6
заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).
Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библиотека, издательство и др.
Самостоятельная работа реализуется:
1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении лабораторных работ.
2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «Управление человеческими ресурсами в предпринимательской фирме» составлено в виде методических указаний, определяющих состав, объем, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине. Приведен порядок выполнения практических работ по темам учебного курса с решением типовых задач.
Студентам рекомендуется перед выполнением каждой практической работы изучить теоретические сведения по тематике работы, с целью закрепления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.
Самостоятельная работа студента предусматривает:
- самостоятельное изучение теоретического материала. Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;
- находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;
- оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их защите.
При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать конспект лекций, основную литература и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить и перерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты
иделать выводы.
7
1.2 Рекомендации по применению учебной и учебно-методической литературы
Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:
•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.
•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру...).
•Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время).
•Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.
•При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время...
•Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).
•Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избранные» места в самых разных книгах).
•Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время (у кого-то – до нескольких недель и даже месяцев); опыт показывает, что после этого студент каким-то «чудом» начинает буквально заглатывать книги и чуть ли не видеть «сквозь обложку», стоящая это работа или нет...
Чтение научного текста является частью познавательной деятельности.
8
Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.
2. Содержание разделов и тем самостоятельной работы студентов по освоению лекционных вопросов дисциплины «Управление человеческими ресурсами в предпринимательской фирме»
Модуль 1. Методологические основы управления человеческими ресурсами предприятия
Тема 1.1 Сущность, основные понятия и современные тенденции управления человеческими ресурсами
1.Вопросы для самостоятельного изучения темы:
1.Лизинг и аутстаффинг персонала.
2.Аутсорсинг персонала. Контроллинг персонала.
3.Актуальные проблемы отечественной науки и практики управления персоналом. Подходы к управлению персоналом организации.
2. Практические задания для выполнения самостоятельной работы студентов
Задание 1. Сущность управления человеческими ресурсами организа-
ции
Сформулировать (в отдельных столбцах), в чем заключается специфика российского подхода к управлению персоналом.
Характеристика японского и американского подходов к управлению персоналом организации приведена в таблица 1.
Методические указания
Опишите основные черты российского подхода, используя критерии, приведенные в таблице 1. Приведите два варианта: в условиях СССР и в настоящее время.
Таблица 1 Подходы к управлению персоналом организации в Японии и США
Критерии ор- |
Японский |
Американский |
Россия |
СССР |
ганизации ра- |
подход |
подход |
|
|
боты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
Основа орга- |
Гармония |
Эффективность |
|
|
низации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отношение к |
Главное - вы- |
Главное - реа- |
|
|
работе |
полнение обя- |
лизация зада- |
|
|
|
занностей |
ний |
|
|
|
|
|
|
|
Конкуренция |
Практически |
Сильная |
|
|
|
нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Гарантии для |
Высокие (по- |
Низкие |
|
|
работника |
жизненный |
|
|
|
|
наем) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Принятие ре- |
Снизу вверх |
Сверху вниз |
|
|
шений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Делегирование |
В редких слу- |
Распространено |
|
|
полномочий |
чаях |
|
|
|
|
|
|
|
|
Отношения с |
Семейные |
Формальные |
|
|
подчиненными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метод найма |
После окон- |
По деловым |
|
|
|
чания учебы |
качествам |
|
|
|
|
|
|
|
Оплата труда |
В зависимо- |
В зависимости |
|
|
|
сти от стажа |
от результатов |
|
|
|
|
|
|
|
Методические указания по подготовке к тестированию
Успешное выполнение тестовых заданий является необходимым условием итоговой положительной оценки в соответствии с рейтинговой системой обучения.
Тестовые задания подготовлены на основе учебников и учебных пособий по дисциплине «Маркетинг в предпринимательской деятельности», изданных за последние пять лет.
Выполнение тестовых заданий предоставляет студентам возможность самостоятельно контролировать уровень своих знаний, обнаруживать пробелы в знаниях и принимать меры по их ликвидации. Форма изложения тестовых заданий позволяет закрепить и восстановить в памяти пройденный материал.
Предлагаемые тестовые задания охватывают узловые вопросы теоретических и практических маркетинговой деятельности организаций.
Для формирования заданий использована закрытая форма. У студента есть возможность выбора правильного ответа или нескольких правильных ответов из числа предложенных вариантов.
Для выполнения тестовых заданий студенты должны изучить лекционный материал по теме, соответствующие разделы учебников, учебных пособий и других источников информации, а также повторить предыдущие темы.
10
Тема 1.2 Использование человеческих ресурсов
1.Вопросы для самостоятельного изучения темы
1.Занятость человеческих ресурсов.
2.Государственная политика социальной защиты безработных.
3.Теория и практика поиска работы. Трудовая миграция, прогноз численности человеческих ресурсов.
4.Трудовой потенциал. Методы комплексной оценки использования трудового потенциала руководителей, специалистов и служащих
5.Закон А.Оукена.
2. Практические задания для выполнения самостоятельной работы студентов
Решение типовых задач по теме учебного курса
Пример 1. Численность трудоспособного населения в трудоспособном возрасте по городу на начало года составляла 1315,0 тыс. чел., работающих лиц пенсионного возраста и подростков 38,5 тыс. чел. В течение года в составе трудоспособого населения произошли следующие изменения, тыс. чел.:
вступило в рабочий возраст |
250,0 |
прибыло из других регионов трудовых ресурсов |
90,0 |
вовлечено для работы в народном хозяйстве лиц пенсионного |
|
возраста |
3,5 |
перешло в пенсионный возраст, на инвалидность и умерло |
200,0 |
выбыло в другие регионы трудовых ресурсов |
75,0 |
высвобождено из всех отраслей экономики лиц пенсионного возрас- |
|
та |
15,0 |
|
|
Определить: численность трудовых ресурсов на начало и конец года, а также среднегодовую; общий, естественный и механический прирост трудовых ресурсов.
Методические указания
1. Численность трудовых ресурсов составит:
Т РТР РИНВ РПЕН РМОЛ
РТР - численность населения в трудоспособном возрасте; РИНВ - численность неработающего населения того же возраста, счи-
тающегося согласно установленным государством правовым нормам нетрудоспособным (инвалиды 1-11 групп и лица льготных пенсионных возрастов);
РПЕН - работающие лица пенсионного возраста; РМОЛ - работающие подростки до 16 лет.
2.Общий прирост трудовых ресурсов за год( Т ):
Т ТЕСТ ТМ
3.Механический прирост трудовых ресурсов:
ТМ РПР РВЫБ