11. Что, на Ваш взгляд, может уменьшить количество совершаемых склонений к потреблению наркотиков, и в целом будет противодействовать наркопреступлениям в Республике Башкортостан
11.1.Ужесточение уголовного наказания.
11.2.Усиление контроля за законным оборотом наркотиков.
11.3.Совершенствование деятельности по противодействию незаконному обороту наркотиков.
11.4.Повышение нравственного, культурного, образовательного уровня, правовой грамотности населения.
11.5.Организация доступного социально полезного досуга несовершеннолетних и молодежи, отвечающего современным тенденциям времени.
11.5.Организация законной доступной трудовой занятости несовершеннолетних и молодежи (предоставление возможности законно подработать учащимся, студентам в свободное от учебы время и т. д.).
11.6.Социальная реклама в средствах массовой информации, порицающая склонение в потреблению наркотиков и поддерживающая оказание населением помощи правоохранительным органам в вопросах предупреждения склонений к потреблению наркотиков и в целом наркопреступлений.
11.7.Оказание социальной, психологической, медицинской, правовой помощи несовершеннолетним, их родителям, молодежи, женщинам и другим категориям лиц, оказавшимся в сложной жизненной ситуации.
11.8.Другое (укажите).
12.Как Вы считаете, установление уголовной ответственности за потребление наркотиков без назначения врача через административную преюдицию (т. е. привлечение к уголовной ответственности лица, которое дважды в течение года привлекалось к административной ответственности за указанные незаконные действия) сможет способствовать защите Республики Башкортостан от проникновения наркомании?
12.1.Да, сможет усилить защиту региона и всей страны.
12.2.Не сможет.
12.3.Затрудняюсь ответить.
12.4.Другое (укажите).
13.Кто, по Вашему мнению, в первую очередь, должен заниматься предупреждением склонения к потреблению наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов:
13.1.Родители, родственники (семья).
13.2.Органы государственной власти.
31
13.3.Учреждения здравоохранения.
13.4.Силовые структуры.
13.5.Социальные службы.
13.6.Органы образования.
13.7.Общественные организации.
13.8.Церковь.
13.9.Другое (укажите).
Использование вышепредложенной анкеты позволит выявить причины и условия, обуславливающие совершение преступления, предусмотренного ст. 230 УК РФ; установить факторы, приводящие к существованию латентности этих преступлений, а также определить наиболее эффективные меры, направленные на уменьшение скрытой части рассматриваемых преступлений и способствующие предупреждению преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов.
32
Приложение 2 Социально-психологический портрет молодого человека, склонного к
употреблению наркотических веществ, насвая:
Характерологические особенности – неустойчивость личности, с выраженным инфантилизмом. Как правило, отмечается отсутствие мотивации достижения, низкий порог фрустрации (растерянность, ненадежность при появлении препятствий), неуравновешенность, раздражительность, обидчивость.
Биологические факторы: остаточные явления органического поражения головного мозга, наследственность, отягощенная алкоголизмом.
Для поведения характерны: поиск новых впечатлений, постоянных приключений и острых ощущений в жизни, склонность к риску, принятие поведенческих действий, известных как вредные и опасные. Характерна ориентация на чувственную сторону жизни, тяга к удовольствиям, отмечается также склонность ко лжи.
Имеет устойчивые социальные связи с лицами, употребляющими наркотики, склонными к различным нарушениям, асоциальному поведению. Имеет опыт курения с юношеского, детского возраста. В семье, как правило, кто-то из родителей также курит.
В учебном коллективе статус среди обучающихся ниже среднего (деловой, личностный, управленческий), имеет специфический круг общения.
Под воздействием употребляемых наркотических веществ и насвая ухудшается память, пропадает интерес к учебе, дальнейшему развитию. Внимание неустойчивое либо сниженое, имеются проблемы по учебе (двойки и пересдачи). Снижается скорость восприятия информации, появляется рассеянность (теряют, оставляют вещи).
Употребляющие насвай и наркотические вещества могут иметь вегетативные нарушения, потливость, а также заболевания слизистой оболочки рта или желудка.
Как правило, употребляют больше лица мужского пола, первый опыт употребления – в школьные годы, 1−2 курс вуза или ССУЗа.
33
Приложение 3
В рамках работы, направленной на профилактику наркотизма среди обучающихся образовательных организаций системы МВД России, предлагается на практических занятиях по учебной дисциплине «Криминология» отрабатывать ряд упражнений, направленных на:
1)понимание мотивов поведения, анализ различных ситуаций, своего поведения и чувств − все это необходимо для умения общаться, в частности, для возможности вежливого обращения с просьбой о помощи (см. задание № 1);
2)развитие умения сказать «нет» через осознание собственных мотивов (см. задание № 2);
3)овладение навыками распознавания уверенного, агрессивного и неуверенного отказа в ситуации выбора (см. задание № 3);
4)выработку новых моделей поведения в сложных ситуациях – сопротивляться социальному давлению, сохраняя отношения, это помогает научиться делать выбор (принимать решения) и нести за него ответственность (см. задание № 4);
Задание № 1.
Тема: Общение в ситуации просьбы Цель: научить осознавать мотивы поведения. Научить
анализировать различные ситуации, а также свое поведение и чувства.
Время проведения: 5−10 минут.
Инструкция: Ваша задача заключается в том, чтобы вежливо обратиться с просьбой о помощи. Если вы сомневаетесь, захочет ли человек выполнить вашу просьбу, надо объяснить ему, почему для вас это важно. ПРОСЬБА + ОБЪЯСНЕНИЕ, ПОЧЕМУ ДЛЯ ТЕБЯ ЭТО ВАЖНО.
Это задание выполняется в парах. Обратитесь по очереди друг к другу с просьбой и объясните, почему для вас это важно. Примеры ситуаций: попросите книгу, попросите линейку, попросите объяснить, как решается задача. Это могут быть любые ситуации, придуманные вами. Постарайтесь обратиться с просьбой так, чтобы она звучала убедительно. Обращаясь с просьбой к другому человеку, важно помнить, что он имеет право на отказ. Постарайтесь понять, почему выполнение вашей просьбы невозможно.
Обсуждение: от чего зависит умение обращаться за помощью? От чего зависит умение принимать поддержку? Что можно сделать, чтобы более эффективно помогать друг другу?
34
Задание № 2.
Тема: Вежливый отказ
«Вспомните, пожалуйста, что вы чувствовали, когда вам вежливо отказывали? - Всегда ли отказ звучал убедительно? Легко ли было отказывать, когда вас просили?
Оказывается, далеко не всегда легко отказывать, Сказать «нет», когда о чем-то просят друзья, родственники или целая компания, бывает сложно по многим причинам».
Цель: развитие умения сказать «нет» через осознание собственных мотивов.
Материал: таблички с причинами отказа.
Время проведения: 5−10 минут.
Инструкция: Продолжите фразу: «Сложно отказать, потому что...»
Укаждого могут быть свои причины. Если участники затрудняются
сответом, то можно раздать им таблички с указанием причин, по которым трудно отказаться:
-про меня могут подумать, что я плохой друг;
-обо мне могут подумать, что я трус;
-обо мне могут подумать, что я невоспитанный человек;
-на меня могут рассердиться;
-отказом я могу обидеть другого человека;
-на меня могут накричать, меня могут ударить и т. д.
Обсуждение: «Как вы думаете, бывают ли уважительные причины, по которым вы можете отказать, даже если с просьбой обращаются друзья или родители?».
Обратная связь.
Задание № 3.
Тема: Отказ: уверенный, агрессивный, неуверенный.
Цель: дать возможность участникам овладеть навыками распознавания уверенного, агрессивного и неуверенного отказа в ситуации выбора.
Время проведения: 15−20 минут.
Инструкция: участники разбиваются на подгруппы по четыре человека. По одному человеку от каждой подгруппы выходят за дверь, им задание дается отдельно, за дверью: «Вот три просьбы (можно
предложить участникам самим придумать просьбы, тогда они звучат убедительнее). Ваша задача – обратиться с просьбой по очереди к каждому из Вашей тройки. Что делать далее, я скажу потом».
В оставшихся в комнате тройках участники договариваются между собой о том, кто какую роль будет играть в начале (уверенный, агрессивный, неуверенный отказ). Перед каждой тройкой ставится стул, на
35