Санкция – это часть нормы, в которой указаны правовые последствия для субъекта, реализующего диспозицию. Они могут быть как негативными, неблагоприятными – меры наказания, так и позитивными – меры поощрения (премия за добросовестное выполнение служебных обязанностей). Различают логическую и фактическую структуру нормы права.
Обязательными элементами логической структуры являются гипотеза, диспозиция, санкция. Логическое содержание нормы можно выразить формулой: если при определенных обстоятельствах (гипотеза) субъект совершит известное действие (диспозиция), то наступят предусмотренные последствия (санкция).
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.Что такое право в субъективном смысле?
2.Что такое право в объективном смысле?
3.Как определяются понятия «отрасли права», «подотрасли права»?
4.Назовите виды правовых институтов.
Задание 3. Составьте схему «Отрасли права» и подготовьте пересказ по ней.
Задание 4. Составьте схему «Институт права» и подготовьте пересказ по ней.
Задание 5. Составьте схему «Структура правовой нормы» и подготовьте пересказ по ней.
Задание 6. Составьте конспект текста (используя составленные схемы) и перескажите текст.
Задание 7. Составьте словосочетания со словами регулировать, упо-
рядочивать, закреплять, возникать.
Задание 8. Выпишите из текста сложные слова, которые пишутся слитно, раздельно, через дефис.
Задание 9. Выпишите из текста причастия и деепричастия, определите, от каких глаголов они образованы.
41
ЧАСТЬ 2.
ТЕКСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ
Текст № 12 ИСКУССТВО
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова, уточните их значение по словарю.
Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.
Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.
Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.
В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние. Но особенно сильно воздействует на человека художественная литература.
Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. Но неправильно было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы нередко идем в кинотеатр, садимся к телевизору, берём в руки книгу, чтобы отдохнуть и развлечься. Да и сами художники, писатели, композиторы так строят свои произведения, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.
Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений. Оно незаметно
42
формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно поэтому в трудные минуты жизни люди нередко обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.Что такое искусство?
2.Что искусство помогает нам осмыслить?
3.Какие виды искусства вы знаете?
Задание 3. Выпишите отглагольные имена существительные, составьте с ними словосочетания.
Задание 4. Выпишите глагол в условном наклонении.
Текст № 13 Роспись Сикстинской капеллы
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова, уточните их значение по словарю.
В 1508 году Микеланджело Буонарроти подписал договор с папой Юлием II. Итальянский скульптор и художник обязывался расписать плафон (потолок) Сикстинской капеллы. Так называется длинная и высокая зала в папском дворце в Ватикане.
Чтобы расписать потолок (высота зала 18 метров), по указанию художника поставили леса. Работать на них он мог только лёжа. В течение четырёх лет художник, лёжа на спине, расписывал плафон. Краски капали ему на лицо, тело ныло, но, увлечённый работой, он ничего не замечал. Микеланджело работал с неистовством, забывая о сне и еде. Работая лёжа, великий мастер испортил себе зрение. Долгие годы спустя он мог рассматривать предметы, лишь подняв их над головой. Сколько технических трудностей преодолел Микеланджело! Только он закончил одну фреску (роспись водяными красками по сырой штукатурке), как эта часть потолка стала покрываться плесенью, испортившей написанное. Пришлось всю работу начинать сначала. Микеланджело один расписал плафон площадью более 600 квадратных метров. Лишь его ученик Кондиви помогал ему. Это был труд титана, это был подвиг художника. За что бы ни брался Микеланджело, он всегда работал с горячностью, увлечённо, с головой погружаясь в свои грандиозные замыслы. Когда ему нужен был мрамор для статуй, он вместе с рабочими спускался в каменоломню и там в течение многих месяцев добывал его.
43
Может быть, ты спросишь: ради чего Микеланджело все дни своей жизни отдавал такой неистовой, такой всепоглощающей работе? Представь себе, что мы задали бы такой вопрос самому Микеланджело. Вероятно, он просто не понял бы нас. Он не мог жить иначе. Смысл всей его жизни был в этом непрерывном творческом труде. Он стремился раскрыть самого себя, свои думы, свои чувства в произведениях искусства, и была еще в этом исступленном труде огромная радость для мастера – радость созидания, счастье творить. И вот прошло пять веков, как умер художник, а творения его живы. И как пять веков назад, люди и сейчас не перестают любоваться и сикстинским плафоном, и скульптурами Микеланджело. Через века дошли до нас мысли и чувства художника. Когда мы смотрим на юного смелого «Давида», вставшего на защиту своей страны, мы чувствуем, как горячо любил родину сам Микеланджело, также с оружием в руках защищавший родную ему Флоренцию. Мы любуемся величественной росписью Сикстинской капеллы, и мысли художника о красоте и совершенстве человека становятся нам так же близки и дороги, как и ему. И мы благодарны художнику за его колоссальный труд, за его подвижническую жизнь, за прекрасные создания, которые приносят нам глубокую радость.
(По Е.О. Каменевой)
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.Что такое Сикстинская капелла?
2.В чем подвиг художника?
3.Какие произведения Микеланджело вы знаете? Назовите их.
Задание 3. Выпишите деепричастия, укажите глаголы, от которых они образованы.
Задание 4. Выпишите качественные прилагательные, составьте с ними словосочетания.
Текст № 14 МАМА
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова, уточните их значение по словарю.
Мать (мама; уменьшительно-ласкательное мамочка) – женщина-родитель по отношению к своему ребенку. Многозначный термин различного восприятия в социальном, культурном или религиозном контексте.
Слово «мама» – особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели, с любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово, и на всех языках оно звучит нежно и ласково.
44
Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиги. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму, и нужна нам в этот миг только она. Человек зовет мать и верит, что она, где бы ни была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову жизнь.
Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о матери. «Берегите матерей!» – провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своим мамам. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час, ведь благодарные дети – лучший подарок для них.
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.Что обозначает термин мама?
2.Какие произведения о матерях вы знаете?
Задание 3. Выпишите глаголы в форме настоящего времени.
Текст № 15 СИНИЕ ЛИСТЬЯ
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова, уточните их значение по словарю.
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
–Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
–Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
– Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
–Мама-то позволила, а брата я не спросила.
–Ну что ж, спроси ещё у брата, – говорит Лена. Приходит Катя на другой день.
–Ну что, позволил брат? – спрашивает Лена.
–Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
–Я осторожненько, – говорит Лена.
–Смотри, – говорит Катя, – не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
–Мне, – говорит Лена, – только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.
45