–Это много, – говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
–Ну, что ж ты? Бери!
–Не надо, – отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
–Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
–Карандаша зелёного нет.
–А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена.
А Катя покраснела как рак и говорит:
–Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:
–Надо так давать, чтобы можно было взять.
(В. Осеева)
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.Сколько зелёных карандашей было у Кати?
2.Почему Лена не захотела взять зелёный карандаш у Кати?
3.Как же получилось, что у девочки оказались синие листья на деревьях?
4.Чему учит рассказ?
Задание 3. Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения.
Задание 4. Выпишите имена прилагательные, укажите их разряд.
Текст № 16 СЫНОВЬЯ
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова, уточните их значение по словарю.
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина другой:
–Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
–А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая. А третья молчит.
–Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
–Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету. Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними.
Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
46
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их. Спрашивают женщины старичка:
–Ну что? Каковы наши сыновья?
–А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!
(В. Осеева)
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.Сколько было сыновей?
2.Почему старичок увидел только одного сына?
3.Какое название рассказу вы хотели бы дать?
4.Чему учит рассказ?
Задание 3. Выпишите числительные, определите их разряд.
Задание 4. Выпишите глаголы в неопределенной форме, определите их вид (совершенный, несовершенный).
Текст № 17 ТРИ ТОВАРИЩА
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова, уточните их значение по словарю.
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
–Почему ты не ешь? - спросил его Коля.
–Завтрак потерял...
–Плохо, – сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. – До обеда далеко ещё!
–А ты где его потерял? - спросил Миша.
–Не знаю... – тихо сказал Витя и отвернулся.
–Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, – сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
– Бери, ешь!
(В. Осеева)
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.Что спросил Коля у Вити?
2.Что спросил Миша у Вити?
3.Что сделал Володя?
4.Чему учит рассказ?
47
Задание 3. Выпишите наречия, подберите к ним антонимы.
Задание 4. Выпишите имена собственные, образуйте от них полные имена.
Текст № 18 ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова, уточните их значение по словарю.
Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
– Подвиньтесь, – сказал ему Павлик и присел на край.
Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:
–С тобой что-то случилось?
–Ну и ладно! А вам-то что? – покосился на него Павлик.
–Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то...
–Еще бы! – сердито буркнул мальчик. – Я скоро совсем убегу из дому.
–Убежишь?
–Убегу! Из-за одной Ленки убегу. – Павлик сжал кулаки. – Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не дает! А у самой сколько!
–Не дает? Ну, из-за этого убегать не стоит.
–Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала... прямо тряпкой, тряпкой...
Павлик засопел от обиды.
–Пустяки! – сказал старик. – Один поругает, другой пожалеет.
–Никто меня не жалеет! – крикнул Павлик. – Брат на лодке едет кататься,
аменя не берет. Я ему говорю: «Возьми лучше, все равно я от тебя не отстану, весла утащу, сам в лодку залезу!»
Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.
–Что же, не берет тебя брат?
–А почему вы все спрашиваете?
Старик разгладил длинную бороду:
–Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово...
Павлик раскрыл рот.
–Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни – тихим голосом, глядя прямо
вглаза...
–А какое слово?
Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:
– Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.
48
–Я попробую, – усмехнулся Павлик, – я сейчас же попробую. – Он вскочил и побежал домой.
Лена сидела за столом и рисовала. Краски – зеленые, синие, красные – лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.
«Обманул старик! – с досадой подумал мальчик. – Разве такая поймет волшебное слово!..»
Павлик боком подошел к сестре и потянул ее за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:
–Лена, дай мне одну краску... пожалуйста...
Лена широко раскрыла глаза. Пальцы ее разжались, и, снимая руку со стола, она смущенно пробормотала:
–Какую тебе?
–Мне синюю, – робко сказал Павлик.
Он взял краску, подержал ее в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.
«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?» Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие
пирожки.
Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:
– Дай мне кусочек пирожка... пожалуйста.
Бабушка выпрямилась. Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.
–Горяченького... горяченького захотел, голубчик мой! – приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.
Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал ее в обе щеки. «Волшебник! Волшебник!» – повторял он про себя, вспоминая старика.
За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:
–Возьми меня, пожалуйста.
За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.
–Возьми его, – вдруг сказала сестра. – Что тебе стоит!
–Ну, отчего же не взять? – улыбнулась бабушка. – Конечно, возьми.
–Пожалуйста, – повторил Павлик.
Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:
– Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся! «Помогло! Опять помогло!»
Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.
(В. Осеева)
49
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.Кто сидел на скамейке?
2.Чем чертил старичок?
3.Что спросил старичок?
4.Какое волшебное слово помогло Павлику?
5.Какие волшебные слова вы знаете? Для чего они нужны? Запишите их.
6.Как надо произносить волшебные слова?
Задание 3. Выпишите глаголы в форме прошедшего времени.
Задание 4. Выпишите глаголы в повелительном наклонении.
Текст № 19 ИГРУШКИ
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова, уточните их значение по словарю.
У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанные с ними светлые и нежные воспоминания, которые он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека.
В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные, но, несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка всё-таки остаётся неповторимой и незаменимой в своём роде. Ведь ничто так не учит и не развивает ребёнка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт.
Игрушка – это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нём положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбрать игрушку, помня, что она внесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрений. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.Для чего нужны игрушки?
2.Назовите свои любимые игрушки.
Задание 3. Выпишите глаголы в неопределенной форме, определите их вид (совершенный, несовершенный).
Задание 4. Выпишите антонимы.
50