Материал: 1927
каждого участника проектной команды как субъекта, автора и инициатора творческого процесса и т.д. Психолого-педагогическое сопровождение проектирования выражается в предпроектном погружении, представленном тремя этапами взаимодействия с участниками проектной
группы (создание команды, совместная формулировка проблемы и |
||
первичная оценка собственных возможностей для её разрешения) и |
||
С |
||
последующей работой с профильными группами. |
||
|
|
Вопросы и задания для самоконтроля |
ки |
||
1. |
Что такое проект? Почему в проектном замысле важно учитывать |
|
направлен я, которые Федеральным агентством по делам молодежи |
||
отнесены к ч слу пр ор тетных? |
||
2. |
Как е пр |
ор тетные направления реализации государственной |
|
образом |
|
молодежной пол т |
вам известны? |
|
3. |
Каковы основные этапы ра оты над проектом? |
|
4. |
Расш фруйте а ревиатуру SMART с пояснением каждого |
|
критерия цели. |
|
|
5. |
Какие показатели проекта называют качественными? |
|
6. |
Каким |
нео ходимо решать проблему мотивации членов |
проектной команды?
7.Какие критерии оценки проекта являются приоритетными для грантодателя?
8.Что такое краудфандинг?
9.Назовите все известные вам форумы и основные смены перечисленных форумов.
10.Какой проект нашел бы больший отклик на молодежном образовательном форуме Южного федерального округа «Ростов» [57] : проект, посвященный проблемам мегаполиса или проект, связанный с проблемами сельской молодежи?
11.С какой целью проводят Всемирные фестивали молодёжи и студентов?
12.Сколько раз и когда проводился Всемирный фестиваль молодежи и студентов в СССР/России?
13.Каким образом можно стать участником команды развития состоявшегося проекта?
14.Какие психолого-педагогические проблемы возникают на этапе реализации проекта?
15.Что представляет собой психолого-педагогическое сопровождение участников проектной команды?АИ
61
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С МОЛОДЕЖЬЮ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ЛОГИСТИКА МОЛОДЕЖНЫХ ИНИЦИАТИВ»
3.1. Рекомендации по организации, формам и тематике мероприятий программы «Логистика молодежных инициатив»
Мероприятия по программе ЛМИ, в которых преимущественно |
|||
СибАДИ |
|||
задействованы студенты вузов и ССУЗов, рекомендуется проводить как |
|||
специал стам по работе с молодежью, так и педагогам, имеющим |
|||
достаточно высок й уровень научно-методической подготовки. Для |
|||
эффективности |
педагогического |
взаимодействия |
организатору |
мероприят я необход мо: |
|
|
|
- определ ть |
опт мальное |
содержание занятия, |
время его |
проведен я, формы ра оты в соответствии с поставленными задачами; - прогноз ровать трудности в восприятии материала (выполнении
заданий) слушателями; - уч тывать нд в дуальные и возрастные особенности слушателей,
специфику вуза (факультета) [19].
К рекомендуемым формам коллективной работы, позволяющим активизировать инновационный потенциал проектной группы и при этом способствовать формированию проектной команды, можно отнести следующие: мозговая атака, метод синектики, деловая игра, метод фокальных объектов, метод контрольных вопросов, метод создания сценариев и др. [59].
Рекомендуемая литература:
1. Луков, В. A. Социальное проектирование / В. А. Луков. – М. :
Флинта, 2007. – 240 с.
2. Матяш, Н. В. Методы активного социально-психологического обучения / Н. В. Матяш, Т. . Павлова. – М.: Академия, 2007. – 96 с.
3. Смирнова, Т. . Интерактивные формы и методы в работе с молодежью : методическое пособие / Т. А. Смирнова. – Омск : БУ ОО «Омский областной центр социально-психологической помощи
несовершеннолетним |
молодежи», 2015. – 115 с. |
||||
|
|
|
|
Таблица 3.1 |
|
|
Тематическое планирование мероприятий программы |
||||
|
|
|
«Логистика молодежных инициатив» |
||
|
|
|
|
||
Наименование |
|
№ |
Наименование мероприятия |
||
блока программы |
п/п |
||||
|
|||||
1 блок |
|
|
1 |
Лекция с элементами дискуссии «От идеи к проекту»** |
|
«От |
идеи |
к |
|
|
|
2 |
Тренинг формирования команды* |
||||
проекту» |
|
||||
|
|
|
|||
62
Окончание табл. 3.1
|
|
|
|
3 |
Групповая |
консультация с |
привлечением эксперта |
|
|||
|
|
|
|
|
«Техника мозгового штурма» * |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
С |
4 |
Групповая |
консультация |
по |
заявкам |
||||||
|
проектировщиков** |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
||||||||
5 |
Групповая консультация в области SMM |
|
|
||||||||
|
«Как представлять проект в социальных сетях» * |
|
|||||||||
|
|
|
|||||||||
6 |
Практикум «Разработка проекта на основе логико- |
||||||||||
|
структурного подхода» * |
|
|
|
|
||||||
|
буксире |
элементами |
дискуссии |
«Проект на |
|
||||||
|
2 блок |
|
|
7 |
Лекция с |
|
|||||
|
«Проект |
|
на |
|
буксире» ** |
|
|
|
|
|
|
» |
|
|
8 |
Групповая консультация по составлению бизнес-плана и |
|
||||||
|
|
|
|
|
сметы социального проекта* |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
бА |
по |
проблемам |
|
||||||
|
|
|
|
9 |
Групповая |
консультация |
|
|
|||
|
|
|
|
|
проектирования** |
|
|
|
|
|
|
|
3 блок |
|
|
10 |
Лекция |
с |
элементами |
дискуссии |
|
||
|
«Все о форумах, |
|
«Все о форумах, или Где и как презентовать свой |
|
|||||||
|
или Где и |
|
как |
|
проект» ** |
|
|
|
|
|
|
|
презентовать свой |
11 |
Групповая консультация «Как рассказать о проекте» с |
|
|||||||
|
проект» |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
привлечением эксперта в области ораторского |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
искусства* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Групповая |
консультация |
|
по |
проблемам |
|
|
|
|
|
|
|
проектирования** |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
4 блок |
|
|
13 |
Прием и рассмотрение заявок участников программы на |
||||||
|
«Приглашаю в |
|
|
оказание содействия в формировании проектных |
|
||||||
|
проект и/или |
|
|
|
команд** |
|
И |
|
|||
|
отдам проект в |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
14 |
Организация встречи с проектировщиками по заявкам. |
|
|||||||
|
хорошие руки!» |
|
|||||||||
|
|
ФормированиеДпроектных команд* |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
15 |
Консультации |
проектировщиков |
по |
заявкам |
|
||
|
|
|
|
|
«Отдам проект в хорошие руки!» ** |
|
|
|
|||
|
Примечание. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
* – рекомендуемые мероприятия; |
** – обязательные мероприятия. |
|||||||||
Предложенный тематический план не исчерпывается предложенным списком мероприятий (табл 3.1). Возможна вариативность в тематике встреч со слушателями в зависимости от целей организаторов, степени подготовленности аудитории и др.
63
3.2. Методические материалы для проведения практикумов по программе «Логистика молодежных инициатив»
Практикум «Разработка проекта с позиции логико-структурного подхода»
Назначение данного раздела учебного пособия – дополнительная конкретная помощь в формировании навыков планирования проектов и управления ими.
Лог ко-структурный подход (ЛСП) был разработан Агентством Международного разв т я в США в конце 60-х годов ХХ в. для оказания
помощи в план рован |
, управлении и оценке содействующих прогрессу |
|||
мероприят й. |
тех |
пор этот подход в |
качестве инструмента |
|
С |
|
ыл принят |
большинством других |
|
я |
управления |
|||
учрежден й, оказывающ х помощь процессам развития.
Л П представляет со ой методику планирования, выполнения и
оцениван я программ |
проектов, включающую анализ проблем, задач, |
|
планирован |
||
стратегии, построен е логико-структурной матрицы и составление |
||
расписан я меропр ят й и графика использования ресурсов. Обобщенно |
||
ЛСП может |
изложен логико-структурной схемой, занимающей одну |
|
страницу. |
быть |
|
|
||
|
А |
|
Логико-структурная схема выражается в матрице, представляющей |
||
логику содействия проекта, допущения, объективно измеряемые |
||
показатели |
и средства |
проверки. Сокращенное обозначение понятия |
«логико-структурный подход» – «лог-фрейм». При этом логика содействия – основополагающая стратегия проекта – представляет собой текст изложения проекта на каждом из четырех уровней «иерархии задач», применяемых при построении логико-структурной схемы.
При планировании проекта выделяют 8 этапов применения ЛСП:
1. |
Анализ заинтересованных сторон. |
|
||
2. |
Анализ проблем. |
Д |
||
|
|
|||
3. |
Анализ целей. |
|
|
|
4. |
Определение логики участия. |
|
||
5. |
Указание на допущения и факторы риска. |
|||
6. |
Определение показателей. |
|
И |
|
7. |
Подготовка графика мероприятий. |
|||
|
||||
8. |
Указание ресурсов. |
|
|
|
Сильные стороны ЛСП:
- Предусматривая обсуждение заинтересованными сторонами проблем, целей и стратегии, ЛСП побуждает людей задумываться над тем, каковы их собственные ожидания и как они могли бы осуществиться.
64
- Благодаря ясной постановке целей и их построению в «иерархию целей», логико-структурная матрица предоставляет средство проверки внутренней логики плана проекта, обеспечивая взаимосвязь мероприятий, результатов и целей.
- Важным достоинством является то, что вся информация о проекте (включая показатели достижений и средства измерения прогресса) – в одном документе – логико-структурной схеме.
лабые стороны ЛСП:
- Доказав свою полезность в качестве инструмента планирования и
управлен я, |
не является единственным средством и не дает гарантии |
|
успеха проекта. |
|
|
- Процесс пр менения ЛСП требует времени и основательного |
||
ЛСП |
логике подхода. При обобщенном изложении |
|
обучения понят ям |
||
|
о проекте в матрице логико-структурной схемы нередко |
|
допускаются упрощенные фразы, что делает документ непонятным или |
||
информац |
||
|
б |
|
бессмысленным. Также при заполнении матрицы часто преследуется цель «пустого заполнен я клеток», что влечет низкое качество подготовки проекта.
Рекомендац по применению ЛСП:
-Для успешного применения ЛСП требуется поддержка других средств технического, экономического, социального анализа и анализа среды.
-Для того что ы анализ проблем отражал действительные приоритеты, необходимо эффективное участие заинтересованных сторон.
-В ходе осуществления проекта следует регулярно проводить проверку и пересмотр логико-структурной схемы, чтобы она отражала изменения условий выполнения проекта [69].
Рекомендуемая литература:
1. Целенаправленная разработка и менеджмент проектов : учебное
пособие. – Изд-во Европейского фонда профессионального образования ТЕМПУС, 2001. – 77 с.А
Материалы по SWOT для студентов-выпускниковИ, решивших
заняться проектной деятельностью
SWOT-анализ можно применять в любом проекте, который так или иначе требует какого-то управления в течение времени. SWOT означает следующее:
S – strengths (сильные стороны)
W – weaknesses (слабые стороны)
O – opportunities (возможности)
T – threats (угрозы) [27, 39].
65