Материал: 1927

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

энергосбережения на практике в рамках собственной квартиры. Ощутив экономический эффект от применения даже двух светодиодных ламп, люди получат мотивацию в дальнейшем самостоятельно заменить все лампы в своей квартире на светодиодные.

Целевая аудитория – взрослые, пожилые люди пенсионного возраста и люди с ограниченными физическими возможностями.

12. Проект «Хранители Традиций». Автор Елизавета Х.

Описание проблемы: актуальность проблемы духовно-нравственного воспитан я связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздейств я на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обруш ваются на неокрепший интеллект и чувства молодого человека, на его форм рующуюся сферу нравственности.

Цель: способствовать воспитанию нравственных качеств у младших школьников.

Основные целевые группы: учащиеся МБОУ «ЦО №7» г. Тулы.

Задан е 7. Найд те на официальном сайте Всероссийского

конкурса волонтерск х

нициатив «Хочу делать добро» примеры удачных

описаний проектных заявок, которые можно реализовать с

обучающимися вузов

ССУЗов в рамках учебной и воспитательной

работы.

Официальный

сайт

Всероссийского

конкурса

https://проекты.добровольцыроссии.рф

 

 

 

 

 

 

Задание 8. Используя представленный ниже фрагмент, выделите

предмет исследования для различных проектов.

Определите ожидаемые

результаты деятельности для каждого исследователя. Заполните

таблицу.

Рентгеновское излучение как объект исследования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученые

Предмет исследования

Ожидаемые результаты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физик

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Биолог

 

 

 

 

 

 

 

 

СибАДИ

 

Врач

 

 

 

 

 

 

 

 

Инженерконструктор

В рамках одного

исследования рассмотреть объект исследования

во всей полноте его

аспектов и проявлений невозможно. Необходимо

81

выделить предмет исследования – определенный «угол зрения», аспект рассмотрения объекта, отвечающий на вопрос «что именно нас интересует в объекте?»

Поскольку

объект

и

предмет

являются

важнейшими

методологическими характеристиками исследования, а их определение

зачастую

вызывает

затруднения

(особенно

у

начинающих

С

 

 

 

 

 

 

 

 

исследователей), легче и проще всего показать механизм их выделения на примере.

Пр мер выделен я объекта и предмета исследования

Предполож м, что еще ничего не известно о рентгеновском

врачи инженеры-конструкторы.

излученииинтересует, выберем его в качестве объекта исследования, которое будет проводиться группой ученых, в состав которой входят физики, биологи,

Итак, объект сследования (что мы изучаем?) – рентгеновское

1.Что бАнтересует в рентгеновском излучении физика? Длина волны, частота, проникающая способность и пр. Соответственно, предметом исследования удут физические свойства рентгеновского излучения.

2.Что интересует в рентгеновском излучении биолога? Ему важно знать, как излучение действуетДна живую клетку. Следовательно, предметом исследования могут быть механизмы воздействия рентгеновского излучения на живую клетку.

3.Что интересует в рентгеновском излучении врача? Врачу важно

выявить возможности лечения больных с помощью рентгеновского излучения, поэтому предметом исследованияИбудет метод лечения злокачественных опухолей с помощью рентгеновского излучения.

4.И, наконец, что в рентгеновском излучении может заинтересовать инженера-конструктора? Конечно же создание рентгеновского аппарата. В этом случае предмет исследования может быть определен как принцип действии и конструктивные особенности генератора рентгеновского излучения.

Приведенный пример позволяет понять и сопоставить сущностные характеристики объекта и предмета исследования:

- объект и предмет соотносятся как общее и частное; - один и тот же объект может быть предметом разных

исследований; - предмет находится в границах объекта исследования;

82

- предмет определяет тему исследования (формулировка предмета близка к теме исследования и может с ней совпадать) [71].

(Яковлева, Н. Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении : учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2014. – 144 с.)

 

 

 

Задание 9. Заполните таблицу. Подготовьтесь представить

С

 

 

 

 

 

 

 

 

выполненное задание для обсуждения в группе.

 

 

 

 

 

 

 

 

Экология современного города как объект исследования

 

 

 

 

Учебная д сц пл на

Предмет

 

Цель

 

Задачи

Ожидаемые

 

 

п/п

 

 

 

сследования

 

 

 

результаты

 

 

5

 

ХимИстор я

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Физ ка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

Эконом ка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

Биолог я

бА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

Психолог я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

Основы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

безопасности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

жизнедеятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

Правоведение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

Безопасность

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

дорожного движения

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

………………

 

 

 

И

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 10. Используя представленный ниже фрагмент,

 

определите риски для различных проектов. Заполните таблицу.

 

 

 

Риск – это возможная опасность, неудача, вероятный срыв

 

намеченного или запланированного, о которых говорится в русской

 

пословице «Гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним

 

ходить».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Риски вашего проекта – это те события или явления, которые могут

 

помешать реализации проекта на любом его этапе, так как происходят

 

независимо от вашего желания либо носят стихийный характер.

 

Своевременное выявление и объективная

оценка вероятных рисков

83

необходимы в любом проекте, как необходимы и превентивные меры по их снижению.

В проектах по подготовке и проведению праздничных мероприятий риск заключается, например, в отключении электричества и, соответственно, в сбое работы музыкальной аппаратуры, что требует продумывания возможности аварийного электроснабжения [71].

 

 

(Яковлева, Н. Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении :

СибАДИ

 

 

 

учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2014. – 144 с.)

 

Проект на сайте Всероссийского конкурса

Риски проекта

 

 

п/п

волонтерск х

н ц атив «Хочу делать добро»

 

 

 

1

туденческ й лес

 

 

 

 

 

 

2

оздан е услов й

нклюзии для людей с нарушением

 

 

 

 

зрен я в повседневной жизни

 

 

 

 

3

Городской субботн к "Твой порядок"

 

 

 

 

4

Комплекс культурно-просветительских

 

 

 

 

меропр ят й «Пр вет

з СССР!»

 

 

 

 

5

Социально-значимый проект "Юные защитники

 

 

 

 

Родины"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

Квест-комната ( ункер 1941 года)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

«Экодвор – раздельный сбор отходов»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

Социально-значимый

проект

"Спортивная

 

 

 

 

суббота"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

Проект по популяризации сельскохозяйственных

 

 

 

 

профессий среди учащейся молодежи «Агроферма»

 

 

 

 

 

 

 

 

10

Безопасность многодетных семей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

Донорское совершеннолетие

 

 

 

 

 

 

 

 

12

Мобильный пункт приема вторсырья и одежды

 

 

 

 

ЭкоЛогично

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

84

Задание 11. Определите несколько тем для проектной деятельности молодежи в рамках приоритетных направлений реализации государственной молодежной политики.

 

 

Приоритетные

направления

реализации

Тема проекта

 

 

 

государственной молодежной политики

 

 

 

п/п

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Вовлечение

 

молодежи

в

 

инновационную

 

 

 

 

 

деятельность и научно-техническое творчество

 

 

 

2

 

оц ал зац я молодежи, нуждающейся в особой

 

 

 

 

 

заботе государства

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

Вовлечен е молодежи в работу средств массовой

 

 

 

 

 

информац

(молодежные медиа)

 

 

 

 

4

 

одейств е в подготовке и переподготовке

 

 

С

 

сфере

 

государственной

 

 

 

 

 

спец ал стов

в

 

 

 

 

 

 

 

молодежной пол т

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

Разв т е международного и межрегионального

 

 

 

 

 

молодежного сотрудн чества

 

 

 

 

 

6

 

Вовлечен е молодежи в занятие творческой

 

 

 

 

 

деятельностью

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ки

 

 

 

 

 

7

 

Содейств е

 

профор ентации

 

и карьерным

 

 

 

 

 

устремлен ям молодежи

 

 

 

 

 

 

8

 

Поддержка и взаимодействие с о щественными

 

 

 

 

 

организациями и движениями

 

 

 

 

 

 

9

 

Формирование

у

молодежи

 

традиционных

 

 

 

 

 

семейных ценностей

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

Патриотическое воспитание молодежи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

Формирование

российской

 

идентичности,

 

 

 

 

 

единствабАроссийской нации, содействие

 

 

 

 

 

межкультурному

и

межконфессиональному

 

 

 

 

 

диалогу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

Вовлечение

 

молодежи

в

 

волонтерскую

 

 

 

 

 

деятельность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

Вовлечение молодежи в здоровый образ жизни и

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

занятия спортом, популяризация культуры

 

 

 

 

 

безопасности в молодежной среде

 

 

 

 

14

 

Развитие молодежного самоуправления

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

Работа с молодежью, находящейся в социально

И

 

 

 

 

опасном положении

 

 

 

 

 

 

16

 

Вовлечение

молодежи

в предпринимательскую

 

 

 

 

 

деятельность

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 12. Основным достоинством проектной деятельности является педагогическая составляющая: итогом индивидуальной работы или совместной деятельности всегда оказывается подлинный продукт, участник осязает, видит результаты своего труда. Обсудите в группе,

85