Материал: 1927
|
|
Вопросы и задания для самоконтроля |
|
|||||
1. |
Как понимается значение слова «проект»? |
|
|
|||||
2. |
опоставьте |
значение |
понятий |
«прогнозирование», |
||||
«планирование», «конструирование». |
|
|
|
|||||
3. |
Какими схожими характеристиками обладают все проекты? |
|||||||
С |
|
|
|
|
|
|
||
4. |
какими тремя главными проблемами всегда связано |
|||||||
планирование и реализация любого проекта? |
|
|
||||||
5. |
По как м основаниям можно классифицировать проекты? |
|||||||
6. |
Поясн те в чем сущность социального проектирования? |
|||||||
деятельности |
|
деятельность включается в |
||||||
7. |
Как м |
образом |
проектная |
|||||
образовательный процесс современных вузов и ССУЗов? |
|
|||||||
8. |
Что можно |
отнести |
к |
основным достоинствам |
проектной |
|||
|
в современном о разовании? |
|
|
|||||
9. |
Каковы |
затруднения, |
возникающие в |
процессе |
применения |
|||
метода проектной деятельности? |
|
|
|||
10. |
В чем заключается основная идея программы «Логистика |
||||
молодежных |
н ц ат в»? |
|
|
|
|
11. |
На какую целевую аудиторию направлена программа ЛМИ? |
||||
12. |
Перечислите все циклы мероприятий, которые входят в |
||||
программу ЛМИ. |
|
|
|
||
13. |
Какова основная задача первого цикла мероприятий программы |
||||
«Логистика молодежных инициатив»? |
|
||||
14. |
На |
каком |
цикле |
Д |
|
происходит |
консультирование |
||||
проектировщиковбАв соответствии с требованиями к документации при |
|||||
подаче проекта на грант? |
|
|
|
||
15. |
Перечислите все функции логистов молодежных инициатив. |
||||
|
|
|
|
И |
|
21
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ БЛОКОВ ПРОГРАММЫ «ЛОГИСТИКА МОЛОДЕЖНЫХ ИНИЦИАТИВ»
2.1. От идеи к проекту
Первый блок программы «Логистика молодежных инициатив» – «От идеи к проекту». Проблемное поле данного блока охватывает вопросы, связанные с пон ман ем того, что такое проект, каковы приоритетные направлен я в проект ровании и что необходимо отразить в структуре
проекта. |
|
|
|
|
|
|
|
ГО Т Р ИСО 9000 |
дает следующее определение термину проект – |
||||||
(от лат. projectus – |
рошенный вперед) процесс, |
состоящий |
из |
||||
совокупности |
скоорд н рованной |
и |
управляемой |
деятельности |
с |
||
начальной |
конечной |
датами, предпринятый для достижения цели, |
|||||
соответствующей конкретным тре ованиям, включающий ограничения |
|||||||
сроков, сто мости |
ресурсов [33]. |
|
|
|
|
||
Размышляя над проектным замыслом, важно учитывать те |
|||||||
направлен я государственной молодежной политики (ГМП), которые |
|||||||
Федеральным агентством по делам молодежи отнесены к числу |
|||||||
приоритетных, они представлены в табл. 2.1 (более подробная |
|||||||
информация дана в прил. 3). |
|
|
|
|
|||
Следует помнить, что до начала проектной деятельности |
|||||||
необходимо определить роли участников проектной команды: |
|||||||
руководитель проекта – лицо, осуществляющее управление проектом и |
|||||||
ответственное за результаты проекта; куратор проекта – лицо, |
|||||||
ответственное за обеспечение проекта ресурсами и осуществляющее |
|||||||
административную, |
финансовую |
иную поддержку проекта; команда |
|||||
проекта – совокупность |
лиц, групп |
организаций, объединенных |
во |
||||
временную организационнуюструктуру для выполнения работ проекта [63]. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
Таблица 2.1 |
|
Приоритетные направления реализации государственной молодежной политики |
|||
СибАДИ |
|||
|
№ |
Приоритетные направления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Вовлечение молодежи в инновационную деятельность и научно- |
||
|
|
техническое творчество |
|
|
|
|
|
2 |
Социализация молодежи, нуждающейся в особой заботе государства |
||
|
|
|
|
22
|
|
|
|
Окончание табл. 2.1 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Вовлечение |
молодежи в работу |
средств массовой информации |
||
|
|
(молодежные медиа) |
|
|
|
|
4 |
одействие в подготовке и переподготовке специалистов в сфере |
|
||
|
|
государственной молодежной политики |
|||
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
||
5 |
Развитие международного и межрегионального молодежного |
||||
|
|
сотрудничества |
|
|
|
|
6 |
Вовлечен е молодежи в занятие творческой деятельностью |
|
||
|
воспитание |
|
|
||
7 |
одейств е профор ентации и карьерным устремлениям молодежи |
||||
|
8 |
Поддержка |
вза модействие с |
общественными организациями и |
|
|
|
дв жен ями |
|
|
|
11ФормбАрован е росс йской идентичности, единства российской нации, содействие межкультурному и межконфессиональному диалогу
12Вовлечение молодежи в волонтерскую деятельность
13Вовлечение молодежи в здоровый образ жизни и занятия спортом, популяризация культуры безопасностиДв молодежной среде
14Развитие молодежного самоуправления
15Работа с молодежью, находящейся в социальноИопасном положении
16Вовлечение молодежи в предпринимательскую деятельностьРабота над самим проектом включает в себя следующие этапы:
1.Предпроектный этап (стартовый).
2.Этап реализации проекта.
3.Рефлексивный этап.
4.Послепроектный этап.
23
Рассмотрим далее подробно вышеперечисленные этапы.
1. Предпроектный этап
На данном этапе создаются предпосылки для успешного
проектирования |
и |
его |
психологического, |
методического, |
организационного, материально-технического обеспечения. |
||||
1.1. Диагностика ситуации |
|
|||
С |
|
|
|
|
оздание проекта побуждается неким «знанием о несовершенстве» |
||||
той или иной области жизнедеятельности. В связи с этим необходимо |
||||
выяснить: |
|
|
|
|
1) Что не устра вает нас в окружающей, социальной среде? |
||||
реальнуювыявитьс туац ю, |
« олевые точки» в развитии проблемы; |
|||
2) Кто может являться участником проекта? |
|
|||
3) Как е возможности и ресурсы имеются в наличии для внесения |
||||
желательных |
зменений? |
|
|
|
4) Каковы могут |
ыть последствия вмешательства в существующее |
|||
положен е дел? |
|
|
|
|
Подобное предпроектное исследование позволяет диагностировать
экспериментально подтвердить социальную необходимость в создании проекта; выстро ть надежную аргументацию для принятия решения о начале проекта и привлечении партнеров.
В частности, для определения участников (партнеров, заинтересованных сторон) проекта помогут следующие вопросы:
• Что вам (планирующим) нужно знать? Кто имеет соответствующие |
|
представления и опыт? |
Д |
• Кем будутбАприниматься решения по проекту? |
|
• Кем будут производиться действия в соответствии с этими |
|
решениями? |
|
• Чья активная поддержка имеет существенное значение для успеха |
|
|
И |
проекта?
• Кто имеет право участия?
• Для кого проект может представлять угрозу? [69].
После того как определены заинтересованные стороны, их необходимо проанализировать с целью определения основных из них, оценки их интереса в осуществлении проекта или «выгоды» от него, а также того, каким образом их интересы сказываются на жизнеспособности и рискованности проекта. Пример анализа заинтересованных сторон представлен в прил. 4.
Таким образом, поисково-исследовательская позиция по отношению к той или иной области проектирования позволяет проанализировать материал, собранный теоретическим (изучение литературы: архивные источники, статистические данные различных служб, нормативно-
24
правовые документы и т.д.) и эмпирическим (опрос, наблюдение
идр.) способами.
1.2.Проблематизация
Актуальность проекта определяется тем, насколько значима для общества (группы людей или организаций, с ориентацией на потребности которых строится проект) социальная проблема, для разрешения которой создается проект.
оциальной проблемой можно назвать такое обнаруживаемое на любом уровне соц альной жизни противоречие между сущим и должным или желаемым (т.е. тем, что есть, и тем, что должно быть или хотелось бы, чтобы было), которое в обществе вызывает напряженность и которое оно
намеревается преодолеть [26]. |
|
|
С |
проблемы необходимо обосновать |
|
|
формул ровании |
|
социальную знач мость остроту проблемы в настоящее время, сослаться |
||
на факты |
стат ст ческие |
данные, мониторинг проблемного поля, |
результаты опросов (анкетирований). Важно установить: а) чья это
проблема (т.е. кого она касается, что это за люди или организации); |
|
При |
|
б) каковы |
про лемы; в) поддается ли проблема решению; г) что |
будет, если проблема не найдет разрешения. |
|
1.3. Концептуализациямасштабы На этапе концептуализации простраивается методология проекта,
т.е. описываются и о основываютсяАте теоретические основания, которые будут положены в основу проекта. Это могут быть научные принципы, концепции, теории. На данном этапе формулируются цель, задачи, предмет, объект проектирования.
Цель – это образ желаемого, конечного результата. Формулировка цели социального проекта должна быть связана с выявленной социальной проблемой. Цель есть то, чего автор хочет достичь в ходе реализации
проекта. |
Д |
|
|
Например, если поставленная проблема состоит, к примеру, в |
|
недостатке информации для старшеклассников о возможностях |
|
подработать в летние каникулы, то цель проекта могла бы быть |
|
сформулирована как «создание на летний период доступного для всех |
|
старшеклассников микрорайона информационного пункта «Работа в |
|
каникулы» [38]. |
И |
|
|
Целями проекта являются:
•продукт, который следует произвести;
•услуга, которую следует оказать;
•результат, которого следует достичь.
25