Материал: 2091

17. Укажите, чем различаются данные слова-паронимы, употребите их в словосочетаниях или предложениях.

1. Организация – организованность, сопротивление – сопротивляемость, производство – производительность, правда – правдивость, ложь – лживость, лицо – личина, подпись – роспись.

2. Горный – гористый, высокий – высотный, единый – единственный, злой – злобный, лесной – лесистый, праздный – праздничный, прак- СибАДИтичный – практический, пустой – пустынный, решающий – решительный. 3. Обсуд ть – осуд ть, освоить – усвоить, опустить – отпустить, от-

разить – отобраз ть, пр готовить – изготовить.

18. Исправьте предложения, заменив ошибочно употребленные слова соответствующ ми паронимами.

1. Пр шел глав ух, велел всем поставить в ведомости росписи и получить деньги. 2. Домоуправление обратилось к жильцам с просьбой очистить подвалы от захламленности. 3. Когда за начальником мастерских были замечены факторы пьянства, о нем написали в газете. 4. После аварии больной на целый месяц попал в травматическое отделение. 5. Он до сих пор полов ну своей зарплаты отсылал жене, жил бережно. 6. Ocoбенно ярко выражена жизнь народа в поэме «Кому на Руси жить хорошо». 7. Аржанова считали человеком молчаливым, скрытым, придурковатым. 8. Характер любoгo человека вырабатывается под действием окружающей среды. 9. Много лет прошло после первого издательства романа М. Булгакова «Мастер Маргарита». 10. Нас охватило горделивое чувство патриотизма, мы запели нашу любимую песню. 11. Я молчаливо наблюдал эту сцену, пока конфликт не погас сам по себе.

2.5. Лексическая сочетаемость

Правила сочетаемости определяют способность (или неспособность) сочетаться с другими слова в рамках предложения. Это явление связано с тем, что в значении слова «запрограммирована» его потенциальная сочетаемость с другими словами. Сочетаемость может быть свободной, широкой: например, слова стол, лампа, карандаш могут сочетаться с множеством слов; ограниченной, узкой: моргать (глазами), узы (брака, дружбы, семейные), замкнуть (цепь), откупорить (бутылку, бочку); единичной: закадычный (друг), карие (глаза).

Несочетаемость слов может быть вызвана разными причинами:

– предметной (семантической) несовместимостью: фиолетовый апельсин, железная вода, кожаные очки;

21

– лексической несовместимостью: можно сказать причинить горе, одержать победу, задача решена, глубокая осень, но нельзя – причинить радость, одержать поражение, цель решена, глубокая весна;

– грамматической несовместимостью: правильно – отзыв (о чём?), рецензия (на что?), интересоваться (чем?), оплатить (что?); неправильно – отзыв (на что?), рецензия (о чём?), интересоваться (очём?), оплатить (за что?).

очетаемость слова определяется количеством его значений: чем СибАДИбольше у слова значений, тем богаче и многообразнее его потенциальное окружен е. Напр мер: грать (во что?) – в теннис, в футбол, в карты, в шахматы, в крест ки-нол ки; играть (на чем?) – на гитаре, на скрипке, на пианино, на св рели; грать (что?) – сонату, сюиту; играть (с кем?) – с

друзьями, с соседом.

19. оставьте возможные словосочетания из прилагательных и данных в скобках существительных. Почему в одних случаях образуются синоним чные словосочетания, а в других – нет?

Основной, важный (вопрос, признак, сведения, сообщения, черты характера, оруд я средства производства). Главный, основополагающий (труды класс ков, мысль, идея, слово, смысл, силы). Обязательный, безусловный (успех, повиновение, со людение дисциплины, труд, условие). Поразительный, сногсши ательный (новость, результат, достижение, успех).

20. Обратите внимание на сочетаемость выделенных слов. Исправьте предложения.

1. В функции вводных слов и словосочетаний могут выступать, как это видно из вышеизложенного анализа, знаменательные части речи. 2. Сын его работал подпольщиком. 3. Нужно учить детей строить и перестраивать предложения, чтобы мысль была выражена полно, точно, ярко и при этом была благозвучна. 4. Очень искусно изображает Маяковский моральный облик этой страны. 5. В ее словах, обращенных к толпе, звучит вера в неминуемую победу революции. 6. Надо было возводить разрушен-

ное хозяйство. 7. Брестская крепость – это живой музей тех героических времен. 8. А кто остался живым, те делали замечательные подвиги. 9. До отмены крепостного права остался год, в России полным ходом начина-

ют зреть новые отношения. 10. Хлестакова навещают визитами Бобчин-

ский и Добчинский, и он начинает врать им всякие небылицы.

21. В приведенных ниже предложениях допущено нарушение границ лексической сочетаемости отдельных слов. Устраните недочет, исправьте предложения.

1. В марте завод принял три десятка трактористов. 2. Режиссер удачно экранизировал эту картину. 3. Хотелось бы, чтобы на эти проблемы конференция дала четкий и ясный ответ. 4. Осень в этом году пасмурная и

22

дождливая. Без устали моросит дождь, клены в парке поникли и роняют последнюю бронзовую листву. 5. Есть и много других факторов, которые нужно решить. 6. Идеологическая борьба между Николаем Петровичем и Базаровым встречается на каждом шагу. 7. Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей неорганизованности. 8. Подвиги люди делают не только во время войны, но и в мирное время. 9. На спартакиаде было установлено

несколько новых достижений в легкой атлетике. 10. И у каждого тлела в СибАДИсердце мечта о том, чтобы жизнь стала песней. 11. Единогласно все воскликнули: «Давно пора!». 12. В каждом фильме было видно стремление

режиссера укрупн ть человеческий характер, рассмотреть его полно и внимательно. 13. Достоевский был великим гуманистом. Всю свою жизнь он полож л на борьбу с пороками буржуазного общества. 14. После войны произошел Варшавск й договор. 15. Благодаря изучению этого предмета, больш нство учащ хся нашего класса повысили кругозор. 16. Во время отпуска больш нство времени они проводили в походах.

2.6. Речевая избыточность

К неточности высказывания приводит речевая избыточность, которая связана с двумя речевыми оши ками – тавтологией и плеоназмом.

Тавтология как речевая оши ка понимается двояко:

1) немотивированное повторение в предложении однокоренных слов: Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень.

2) повторение сказанного другими словами, не вносящее ничего нового (тождесловие).

Плеоназм – это многословие, возникающее в результате употребления в одной фразе слов с близким лексическим значением.

Часто встречаются следующие сочетания слов, которые следует считать плеоназмами: прейскурант цен (прейскурант – это список цен); странный парадокс (парадокс – это есть странное явление, мнение, расходящееся с общепринятыми мнениями); свободная вакансия (вакансия – это свободная, незамещенная должность); каждая минута времени (минута всегда связана с понятием времени); в апреле месяце (в слове апрель уже заключено понятие месяца); промышленная индустрия (индустрия – это то же, что промышленность); отступить назад (отступить – отойти, отодвинуться назад); впервые знакомиться (знакомиться означает именно первую встречу). Избыточными будут считаться и такие сочетания: пер-

вый дебют, памятные сувениры, биография жизни, неожиданные сюрпризы.

23

Встречаются случаи, когда повтор однокоренных слов или слов с близким лексическим значением мотивирован задачами речи, поэтому не будет считаться речевой ошибкой:

1) в художественной речи с целью повышения выразительности:

– лексический повтор как стилистическое средство: И ближе, ближе все звучал грузинки голос молодой (М. Лермонтов);

– градация, построенная на синонимах: Осенью ковыльные степи со-

СибАДИвершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный в д (С. Т. Аксаков);

2) в оф ц ально-деловой речи с целью достижения точности и одно-

значности высказыван я: В органах государственной власти, органах местного самоуправлен я, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации

(из ст. 68 Конст туц РФ); 3) в устойч вых выражениях фольклорного и разговорного характе-

ра: знать не знаю, ведать не ведаю; 4) в случаях отсутствия возможности синонимической замены (это

вынужденная тавтолог я): словарь иностранных слов.

22. В данных ниже предложениях укажите слова, ничего не прибавляющие к содержанию высказывания.

1. Павел с ненавистью на лице бросается на конвоира. 2. Незадолго до своей смерти он написал завещание. 3. В прошлом году вступил в строй действующих предприятий автомобильный завод. 4. На строительство нового здания была ассигнована сумма, равная 300 тысячам рублям. 5. Как человек Павел формировался всю свою жизнь. 6. На собрании отмечались достигнутые успехи, а также были намечены конкретные мероприятия по ликвидации имеющихся недостатков. 7. Распространенная ошибка у школьников – постановка лишнего знака препинания там, где он не нужен. 8. Это произведение построено по типу трилогии – в нем три части. 9. В общем целом следует принять положительное решение.

23. Устраните стилистически немотивированную тавтологию, применяя различные приемы правки (синонимическую замену слов, сокращение предложений, изменение структуры предложения).

1. Недостаток теории, изложенной в учебнике, состоит в недостаточной мотивированности понятийного наполнения термина «залог». 2. На уроках русского языка ученики учатся находить в целом тексте речевые формы, которые учитель учит их находить. 3. В работе бригады наряду с успехами был отмечен ряд недостатков. 4. К недостаткам работы следует отнести недостаточное количество иллюстративного материала. 5. Будучи peaлистом, писатель всесторонне и реалистически показал жизнь крестьян того времени. 6. Повышение ответственности студентов

24

старших курсов приводит к высоким результатам в учебе. 7. Война 1805–1807 гг. представлена в романе показом Шенграбенского и Аустерлицкого сражений, в которых автор показал героизм «маленького» человека. 8. Для подсчета процентного состава разговорных слов было подсчитано количество всех слов, составляющих произведения автора, из которых производился отбор. 9. Недостатком работы является упрощен-

ность заданий по русскому языку, недостаточная степень трудности пред- СибАДИложений, предложенных для разбора.

24. Отметьте в пр веденных ниже текстах плеоназмы. Исправьте

речевые ош бки.

1. Работа была выполнена небрежно и неряшливо. 2. Даже при не-

благопр ятных услов ях процесс развития растений продолжается. 3. Как только проч таете кн гу, сразу же возвратите ее обратно в библиотеку.

4. В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование. 5. Выступлен е ыло сум урным, непродуманным, поэтому трудно было улов ть его главную суть. 6. Рано или поздно всем станет известна истинная подоплека распускаемых слухов. 7. Образы мужиков в «Записках охотн ка» нар сованы Тургеневым с большим расположением и симпатией. 8. А.Н. Островский создает правдивые, взятые из жизни, реалистические образы и картины действительности. 9. В «Грозе» обличается самодурство, деспотизм и произвол купцов. 10. На выполнение этого задания понадобилось олее двух часов времени. 11. В киосках нашего города можно купить памятные сувениры, подарки. 12. Народ сумеет отстоять свою независимость, суверенитет и территориальную целостность. 13. Мы его видели в анфас и в профиль.

25. Выделите словосочетания: а) закрепившиеся в современном литературном языке и б) не соответствующие современной литературной норме. Мотивируйте свой ответ. За справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка словарям иностранных слов.

1. Информационное сообщение, травматическое повреждение, аморальный поступок, преобладающее большинство, суета сует, мал мала меньше, белое белье, букинистическая книга, всякая всячина, грустьтоска, каждая минута времени, коррективы и поправки, моя автобиография, монументальный памятник, набить битком, антагонизм социальных противоречий.

25