11
1. Кравченко А. И. Психология и педагогика [Электронный ресурс]:
доп. УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебника для студентов высших учебных заведений / А. И. Кравченко. – М.:
НИЦ ИНФРА-М, 2016. – 352 с. – ЭБС «Знаниум».
Тема 3. Эмоционально-волевые психические процессы
Цель самостоятельной работы: Научится распознавать эмоции,
получить знания об управлении эмоциями. Несмотря на то, что эмоции и чувства хорошо известны подавляющему большинству людей, определить их весьма непросто. Затруднения в переводе их содержания на научный язык связаны с глубоко субъективным характером переживания эмоциональных реакций, состояний и чувств и отсутствием их аналогов в иных психических явлениях.
Ключевые понятия: воля, аффект, фрустрация, эмоциональные реакции, эмоциональные состояния, чувства, эмоциональность.
Вопросы для самопроверки:
1.Понятие эмоций и чувств.
2.Перечислите эмоциональные свойства личности.
3.Каково значение эмоций в жизни человека?
4.Перечислите основные функции эмоций.
5. Какие существуют уровни стресса?
6. Что такое фрустрация?
7. Какие волевые качества личности Вам известны?
8. Значение воли в организации деятельности и общения человека.
9. Теория когнитивного диссонанса.
10. Раскройте связь воли и мотивации.
Темы докладов:
1.Эмоции и человеческие взаимоотношения.
2.Связь эмоций с потребностями человека.
12
3.Развитие эмоциональной сферы личности.
4.Совесть как высшее эмоционально-моральное чувство.
5.Любовь как нравственное чувство.
6.Подход к проблеме воли в психологии и философии.
7.Игры детей и их значение в развитии воли.
8.Основные направления и пути развития воли.
Задания для самоконтроля. Выберите один правильный ответ.
1.Психическое отражение в форме непосредственного,
пристрастного переживания, жизненного смысла явлений и ситуаций:
а) стресс
б) эмоции
в) обида
2. Эмоции имеют:
а) двойственную природу
б) тройственную природу
в) не имеют никакой природы
3.Эмоциональные реакции, эмоциональные состояния,
эмоциональные отношения. Их основное отличие:
а) в отношении к объекту
б) в длительности или скоротечности
в) в какой период возникли
4. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков:
а) характер
б) мотив
в) воля
5. К характеристикам воли не относятся:
а) целеустремленность
13
б) настойчивость
в) требовательность
6. Чувствительность человека ситуациям, способным вызвать
эмоции:
а) эмоциональная лабильность
б) эмоциональная импульсивность
в) эмоциональная впечатлительность
7. Характеристика скорости перехода от одного эмоционального состояния к другому:
а) эмоциональная впечатлительность
б) эмоциональная импульсивность
в) эмоциональная лабильность
8. Механизм самоконтроля эмоций:
а) эмоциональная впечатлительность
б) эмоциональная лабильность
в) эмоциональная импульсивность
9. Психическое состояние, возникающее в ответ на появление объективно или субъективно непреодолимого препятствия на пути удовлетворения какой-то потребности, достижения цели или решения задачи:
а) амнезия б) аффект
в) фрустрация
Библиографический список
1. Пастюк О. В. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб.
пособие / О. В. Пастюк. – М. : ИНФА-М, 2018. – 160 с. – ЭБС «Знаниум». –
С. 74-79.
Дополнительная литература
1. Кравченко А. И. Психология и педагогика [Электронный ресурс]:
доп. УМО по классическому университетскому образованию в качестве
14
учебника для студентов высших учебных заведений / А. И. Кравченко. – М.:
НИЦ ИНФРА-М, 2016. – 352 с. – ЭБС «Знаниум».
Тема 4. Индивидуально-типологические свойства личности
Цель самостоятельной работы: Научиться различать в поведении человека проявление его индивидуальных психологических личностных качеств, определяющие его поступки.
Ключевые понятия: Способности, задатки, структура способностей,
темперамент, интроверт, экстраверт, типы темперамента, характер, структура характера, акцентуация характера, направленность личности.
Вопросы для самопроверки:
1.Какова природа человеческих способностей?
2.Какие уровни развития способностей Вы знаете?
3.Охарактеризуйте темперамент как психическое свойство личности.
4.Психологическая характеристика типов темперамента, их преимущества и недостатки.
5.Понятие о характере.
6.Структура характера.
7.Типы характера.
Темы докладов:
1.Типы темпераментов и их психологическая характеристика.
2.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
3.Темперамент и характер человека.
4.Формирование характера.
5.Взаимосвязь характера с другими личностными свойствами человека.
6.Возрастные особенности становления черт характера у человека.
7.Способности, одаренность и талант. Взаимосвязь и различия в этих явлениях.
15
8. Гендерные различия в способностях.
Задания для самоконтроля. Выберите один правильный ответ.
1. Психологические особенности человека, которые не сводятся к знаниям, умениям, навыкам, но обеспечивают их быстрое приобретение,
закрепление и эффективное использование на практике:
а) темперамент
б) характер
в) способности
2. Врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования,
степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде.
а) способности
б) характер
в) темперамент
3. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые складываются и проявляются в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения.
а) темперамент
б) способности
в) Характер
4. К свойствам личности НЕ относится:
а) направленность;
б) темперамент
в) внимание
г) характер
5. Мотив – это:
а) относительно законченные элементы деятельности б) то, на что направлена деятельность в) то, что побуждает человека к деятельности