные стандарты третьего поколения ориентируют на такую организацию образовательного процесса, при которой освоение предметного содержания учебных дисциплин осуществляется в процессе деятельности самих обучающихся. Одним из важнейших факторов реализации идей компетентностного подхода является самостоятельная работа студентов.

Современной отличительной особенностью самостоятельной работы студентов вуза является понимание студентом ответственности за результаты собственного образования, значимости самостоятельной работы для успешной социализации в информационном обществе.

Специфика самостоятельной работы студентов состоит во взаимопроникновении учебной и исследовательской деятельности, в интенсификации и индивидуализации образовательного процесса в вузе (выбор различных образовательных и профессиональных программ, основанных на фундаментальности, специализации, научно-практической направленности, индивидуализации, гибкости и мобильности).

Говоря о формировании у студентов самостоятельности, необходимо иметь ввиду две тесно связанные между собой задачи. Первая их них заключается в том, чтобы развить у них самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение, вторая – в том, чтобы научить студентов самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.

Управление изменениями – дисциплина, отличающаяся высоким уровнем комплексности образующих ее наук, таких как экономическая теория, менеджмент, социология, психология, статистика, прогнозирование и планирование, поэтому важное значение при организации самостоятельной работы имеет самостоятельная работа со специальной литературой.

Это предполагает определенные требования к качеству используемой профессионально ориентированной литературы, а также требования к методической организации процесса обучения.

Особое значение имеет такая организация самостоятельной работы, которая, придавая личностный смысл получаемому образованию, учитывая уровень подготовленности к самостоятельной работе, стимулировала бы творческие силы и способности обучающихся, актуализировала внутренние познавательные мотивы учения, способствовала бы развитию навыков самообразования, способности к саморазвитию и самосовершенствованию.

5

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

1.1. Цели и признаки самостоятельной работы

Для студента самостоятельная работа – способ активного, целенаправленного освоения, без непосредственного участия преподавателя, новых знаний, умений и опыта, закладывающих основания в становлении профессиональных и общих компетенций, требуемых ФГОС НПО, СПО по профессии/специальности.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

−обобщения, систематизации, закрепления, углубления и расширения полученных знаний и умений студентов;

−формирования умений поиска и использования информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного роста;

−развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

−формирования самостоятельности профессионального мышления: способности к профессиональному и личностному развитию, самообразованию и самореализации;

−формирования умений использования информационнокоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

−развития культуры межличностного общения, взаимодействия между людьми, формирование умений работы в команде.

Самостоятельная учебная и научно-исследовательская работа

выполняется студентами под руководством преподавателя, осуществляющего аудиторную работу в данной учебной группе.

Самостоятельная работа студентов должна обладать следующими признаками:

−быть выполненной лично студентом или являться самостоятельно выполненной частью коллективной работы;

−представлять собой законченную разработку (законченный этап разработки), в которой раскрываются и анализируются актуальные проблемы по определённой теме и её отдельных аспектов (актуальные проблемы изучаемой дисциплины и соответствующей сферы практической деятельности);

−демонстрировать достаточную компетентность автора в раскрываемых вопросах;