16
Раздел 2. Лесоведение. Тема 2.1 Морфология леса
Контрольные вопросы для самопроверки
1.Понятие "лес".
2.Основные составляющие компоненты леса: древостой, подрост, подлесок, живой напочвенный покров, внеярусная растительность.
3.Лесоводственно-таксационные признаки леса.
4.В чем отличие главной и преобладающей породы?
Рекомендуемая литература Дополнительная:
Денисов, С.А. Лесоведение. [Электронный ресурс]: конспект лекций / С. А. Денисов — Йошкар-Ола: ПГТУ, 2008. — 5-15с. — ЭБС "Лань".
Тема 2.2 Экология леса
Контрольные вопросы для самопроверки
1.Экологические факторы в жизни леса. Лес и климат.
2.Лес и тепло. Отношение древесных пород к теплу.
3.Лес и свет. Уровни светолюбия древесных пород.
4.Лес и влага. Классификация лесов по водоохранным защитным свойствам.
5.Влияние леса на различные статьи водного баланса.
6.Лес и воздух. Газоустойчивость древесных растений.
7.Лес и ветер. Меры борьбы с ветровалом, буреломом, охлестыванием.
8.Лес и почва. Отношение древесных пород к плодородию почвы. Круговорот минеральных веществ.
9.Лес и живой напочвенный покров.
10.Лес и фауна. Меры, способствующие увеличению полезной фауны
Задания для самостоятельной работы: Выполните письменную работу по темам:
1.Влияние климата и света на лес. Лес и влага.
2.Меры борьбы с ветровалом, буреломом, охлестываением.
3.Лес и живой напочвенный покров.
4.Меры, способствующие увеличению полезной фауны.
Рекомендуемая литература: Дополнительная:
Денисов, С.А. Лесоведение. [Электронный ресурс]: конспект лекций / С. А. Денисов — Йошкар-Ола : ПГТУ, 2008. — 16-69 с. — ЭБС "Лань".
17
Тема 2.3 Биология леса (динамика леса)
2.3.1 Естественное возобновление и факторы, влияющие на него
Контрольные вопросы для самопроверки
1.Этапы естественного возобновления леса и оценка их биологического и хозяйственного значения.
2.Оценка урожайности насаждений.
3.Вегетативное возобновление леса и его использование в практике лесного хозяйства
4.Учет и оценка естественного возобновления.
5.Показатели, которые учитываются при переводе молодняков и хозяйственно ценные насаждения.
6.Возрастные периоды в развитии леса.
7.Лесоводственное содержание классификации деревьев по росту и развитию и ее практическое значение.(Классификация В.Г.Нестерова, Крафта).
8.Преимущества и недостатки чистых и смешанных насаждений.
9.Подлесок и подгон.
Задания для самостоятельной работы: Выполните письменную работу по темам:
1.Этапы естественного возобновления леса и оценка их биологического и хозяйственного значения.
2.Вегетативное возобновление леса и его использование в практике лесного хозяйства.
Рекомендуемая литература: Дополнительная:
Денисов, С.А. Лесоведение. [Электронный ресурс]: конспект лекций / С. А. Денисов — Йошкар-Ола: ПГТУ, 2008. — 70-91 с. — ЭБС "Лань".
2.3.2 Рост, развитие и формирование лесов
Контрольные вопросы для самопроверки
1.Лесоводственные причины развития и формирования лесов.
2.Факторы лесообразования: лесоводственные свойства древесных пород, факторы внешней среды, внутренняя среда леса, животный мир, вмешательство человека, историко-геологические причины.
3.Причины и закономерности становления различных возрастных структур древостоя. Формирование состава и формы древостоя.
4.Этапы развития лесов в продолжении жизни одного поколения.
5.Отличительные особенности и специфика хозяйственных мероприятий в древостое различных возрастных этапах.
6.Общее понятие о смене пород.
18
7.Учение о смене пород Г.Ф.Морозова.
8.Классификация смен пород.
9.Примеры смены пород.
10.Оценка смен пород.
Задания для самостоятельной работы: Выполните письменную работу по темам:
1.Возрастные периоды в развитии леса.
2.Преимущества и недостатки чистых и смешанных насаждений.
3.Наиболее распространенные смены древесных пород и их причины. Способы регулирования смены пород.
4.Смена ели березой и осиной и вытеснение их елью.
5.Смена сосны елью и ели сосной.
6.Смена дуба другими породами и его восстановление.
7.Смена сосны березой и осиной.
8.Смена сосны дубом и дуба сосной.
Рекомендуемая литература:
Дополнительная:
Денисов, С.А. Лесоведение. [Электронный ресурс]: конспект лекций / С. А. Денисов — Йошкар-Ола : ПГТУ, 2008. — 92-112 с. — ЭБС "Лань".
2.4 Типология леса
Контрольные вопросы для самопроверки
1.Типология леса. Истоки и значение лесной типологии. Учение Г.Ф. Морозова
2.Классификация типов леса П.С.Погребняка
3.Классификация типов леса В.Н.Сукачева
4.Применение лесной типологии в лесохозяйственной практике
Задания для самостоятельной работы: Выполните письменную работу по темам:
1.Сравнительная оценка групп типов сосновых и еловых лесов.
2.Тип леса и тип лесорастительных условий.
3.Практическое значение лесной типологии.
Рекомендуемая литература: Дополнительная:
Денисов, С.А. Лесоведение. [Электронный ресурс]: конспект лекций / С. А. Денисов — Йошкар-Ола : ПГТУ, 2008. — с134-149. — ЭБС "Лань".
19
Критерии оценки выполненного задания
Перечень оценочных средств текущего контроля и критерии их оценки по дисциплине «Дендрология и лесоведение» представлен в таблице 1
Таблица 1 – Перечень оценочных средств текущего контроля и критерии их оценки
№ |
Наименовани |
Краткая |
Представлени |
Формирование критериев оценки |
п/п |
е оценочного |
характеристика |
е оценочного |
|
|
средства |
оценочного |
средства в |
|
|
|
средства |
фонде |
|
1 |
Индивидуаль |
Средство проверки |
Комплект |
Оценка «отлично» ставится при выполнении |
|
ная работа |
умений применять |
контрольных |
всех заданий полностью или при наличии 1-2 |
|
(задание) |
полученные знания |
заданий по |
мелких погрешностей; |
|
|
для решения задач |
вариантам |
Оценка «хорошо» ставится при наличии 1-2 |
|
|
определенного типа |
|
недочетов или одной ошибки; |
|
|
по теме или разделу |
|
Оценка «удовлетворительно» ставится при |
|
|
|
|
выполнении половины от объема |
|
|
|
|
предложенных заданий; |
|
|
|
|
Оценка «неудовлетворительно» ставится, |
|
|
|
|
если допущены существенные ошибки, |
|
|
|
|
показавшие, что учащийся не владеет |
|
|
|
|
обязательными умениями по данной теме в |
|
|
|
|
полной мере (незнание основного |
|
|
|
|
программного материала). |
2 |
Рабочая |
Дидактический |
Образец |
Оценка «отлично» ставится, если студент |
|
тетрадь |
комплекс, |
рабочей |
выполнил работу без ошибок и допустил не |
|
|
предназначенный |
тетради |
более одного недочета. |
|
|
для |
|
Оценка «хорошо» ставится, если студент |
|
|
самостоятельной |
|
выполнил работу полностью, но допустил в ней |
|
|
работы |
|
не более одной негрубой ошибки и одного |
|
|
обучающегося и |
|
недочета или не более двух недочетов. |
|
|
позволяющий |
|
Оценка «удовлетворительно» ставится, если |
|
|
оценивать уровень |
|
студент правильно выполнил не менее |
|
|
усвоения им |
|
половины работы или допустил не более двух |
|
|
учебного материала. |
|
грубых ошибок (недочетов), либо не более |
|
|
|
|
двухтрех негрубых ошибок (недочетов). |
Критерии оценки письменного ответа
Оценка 5 «отлично» ставится, если студент:
-демонстрирует глубокие знания программного материала;
-исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно излагает программный материал, не затрудняясь с ответом при видоизменении задания;
-свободно справляется с решением ситуационных и практических задач;
-грамотно обосновывает принятые решения;
-самостоятельно обобщает и излагает материал, не допуская ошибок;
-свободно оперирует основными теоретическими положениями по проблематике излагаемого материала.
Оценка 4 «хорошо» ставится, если студент:
-демонстрирует достаточные знания программного материала;
20
-грамотно и по существу излагает программный материал, не допускает существенных неточностей при ответе на вопрос;
-правильно применяет теоретические положения при решении ситуационных и практических задач;
-самостоятельно обобщает и излагает материал, не допуская существенных ошибок.
Оценка 3 «удовлетворительно» ставится, если студент:
-излагает основной программный материал, но не знает отдельных деталей;
-допускает неточности, некорректные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала;
-испытывает трудности при решении ситуационных и практических задач. Оценка 2 «неудовлетворительно» ставится, если студент:
-не знает значительной части программного материала;
-допускает грубые ошибки при изложении программного материала;
-с большими затруднениями решает ситуационные и практические задачи.